图集11G101－1第74页，75页，剪力墙梁箍筋开口都是向下，感觉是图集又错了 学习形式是什么？

　　图集11G101－1第74页，75页，剪力墙梁箍筋开口都是向下，感觉是图集又错了

　　答；看了下面截图（建筑施工手册第五版第3册第33页）对封闭箍筋弯钩位置的要求，你感觉是图集又错了﹗是吻合了。

　　看了题又看了两位的追问与回答。再粗翻了《混凝土结构设计规范》GB50010-2010的9.2.10条也只讲……，其中受扭所需的箍筋应做成封闭式，且应沿截面周边布置。 

　　再看《混凝土结构工程施工规范》GB50666-2011、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002（2011年版）都无《建筑施工手册》第五版第3册第33页哪么详尽之说。

　　我们从讨论的角度出发看，为什么要提出封闭箍筋弯钩位置的要求？

　　我个人认为封闭箍筋弯钩处，较封闭箍筋其他三个转角为薄弱，为了构件的安全封闭箍筋弯钩位置应没在构件受力较小部位，且应分散（弯钩位置沿梁纵向对称排布）不应沿梁纵向单侧排布 。但为什么《混凝土结构设计规范》GB50010-2010、《混凝土结构工程施工规范》GB50666-2011、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002（2011年版）都不予明确？我认为就是这个道理。因具体施工中确实在按《建筑施工手册》的规定在做。但封闭箍筋弯钩位置是否符合了受力原理？譬如梁支座上部剪力最大！其封闭箍筋弯钩位置不是放到梁下部净跨的1/3范围沿梁纵向对称排布更合理？这样一想，图集11G101－1第74页，75页，剪力墙梁箍筋弯钩位置沿梁下部纵向对称排布，倒底图集是否又错了？也值得深思！因规范是没有构造详图的。而构造详图是结构设计人员对规范理解而绘制的。而图集11G101－1第74页，75页，剪力墙梁箍筋弯钩位置沿梁下部纵向排布，恰恰也是结构设计人员对规范理解而绘制成定型的构造详图。不能轻易地说错不错。要有有过硬的依据和原理。

　　你在追问中提到：“图集08G101-11规定梁箍筋开口朝上怎么解释？” 

　　答：图集13G101-11规定梁箍筋开口朝上没有解释。见截图：

　　   

剪力墙上的梁和有梁板的梁在受力上是不一样的。

这对于连梁、暗梁，无所谓，施工也一样方便，因为梁中只有上下共四根纵筋。而对于边框梁，则操作很不方便。
自废除开口箍（U形），经禁止末端90°弯钩，又末端平直段10d（抗震）以来。未见到关于箍接口朝下或上对于结构有何利弊的研究文献发表，更没有试验数据证明箍接口朝下的好处！所以，GB50666-2011关于钢筋安装5.4.7-3里只有箍接口“...沿纵向钢筋方向错开放置......”的规定，并无颠倒放置要求。
再说11G101的名称是平面整体表示方法制图规则和构造详图；它的性质是符合国家规范的标准设计图集。它并不是国家规范或行业规范，不是必须要照搬它，它多画一笔少画一笔也得照着做。
本人认为这个箍接口画在下面有随意性，没有规范出处。

你确定你看懂了哪是剪力墙哪是梁？

我工地是一般向上，一半向下交错分布。你可以到百度图集吧里边问问！

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

图集11G101-1第74页,75页,剪力墙梁箍筋开口都是向下,感觉是图集又错了...
答：而图集11G101－1第74页，75页，剪力墙梁箍筋弯钩位置沿梁下部纵向排布，恰恰也是结构设计人员对规范理解而绘制成定型的构造详图。不能轻易地说错不错。要有有过硬的依据和原理。你在追问中提到：“图集08G101-11规定梁箍筋开口朝上怎么解释？”答：图集13G101-11规定梁箍筋开口朝上没有解释。见截图...

建筑图集11G101-1中地下室外墙的连接位置
答：111G101-1第29页也出差错，差错太多了！建筑图集11G101-1地下室外墙竖向钢筋构造：外侧竖向贯通钢筋连接区，底层在层高（H-2）减去本层层高加H-2/3（下部）H-x/3（上部）之后的中间一段置位置（但示意钢筋断点又错了！）；内侧竖向贯通钢筋连接区，底层在层高（H-2）的（下部、上部各H-2/4）...

11g101-1图集第70页和77页的剪力墙构造有什么区别
答：第70页是剪力墙的墙肢的构造;而77页不是剪力墙,它是地下室外墙,是挡土墙,挡土抗渗水的墙,叫DWQ(地下室外墙)。 DWQ沿四周必须是合拢不渗水的;而剪力墙是一段一段的,高规规定长度不宜超过8米; 2. DWQ承受的水土压力是正对墙面的水平荷载,而剪力墙是不能承受正对墙面这个方向的荷载的,只能承受竖向的荷载和顺...

暗梁区域内不扣除剪力墙水平钢筋,什么图集里有明确表示
答：暗梁区域内不扣除剪力墙水平钢筋，GB101图集里有明确表示。（具体位置：03G101-1第51页；11G101-1第74页）建筑结构力学中的梁的概念可以通俗的理解为：承担竖向荷载的受弯构件。单梁，框架梁、连梁等梁类构件都有这样的功能。但有些以梁类命名的构件不完全具备这样的功能，其中之一就是暗梁。

如何设置连梁侧面钢筋锚固长度
答：连梁腹腰部基本不用侧筋，是被剪力墙的水平钢筋所代替，拉钩应勾住墙的水平钢筋。当设计人使用了腹腰部侧筋时，它的两端的锚固，应同底筋、面筋一样。11G101-1第74页。

剪力墙连梁的纵筋,箍筋,拉筋如何设置?
答：必须反复学习GB50010-2010《混凝土结构设计规范》、GB50011-2010《建筑抗震设计规范》和JGJ3-2010，《高层建筑混凝土结构技术规程》；你若是施工者，照结施图和11G101-1构造配筋、安装。11G101-1第74页。连梁的纵筋一般只有上下各两根，箍筋在墙的横向分布筋内与竖向分布筋齐平，全梁加密。

建筑设计11g101-1图集 问题
答：在图集第79页 用于梁上部贯通钢筋由不同直径钢筋搭接时 两根通长钢筋是否可以与小直径钢筋在一处搭接 答：你是指下图最上的钢筋（用于梁上部贯通钢筋由不同直径钢筋搭接时）示意图。（用于梁上部贯通钢筋由不同直径钢筋搭接时）。这是适应了：它不一定是架立筋（因架立筋搭接150连接即可），...

11G101-1的不同点介绍
答：11G101-1图集与03G101-1图集的不同点如下:1、老图集以2002版《砼规》、2001版《抗规》、2002版《高规》为编制依据,新图集以2010版《砼规》、2010版《抗规》、2010版《高规》为编制依据。2、老图集一共有六本,新图集整合为三本。3、老图集墙柱共有10种,新图集墙柱类别划分为4类(仍为10种)。4、老图集...

关于11G101-1图集和03G101-1图集的不同之处和注意事项
答：我也去答题访问个人页 关注 展开全部 现简要汇总03G101-1图集及04G101-4图集(以下简称老图集)与11G101-1图集(以下简称新图集)之间的区别,合计100项!1、旧的图集以2002版《砼规》、2001版《抗规》、2002版《高规》为编制依据,新图集以2010版《砼规》、2010版《抗规》、2010版《高规》为编制依据。2、老图集...

框架剪力墙结构在设计中遇到的常见问题?
答：问题八:图集11G101-1第74页,75页,剪力墙梁箍筋开口都是向下,感觉是图集又错了解答:参照(建筑施工手册第五版第3册第33页)对封闭箍筋弯钩位置的要求,认为图集出错是吻合的!①第一张截图确实不是规范、规程、标准的规定。是《建筑施工手册》第五版第3册中对封闭箍筋弯钩位置的要求。他的要求:当梁顶部或底部均...