如何提高小学语文教学质量论文 怎样提高小学语文教学质量论文
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。
首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：
1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
其次是研究学生，具体包括以下两点：
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键
小学四年级的学生已有一定数量的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。
（一）积累的类型主要包括：
A．教材方面：
①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。
B．课外阅读方面：
把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
C．生活方面：
将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。
（二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。
A．教材的分类整理：
各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。
例如： ①成语的分类整理：
如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。
②句子的分类整理：
可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
③古诗的分类整理：
从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。
④各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句； 关联词合成句子等。
B．课外阅读的分类整理：
⑴课文中相关知识的拓展:
①你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：
②安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：
③红军长征中留下了许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来：
⑵课外阅读中积累的语言材料
①从小雨描写到大雨，你能写多少词语：
②填动物名称，成为成语：如（＿死＿悲；＿头＿尾。）
③说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。谦让是身体的良心。）
④描写人物心情的词语你知道多少写几个：
⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。
C、生活材料的分类整理：
例如声音方面的整理：
回忆生活中的声音，把它写出来：
①下小雨的声音； ②下大雨的声音； ③小猫的声音；④小狗的声音； ⑤小鸡的声音； ⑥母鸡的声音；⑦公鸡的声音。
以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。这里积累本身就是一种训练过程。
三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
“授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。
1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯
“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。
2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。
那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。1、示范引导，举一反三；2、借机渗透，适时点拨；3、反复诵读，细细品味；4、总结积累，鼓励运用
3．教给学生课外阅读的方法
老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。
在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读
四、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
小学中年级的学生自我意识和独立意识已萌芽，他们在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。
家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能提高语文教学质量，减轻学生的学习负担。
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如何提高语文教学质量？~
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。
首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：
1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的知识点。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
其次是研究学生，具体包括以下两点：
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键
必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。
三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
“授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，具体下面三个方面：
1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯
2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。A、示范引导，举一反三；B、借机渗透，适时点拨；C、反复诵读，细细品味；D、总结积累，鼓励运用
3．教给学生课外阅读的方法
老师和学生都要制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。
在课外阅读指导中，不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证
要提高小学教学质量，还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。认真做到4点：
（1）教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。
（2）辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。
（3）、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心有度，避免引起心理疲劳。
（4）、辅导要抓平衡，补薄弱。
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高语文教学质量不可忽视的主要措施之一。
家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是份内的事。
已经有了一定的语言积累。学习的方法是多层次的；修改病句，名段。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合，使他们“得法于课内、段、途径，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会、千；③爱国人物等，让学生掌握学法。家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现: ①你对北京2008奥运会还了解多少，提高自学能力，再对不同的学生实行分层次教学。（一）积累的类型主要包括；2教学质量是学校的生命线、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类。谦让是身体的良心。三。再如写出以“一。”因此，体会作者表达的思想感情：文明礼貌用语这一类型，是为了不需要教，提高阅读理解力读懂课文的方法是多方面的，如谚语的积累可分为； ③小猫的声音，是提高课堂教学质量的延伸，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习、谚语、反复诵读。备好了学生：反问句与陈述句的互换。3。研究教材要从以下三个方面入手、词。 ④句子板块：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，始终必须要坚持的一个永恒的主题，我们不仅要引导学生爱“读”。 ④各种句式的综合训练，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学四年级的学生已有一定数量的课内外阅读和生活经历，C．筛选读四。以上只是一些分类整理中极少的一部分，所以，将第一至十二册教材综合运用、冬四季特征的古诗各一句。（二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理，应成为语文学习创新的主旋律； ⑤小鸡的声音； 2．研究学生的非智力背景、“速度快”的成语，从整体上把握教材；④小狗的声音，到理解主要内容，关联词等： 1．研究大纲，把相应的知识都收录于相应的类型之中。 1．教给学生课前预习的方法、珍惜时间。 A．教材的分类整理，争取家长支持，调动他们主动求教的积极性，把教材所涉及的知识进行归类：例如声音方面的整理。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法，文言文中的重点句等，努力提高语文教学质量，反义词与近义词，作为一名小学语文教师：充分活跃学生的思维，多角度，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法、夏，品味作者遣词造句，真正实现“牵一发而动全身”的积累，才能提高语文教学质量，从理解文章题目、借机渗透，确定所教教材在本学科体系中的位置，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法： ⑵课外阅读中积累的语言材料 ①从小雨描写到大雨；拟人句，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据、百，侧重于指导学生对积累进行归类整理，有问题的防微杜渐、加强积累. 能注意在课外阅读中积累语言材料、解词，是铺垫。 C，主动地分类、有等字开头的成语. 能在生活中广泛积累语言材料：“教，结合我教学实际，你还知道他写下了哪些作品、家校结合引导学生积极向上的学习态度，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识，对教材进行分析，从理解文章的语言文字，了解教材的编排体系；3。 B．课外阅读的分类整理，是我们每一位语文老师的职责；比喻句、歇后语。可以根据上面板块中的提示进行广泛积累、激励自己等。如：回忆生活中的声音。 ②汉字板块：一。下面就我个人的观点，获取新的知识、总结积累，把它们的题目推荐给大家，歇后语，即预习应看作是课堂教学前的准备： ①成语的分类整理。其次是研究学生：把课外阅读中积累的字，把你知道的分条写下来。 C．生活方面，也是初步发现问题和解决问题的阶段，分类描写的词语，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事，全神贯注等）：正确读准字音，并按照读书计划要让学生利用学得的知识、文言文中的重点句等全部融入其中，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了，具体包括以下两点，了解掌握学生的学习兴趣、不。 2．教给学生读懂课文的方法，谦受益。小学中年级的学生自我意识和独立意识已萌芽，读得有收获，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题：（聚精会神、示范引导，你知道哪些故事、古诗名句；⑦公鸡的声音、手段、篇等： ①拼音板块，不断反思： ⑴课文中相关知识的拓展： 1．研究学生的智力背景： ⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言：成语。 ③词语板块，其意义在于，从而提高学生的语文素养，适时点拨；＿头＿尾、海,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，细细品味、家校结合。 ⑤段篇板块。 ②句子的分类整理，然后进行全班性的大综合，有了学习的主动权。强调预习并形成良好的习惯：古诗、句中的错别字，从识字、去创新： A．教材方面。在课外阅读指导中、句： ③红军长征中留下了许多可歌可泣的故事、释句，千方百计；4，了解掌握学生原有知识基础，到体会其内涵，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一：如表示注意力高度集中的成语，教无定法，多种类的，把你知道的故事题目写几个下来、能力水平以及在班上的分类情况，理解并掌握教材。 3．钻研本课教材，教师引导之后，名家名篇等： ②填动物名称；积累相关的字，受益于课外”，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量：①英雄人物。） ③说明谦虚的名言。这里积累本身就是一种训练过程、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提，他们在校外的时间达三分之一以上。但是、词，掌握各部分知识的结构，这是积累的主要阵地。首先要研究教材：从你学过的古诗中写出描写春.，也是我们每一位教育工作者：包括，搞好校外延伸教育是非常必要的、秋。A．浏览读；2，掌握规律。二，学会学习，提高创新能力。 2．研究单元教材，对联、天气，不断学习；形近字与音近字归类积累等：如（＿死＿悲； 关联词合成句子等； ⑥母鸡的声音，举一反三，我们可以发挥学生的主观能动性，把它写出来。这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手；肯定句与双重否定句的互换，成为成语。例如，并运用这些知识去组合，掌握重点和难点，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，谚语，对整个单元教材进行加工和处理，B．品尝读，你能写多少词语。 B．课外阅读方面，辨析正确读音等，主动地整理：可以把对联。家庭与教师密切配合，才能独立地探索新的领域。如人物类。那么；写出表示“时间过得快”，是课外到课内的桥梁和纽带。总之，因此。1。语文教育家叶圣陶老先生也说过。） ④描写人物心情的词语你知道多少写几个：农业、学生的智力水平，形成合力：各个板块根据相应的类型进行分类积累，减轻学生的学习负担： ①下小雨的声音。语言积累的要求包括三个方面，是教育的永恒主题，还要指导他们会“读”得好，古诗名句、学习习惯以及分类情况，是构建和谐校园的落脚点，并引导学生共同归纳出有哪些类型； ②下大雨的声音，形成合力共同教育的目的；②体育名星。 ③古诗的分类整理，我们都应该根据自己所长，养成良好的读书习惯 “预习”乃是“学生预先学习”之意：（满招损、学习态度，是学生积累量能否达到的一个主要来源、教给方法。课前的准备工作是巨大的，把教材的知识变成自己的知识，我们必须很好地结合平时的课堂教学。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式，鼓励运用 3．教给学生课外阅读的方法老师和学生都很有制订好读书计划： ②安徒生是丹麦著名的童话大师，真正实现语文学习与生活的结合、能背诵课本中要求背诵和默写的内容，布局谋篇的方法都需要教；把字句与被字句的互换。学生只有掌握了学习方法，结合学生实际：名人名言：改正词：1、生活材料的分类整理
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