现代教学技术在语文教学中的应用 如何在语文教学中应用现代教育技术
能有效提高课堂教学效率。现代教学技术具有形象性，感染性，它能够通过声，形，色为学生创造一种愉快和谐的学习气氛，唤起学生极大的学习热情，激发强烈的求知欲。同时，还具有再现性，它能超越时间和空间，反映出丰富内容，增大教学容量；加大教学力度，拓展思维疆域，提升思维高度。如在教《桃花源记》一课时，把课文中描写的桃花源美景用课件展示，学生边看图，边结合教师的讲述，对课文内容的理解相当透彻，由于有幻灯片作辅助，复述课文时条理清晰，内容具体，起到了意想不到的效果。
有利于提高学生综合素质。语文学科不仅自身具备语言、文学的知识系统，还广泛涉及数、理、化、史、地、政、生等各门学科的知识。语文教学目的的多元性，教学功能的多重性，教学内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。要通过这一综合性很强的学科来对学生进行全面素质教育，科学技术的发展，教育的进步，要求有与之相适应的教学方法。在采用传统的行之有效的教学方法的同时，充分利用现代化的教学媒体，使学生形象深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，使语文教学跨越课堂、跨越学科、走向知识的综合化道路。就学生的学习而言，可借助多媒体视听效应，更有效地完成语文信息的加工、汲取，更好地启迪思维、开发智力，从而有效地提高语文修养，提高学生的综合能力。
促进学生形成能力和良好习惯。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学习是学生主动参与完成的，要真正实现个体化的教学。在轻松自然的环境下学习，能够更好地发展自己的思维能力和创造力。如分析鲁迅作品《从百草园到三味书屋》就可以通过幻灯片向学生清晰直观地展示百草园的新鲜有趣的生活画面，展示三味书屋的布置阵设，及单调乏味的束缚学生思维的私塾生活，促使学生去联想鲁迅少年时代的生活，从中启迪心智，拓宽想象空间，增加思维的广度，从根本上提高学生语言文学水平，提高他们发现问题分析问题和解决问题的能力。
能极大地激发学生学习兴趣。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。因此在教学过程中要调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。使学生保持高昂的学习情绪，自觉自主地参与学习活动。
二、科学合理运用，提升教学质量
精于设计课件，恰到好处地运用。语文教学课件可以分为两类，一类是计算机公司与教育部门合作开发的课件，另一类语文教师自己开发的课件。在使用多媒体课件时，必须选用适合自己教育对象，又要体现课件的科学性、实用性、交互性、艺术性的原则。要精心设计，灵活运用，把握好时机。
强化教学感知，突破重点难点。使用多媒体以活化课文内容情景，营造一种生动活泼的教学氛围，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助他们获得丰富生动的感性知识，并充分感知体验，促进学生对课文内容的理解。从而突破训练难点，克服思维障碍。现代教育技术的运用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。
现代教育技术在语文中的应用~
一、现代教育技术的内涵
教育技术一词是20世纪60年代在美国出现的。
1994年美国教育传播与技术协会发表了西尔斯(Seels)与里奇(Richey)合写的专著《教育技术的定义和研究范围》对教育技术作出了一个全新的定义，反映了对教育技术最新的看法，即“教育技术是关于学习过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”
可以看出：在这个定义中，将“学习”放在核心位置，表示教育技术的研究围绕学习进行，学习是教育技术研究的出发点和归宿。
提出了学习过程和教学资源是两个研究对象，其中学习过程是指学习者的认知过程，涉及的是“人” ；教学资源是指进行学习所需要的环境和条件，涉及的是“物” 。
学习过程和教学资源是教学系统中的两个重要元素，随着科学技术的发展，人类的认知过程和认知规律在不断地发展变化，要求教学的方法、手段、模式、媒体要不断地发展变化。
二、现代教育技术的发展使语文学习发生变化
现代教育技术在理论和实践上的发展，必然对语文课程产生影响，而最终要引起语文课堂教学基本因素的变化。
（一）电化教学手段的应用到计算机多媒体辅助语文教学手段的应用
20世纪80年代中期，为了提高教学效率，语文课堂教学中开始使用电化教学手段——利用灯光投影仪用投影和演示的方式辅助教学，以提高课堂教学容量和密度；利用录音机、电视机等媒体辅助，以增强教学的形象性与直观性。
20世纪90年代以后，很多人开始尝试利用计算机制作“课件”，语文教学步入计算机辅助语文教学（CAI）阶段。随着计算机制作课件的工具的增多，人们制作的课件愈加丰富，但多是演示性的，缺少交互性。不少课件代替了教师的板演，甚至抑制了学生的形象思维。依然没有完全实现现代教育技术与语文教学真正的有机结合。尽管如此，探索计算机多媒体在语文教学中的辅助作用的价值是显而易见的，它大大地推进了语文教学手段现代化进程，尤其是语文教育观念的变化，使古老的语文教学逐渐融入到现代化的进程之中。
（二）加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度
20年来，计算机辅助教学与其他几个“辅助”（辅助管理、辅助设计等）相比，发展比较缓慢。这与“辅助”的观念不无关系。教育的真谛是育人，任何一种教育方式方法的改进，任何一种教育工具的采用，归根结底都是为育人服务的。当前，日新月异的信息技术正从方方面面涌进人们的生活，迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作的条件，它在教育中的作用绝不仅仅是一个工具而已，更不能长期沦于次要的辅助地位。我们的教育教学工作实现面向未来的“跨越式”发展，对于现代教育技术在课程中的地位和作用必须重新认识。
语文是基础教育中的基础学科。加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度，对语文学科来说，就意味着必须完成如下任务：
（1）运用现代教育技术的优势来解决语文“课堂教学”所难以解决好的问题；
（2）运用现代教育技术优化语文教学过程；
（3）运用现代教育技术推进语文课程建设。
（蠡县育才初级中学，河北 蠡县071400）
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）03-0095-01
摘要：以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。如何利用集文字、声音、图像、动画、影像于一身的现代教育技术，来优化课堂教学，如何利用它那色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段充分调动学生多种感官参与学习活动，促进学生自主有效地学习，一直受到老师们的关注。
关键词：语文教学；现代教育技术；优化教学过程；优化教学资源
以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。在教学过程中恰当应用先进的多媒体与网络技术，不仅可以使教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源调用过来，充分享用资源，更有效更快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽了视野，大大提高了教学的质量。而如何利用集文字、声音、图像、动画、影像于一身的现代教育技术，来优化课堂教学，如何利用它那色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段充分调动学生多种感官参与学习活动，促进学生自主有效地学习，一直受到老师们的关注。我在运用现代教育技术优化课堂教学上进行了一些实践与探索，现主要针对语文课堂教学谈几点意见：
一、运用现代教育技术，可以提高学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，恰当地运用现代教育技术表现手段多样化的特点，向学生展示一些利用多媒体电脑制作的图文并茂的课件，可以激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的求知欲望，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。进行新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。
例如教《阿房宫赋》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示阿房宫的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解宫建在哪儿呢？为什么最后被一把火烧了呢？在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。又比如讲《看云识天气》之前，先向学生展示多姿多彩，千变万化的云朵，以及各种飘浮的云彩与天气的关系，同学们在这样的情景世界里，情不自禁地流露出对云彩有极大兴趣，为下一步学习课文打了坚实的基础。朗读课文时，配上优美的音乐，甚至插入动态的画面或一段剪辑好的录像课件，可以化抽象的文字为具体可感、形象生动的影音材料，再现课文的场景和意境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声的感觉，使原来觉得枯燥无味的文字，变得兴趣盎然，这种效果是单纯朗读课文无法比拟的。学生在进行阅读训练时，利用音效播放出来学生自己朗读的效果，一定能引发学生极大兴趣，达到良好的学习效果。
二、运用现代化教育技术，创设课堂情境，可提高教学质量
“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，使课文更具有强烈的感染力，更能充分调动学生的视觉、听觉神经。在学生方面，勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人心弦的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗情画境，它带给学生听觉、视觉等感官上的享受，促使学生深刻地体会祖国语言文字的优美，使学生更好地体会课文中作者所要表达的思想情感、意境，从而加深对课文的准确理解。如教师在讲解朱自清先生的《春》时，不失时机地展示一幅幅风和日丽、山青水秀、草长茑飞、百花争艳的江南之春的景色，一定能将学生带入那美妙的境界里，让学生感知春的美景、春的气息、春的声响和春的生机。又如讲《送元二史西安》一诗时，可以用萨克斯曲《送别》配乐。曲中描绘的意境与《送元二使安西》恰有异曲同工之感，让人产生联想，情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中。
三、运用现代教育技术，有利于突出教学重点，突破教学难点
现代教育技术能将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象生动化，帮助学生主动探索与发现、思考与解决问题，达到突出重点、突破难点的目的。
如说明文的教学中，利用现代教育技术，可把简单的文字说明变成一幅幅生动有趣的图像再现于学生面前。如初中课文《故宫博物院》一文，介绍的是我国古代杰出的建筑群——故宫，课文对故宫的几大建筑作了介绍，但绝大部分学生没有参观过故宫，尽管文字的介绍形象生动，同学们还是难以弄清它们的结构和相互关系。我们通过CAI课件的帮助，带领学生随着镜头“游览”一次故宫，参观一下实物照片，学生就能更好地体会课文是如何进行说明的。再如讲解冰心老人的《观舞记》时，先让学生观看印度舞的一个片段，让舞蹈者那轻盈的舞姿，美妙的旋律、娇媚的装扮等异国文化风情展现在我们面前，教学难点也就顺利突破了，由此可见，巧妙运用现代教育技术，会收到事半功倍的效果。
四、运用现代教育技术，有利于培养学生创新思维和实践能力
新一轮课程改革强调培养学生的创新思维和实践能力。对于学有余力的学生营造宽松的教育环境，给予相应的特殊政策，提高学生的求知欲和创造欲，是创新教育的重要内容。信息技术的使用过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程。学生利用计算机进行学习的过程中，就需要开动脑筋、大胆想象，自己动手。在课堂上通过充分运用现代教育技术，为学生创造一个和谐的教学氛围，提供大量的学习素材，学生通过“人机交互”“师生交流”“自由讨论”等学习形式，积极主动探索发现要掌握的知识，学生的个性和思维也得到充分的发展。整个课堂中，学生主动地展开认识过程、情感过程、意志过程，其口语交际能力、创造能力也得到提高。
利用多媒体辅助教学，教师引导学生按要求动手操作，进行自学，这时计算机成为一位诲人不倦的辅导老师，时时刻刻都在帮助和关心学生个体的学习，学生不懂可随时提问，计算机立即作答并予以指导，提问不拘形式，不管难易，学生消除了通常教学中存在的顾忌和害怕心理，始终处于积极、主动的状态。计算机还可以做到个别对待，因材施教，给学生充足的教学、信息资源，让学生去分析、整理，改过去的积累知识为发现知识。
随着教育信息化的进一步发展，广大教师应顺时代发展的潮流，努力学习先进的科学文化知识，不断提高自身素质，完善自己。
小学语文教学中运用信息技术解决了哪些问题
答：信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下,在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下,充分地利用有限的设备和资源,提高小学生运用和处理文字信息的能力,识字和用字的能力以及写作能力,并且培养小学生的语文基本技能,阅读能力,自主学习能力和合作精神。在课文教学中如何合理应用信息技术,充分发挥整合的优势呢...
如何利用信息技术在语文课堂教学中培养学生的创新能力
答：也可利用现代信息技术的传输方式与表现形式，最大限度地对学生的不同感官进行有效刺激，有效训练学生的眼脑直映能力等方法以培养学生的发散与直觉思维能力，总之在语文课堂教学中教师要尽可能应用现代信息技术有效的、灵活的对教学内容进行整合，创设情景让学生在学习过程中掌握在信息社会中的思维方法和解决问题...
怎样运用信息技术优化语文课堂教学
答：随着新课程改革的不断推进,现代信息技术在语文教学中的运用可以看作是实现教学最优化的一个过程。运用现代信息技术进行教学就像教师在平时教学中所使用黑板和粉笔一样。将现代信息技术教学手段作为教师自己真正的教学工具,使现代信息技术在语文学科教学中发挥最大的效益,争取达到最佳的教学效果。运用现代信息技术进行学科教...
现代教育信息技术在教学上的应用,对教学过程产生什么样的影响
答：教学过程的控制、评价、管理、策略等问题，包括教育系统技术、教育心理技术和教育计划技术。现代教学过程由教师、学生、教学内容、教学媒体四个基本要素构成，教师通过教学媒体传输信息（教学内容），学生通过教学媒体接受信息（学习内容），四个要素之间有着相互影响和相互制约的关系。现代教育技术在教育教学中...
谈谈在语文教学中运用信息技术有何作用
答：在语文教学中，恰到好处的运用现代化信息技术，不仅能够顺利的突破学习的重难点，还可以让学生内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习，体验到学习的乐趣。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为...
信息技术在小学语文教学中发挥着怎样的作用
答：教学方式和教学手段的重 要途径。应用多媒体信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学 生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。下面我就结合小学语文教学，谈 谈信息技术在教学中的应用。一、利用信息技术...
如何在小学语文教学中有效应用计算机辅助教学
答：本文笔者结合在学习以及实践探索过程中的所思所想谈谈个人在这方面的几点体会和思考。 [关键词]计算机辅助教学 语文教学 优化 一、计算机辅助教学 1、计算机辅助教学 计算机辅助教学是随着计算机技术的发展而产生和发展的。计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI)是计算机技术应用于教学领域后出现的一种新...
浅谈如何更好的把现代教育技术手段应用在教学中
答：由于现代教育技术起步时间比传统教学手段较晚,在运用过程中不可避免地存在一些误区。对此,本文就现代教育技术运用中的教育理念、为教学目的服务、与传统教育手段组合和学校机制保证等方面进行了正反两个方面的思考和探讨,力图对教学有所助益。关键词:计算机 现代教育技术 教学应用应用计算机等现代教育技术,促进教学手段现代...
多媒体技术在中学语文教学中的应用探讨
答：我国传统教学手段中，课本和有限的辅助资料是最重要也是唯一的工具，教师需要手写教案，内容详细，占用了老师大量的私人时间，且课堂教学形式单一，只有老师传授学生接收，反观学生，也应单一的教学形式缺少学习兴趣，课堂气氛不生动活泼。而现在，由于多媒体技术在语文教学中的应用，教师的备课内容可以通过PPT、...
信息技术在小学语文教学中的运用论文
答：信息技术在小学语文教学中的运用全文如下：【摘 要】 人类社会已经进入信息化时代，现代信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁，而信息技术与学科课程的整合更是势在必行。小学语文教学与信息技术的整合应注意以人的需要...
