构成教学过程的基本要素
构成教学过程的基本要素是教师、学生、教学内容、教学手段。
1、教育者：就是从事教育活动的人。一个真正的教育者必须：有明确的教育目的，理解他在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。那些偶尔对学生的身心发展产生影响的人，不能称其为教育者。
2、学习者：比起教育者来，学习者有其自身的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同，进行有效学习所需要的帮助也不同。
教学设计要以目标为核心。在教学设计理论与方法中，设计的目的是为了优化实现预期的目标，因此教师在具体实施教学前必须明确“要到哪里去”的问题.师生的活动、教学资源和媒体的设计与选择、教学策略的确定及其应用，均要围绕实现教学目标来进行,又都要受到教学目标的制约。
教学设计要以学生为导向。在教学过程中，学生处于学习的主体地位,教学目标的完成情况通过学生的学习效果及其行为和情感变化反映出来，学习最终是由学生自己完成的。因此教学设计特别重视对学生的分析，在分析学习者一般学习规律的基础上，了解学生需求、初始能力、接受能力、个别差异等。
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构成教学过程的基本要素包括教师学生教学内容教学手段
答：这些要素包括：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。教育者和受教育者属于人的因素，教育内容和教育物资属于知识信息和物质条件方面的因素。教育的基本要素存在于所有形式的教育活动中。凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各级各类学校中...
构成教学过程的基本要素是( )。
答：在教学设计中运用多种学习模式，更重要的是学会学习、练习作业等。教师对于教学活动的合理设计、辅导答疑、调动学生学习的积极性等活动，充分展示了教师的主导作用、角色扮演、游戏模拟，师生活动协调进行，是构成课堂教学过程结构的基本要素，教师在课堂教学中主要有导入教学、思考，讲解知识、告知学生学习目标...
教学的基本要素一般包括教师学生
答：教学过程的构成要素 对教学过程究竟是由哪些要素构成的这一问题,研究者存在不同的看法,形成诸如“三要素”、“四要素”、“五要素”、“六要素”、“七要素”等观点,其中以“三要素说”和“七要素说”较具代表性： （一）“三要素”说 这种观点认为教学过程是由三个最基本的要素,即教师、学生、...
教学过程的基本要素包括
答：教学过程的基本要素包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学评估。1、教学目标。明确教学目标是教学过程的基础。教学目标应该明确、具体，可以帮助学生了解他们将学到什么，以及期望达到的学习成果。2、教学内容。教学内容是指所要传授的知识、技能、概念或观念。教学内容应该与教学目标相符，并且...
简答构成教学过程的九个要素
答：教师、学生、教材、教学方法和手段、教学规律是组成教学过程的基本要素。要合理组织教学活动,指导并帮助学生学好学校开设的各门课程,圆满地完成教学任务,就要正确分析组成教学过程的各要素及其在教学中所起的作用。课堂教学的基本要素是教师、学生、教学信息、教学媒体。教师既是教学过程的设计者，也是学习过程...
简答构成教学过程的九个要素
答：教师、学生、教材、教学方法和手段、教学规律是组成教学过程的基本要素。要合理组织教学活动,指导并帮助学生学好学校开设的各门课程,圆满地完成教学任务,就要正确分析组成教学过程的各要素及其在教学中所起的作用。课堂教学的基本要素是教师、学生、教学信息、教学媒体。教师既是教学过程的设计者，也是学习过程...
构成教学过程的基本要素包括
答：构成教学过程的基本要素有：教师、学生、教学内容、教学手段。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，它...
教学过程的基本要素
答：教学过程的基本要素教师、学生、教材。1、教育者：就是从事教育活动的人。一个真正的教育者必须：有明确的教育目的，理解他在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。那些偶尔对学生的身心发展产生影响的人，不能称其为教育者。2、学习者：比起教育者来，学习者有其自身的特点：不同的...
教学过程的基本要素是
答：教学过程的基本要素包括教师、学生、教学内容和教学手段。教学过程含义：教学过程是指以师生相互作用的形式进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主要认识对象的，实现教学、教育和发展三大功能和谐统一目标的特殊的认识和实践活动过程。古代教学理论：儒家一般把教学过程看作是在教师循序引导下，学生...
简述教学过程的四要素
答：教学过程有四个最基本的要素，这就是教师、学生、教材、方法。这四个要素的相互配合，构成了六种关系，即教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系。其中，师生关系是一条主线。图示如下：
