怎样选择课题? 如何确定自己的科研课题？
第二，选题适合研究领域，所选题目在整个研究领域是中观层面的研究。微观层面的选题价值有限；宏观层面的选题设计不容易做出来。
立足教学从研究目的的角度来看，教师课题研究的目的是解决教学实践中的问题，包括自己教学实践中所面临的个别问题和广大教师教学实践中所面临的的共同问题。
从研究资源优势角度来看，教师的课题研究拥有教学实践的优势资源。
选择研究课题，一是要根据自己的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。二是要根据自己的专业方向，以及自己的知识储备，毕竟完成一篇论文是需要大量的知识来进行写作。三是导师的研究方向，若果连自己的老师都没有接触过，还怎么求老师指导呢。
选择研究课题，一是要根据自己的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。二是要根据自己的专业方向，以及自己的知识储备，毕竟完成一篇论文是需要大量的知识来进行写作。三是导师的研究方向，若果连自己的老师都没有接触过，还怎么求老师指导呢。
选择研究课题，一是要根据自己的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。二是要根据自己的专业方向，以及自己的知识储备，毕竟完成一篇论文是需要大量的知识来进行写作。三是导师的研究方向，若果连自己的老师都没有接触过，还怎么求老师指导呢。
如何选择研究课题？ 选择研究课题，一是要根据自己的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。二是要根据自己的专业方向，以及自己的知识储备，毕竟完成一篇论文是需要大量的知识来进行写作。三是导师的研究方向，若果连自己的老师都没有接触过，还怎么求老师指导呢。
怎样选择课题?~
选择合适的研究课题必须考虑三个基本因素：一是学校自身的经验和特点；二是教育教学实践中存在的问题；三是教育发展有价值的因素。
专家认为，一些学校在选题方面存在的主要问题是重复研究。其一表现为从“口号”出发，盲目地“赶时髦”、“一窝蜂”，造成与他人研究重复，缺少特色；其二表现为从学校本身所处的位置和直接经验出发，造成未能在原有教改和科研基础上有新的突破。分析其原因：一是缺少情报信息研究，捕捉不到最有价值的问题；二是对自己原有成果和经验的特点提炼不够，难以形成有创意的特色。针对上述问题和原因，专家对基层学校进行指导的主要内容有以下几个方面：
1、校情分析
校情分析是基层学校做好选题的首要环节，学校科研的价值取向在于以科研为先导，解决学校发展方向和面临的主要问题，适合并满足这个学校的“最近发展区”。校情分析就是从学校实际出发，了解自己学校的主要经验和优势，发现学校存在的主要问题、矛盾和不足，扬长补短，选择适合学校发展的课题。专家指导选题的主要方法如下：
在成功经验中寻找生长点：着眼于学校已有经验，视学校向现代化高层次发展目标为有价值因素，在两者的联结中寻找满足学校“最近发展区”的课题。
实例一：某学校向专家说明学校已有的经验和选题的初步设想，以求选题的指导。学校比较成熟的经验有：艺术教育、社会性实践活动教育、健体教育和学校管理。学校选题的初步设想有二：一题目为“进入精神世界的德育研究”，感到此题目容易打动学生的心；二是学校在管理方面继续进行深入研究。
专家提出形成课题思路可以有两条：一是单项突破，二是综合突破。如何确定其中一条思路，应先分析学校的现状条件：首先，学校已有优势是各项教育改革一直走在市和区的前列，单项改革都有现代化教育理念超前的成分和因素，具备了单项突破的条件，也具备了向综合突破的可能性。其次，学校的不足是研究现代学校办学模式及运行机制不够，要从单项改革成功和实现综合发展的联结中找生长点，于是确定了学校走综合突破的思路，提出了“走向现代化学校的实践研究”，“走向”的定位便是寻找到较好的研究生长点。此题目既涵盖了学校已有研究基础和条件，不至于因目标太高，而使学校感到无法实现；又可以把一系列具有现代化特征的单项改革加以完善，形成机制和规律，推进学校向现代化方向迈进。目标应该定得高一些，使研究又具有一定创新性，学校对此题目感到很满意。
在现实问题中寻找突破点：着眼于学校存在的实质性问题，视解决教改需求的“热点”问题为有价值因素，在两者的联结中寻找使学校发展有较大突破的课题。
实例二：郊区某学校在前一轮课题取得了较好的科研成果，同时在研究过程中形成了部分科研骨干，学校科研的氛围已形成，想继续搞课题，提出了教改的热点问题——“创新教育研究”，主要研究教师在课堂上培养学生的创新能力。
选择科研课题的过程，实质上是一个现状分析、价值评估和可行性论证的过程。要合理选择一个研究课题，至少必须做好三件事情：
一是要了解问题的研究状况
二是要分析问题的研究价值
三是要考虑解决问题的可能性
一、了解问题的研究状况
科学研究本质上是探求未知的活动。要探求未知，就得先明了已知。因此，科研选题一定先要对已有的研究基础进行分析。既要找出已知因素如已解决的问题、已形成的共识和已验证的方法，又要找出未知因素，即现有研究的缺陷在哪里，还有哪些问题需要解决。只有对已知条件和未知条件都心中有数，才能合理确定一个课题，正确把握研究方向。
二、分析问题的研究价值
商业上有个“利益最大化”原则，科研选题则需要坚持“价值最大化”原则。也就是说，要尽量选最有意义的题目来做。我们知道课题研究主要具有三种价值：认识价值、实践价值和工具价值。一个课题如果能在三方面都具有重要作用，自然是最好不过了。如果不能兼顾三种价值的话，我们觉得科研一般应该把实践价值放在优先地位。
三、解决问题的可能性
课题选题的一项重要工作是进行课题的可行性论证。研究工作有一个量力而行的问题，即课题研究应有可行性。课题研究的可行性分析主要包括如下几个方面：
人力条件：主持人的学术修养和科研组织能力，参与者人数及其专业特长，可投入的研究时间等。
资料条件：研究者个人及所在单位已有的资料，查询和获得资料是否方便（比如是否联网、有无资料中心），有无经费保障。
前期研究：自己或合作者原来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处的地位等等。
其他条件：导师是否支持，有无研究所需的仪器、量表或统计测试的工具，有无对应特殊问题的机制等等。只有在各方面都具备较好的条件，才能保证课题研究顺利进行并取得预期成果。
正确选择课题应具备的条件有哪些
答：正确选择课题应具备的条件有哪些如下：(1)需要性原则:根据社会发展的客观需要和心理与教育科学自身发展的需要选择研究课题。(2)创造性原则:创造性是科学研究的灵魂,也是选题时应当遵循的一条根本原则,创造性的本质在于新颖性、独特性和先进性。(3)科学性原则:研究选题应在一定的科学理论的指导下进行,必须...
课题选择的原则是哪些?
答：2.创新性原则 选题的创新性原则，是指所选研究课题必须具有新意，有独创性和突破性。选择前人没有研究或研究极少的课题，自是创新，但老生常谈的问题也可以做出创新性的成果。新视角、新方法、新途径一样体现创新性，许多有创新性的教育新思想和新观点，往往是来源于研究设计、研究方法或研究技术等方面...
选择课题的过程及方法
答：选择课题的过程及方法：调查研究，选择研究方向：确定教育科研的研究方向是选择教育科研课题的基础。一个研究课题的确定，往往是在教学实践中，受某一教育现象的触发，产生研究的冲动，或者阅读教育理论书籍、教育杂志、报纸及教育文献资料时受到启发，产生联想，萌生教育科研意向。因此，一开始往往拿不定主意，...
科研课题选择的依据是什么
答：1、需要性原则 选题要面向实际，讲求社会效益，这是选题的基本原则，体现了科学研究的目的性，即目的原则。2、可行性原则 在选题时要考虑可能性。可行性原则体现了科学研究的“条件原则”。一个课题的选择，必须从研究者的主、客观条件出发，选择有利于展开的题目。3、合理性原则 选题不但要考虑是否满足...
如何选择适合的课题进行申报?
答：5.导师支持：与你的导师讨论你的课题选择，并征求他们的意见和建议。他们可能会提供有价值的指导和支持。6.文献综述：进行充分的文献综述，了解已有的研究成果和进展，避免重复研究或者选择过于狭窄的课题。7.目标明确：确保你的课题有明确的目标和预期结果，这样可以帮助你在研究过程中保持方向和重点。8....
我的科技论文如何选定研究的课题?
答：选择研究课题是科技论文写作的重要一步，以下是一些指导性的方法和建议：1. 兴趣和热情：选择你对其感兴趣并且热情高涨的课题。对于你有兴趣的课题，你更有可能投入更多的时间和精力来深入研究和探索。2. 知识和专长：选择与你已有的知识和专长相关的课题。这样你可以借助自己已有的基础知识和技能，更好地...
研究生学位论文选题指南
答：描述性研究主要探究某一科学现象的现状和发展过程,解答“是什么”的问题;解释性研究则深入挖掘科学现象背后的因果关系,解答“为什么”的问题;而探索性研究则是初步了解某一课题或现象,为进一步深入研究做准备。选题原则选择具有现实意义的题目:确保研究与社会生活紧密相关,是众人关心的热点问题,这样研究才更有意义。
大学生如何选择合适的课题研究?
答：大学生在选择课题研究时，需要考虑以下几个方面：1.兴趣和热情：首先，你需要对你的课题有兴趣和热情。这将是你在研究过程中的主要动力。如果你对你的课题没有兴趣，那么你可能会在研究过程中感到无聊和疲惫。2.知识和技能：你的课题需要与你的知识背景和技能相匹配。如果你的课题超出了你的知识范围，...
如何选择研究课题?
答：选题确定以后,阅国内外主要杂志、题相关的文章、通过互联网搜索阅读。第一，好的研究问题应该是具体明确的问题，在论文中开宗明义，而非笼统模糊的问题，让人捉摸不透。第二，好的研究问题应该是以Why的形式提出的问题，因为科学的本质在于探求事物发展的客观规律，社会科学也是如此。第三，好的研究问题...
怎样选择课题?
答：第一，选题适合教师，就是教师选择的课题的大小是自己能够把握的。对于刚刚踏上教学科研之路的教师，我们的建议是从小课题做起。第二，选题适合研究领域，所选题目在整个研究领域是中观层面的研究。微观层面的选题价值有限；宏观层面的选题设计不容易做出来。立足教学从研究目的的角度来看，教师课题研究的目的...
