如何进行幼儿道德教育 如何做好幼儿的道德教育
如何在幼儿园领域活动中渗透道德教育~
一、将德育渗透于一日活动之中是最有效的途径
在日常生活中,幼儿教师要善于将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼教中去。充分利用日常生活中的各种德育因素,及时对幼儿进行良好习惯的培养。这种渗透是无时不有,无处不在的。这样就确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准,如:坐要有坐姿、睡要有睡样,饭后会收拾餐具,活动结束会整理好用品等。
我们在教育过程中要“一点一滴交给,一点一滴学会,一点一滴做到”,力求使教育落到实处。例如,每天到校我们都要求幼儿用抹布抹自己的小椅子、桌子,放学后将自己的小椅子整齐地放好,以培养孩子爱劳动的习惯。午餐前,要有序洗小手,午餐时要求做到不剩饭,以培养孩子讲卫生、惜粮食的良好品格。午睡后要求幼儿自己整理床铺,中、大班幼儿自己学叠被子,自己整理衣服,翻好领子。以教育孩子们要“自己的事情自己做,不会的事情学着做,学会的事情坚持做”。我们要重视习惯培养的过程,经常反复地进行练习,天天督促,常常检查,使习惯得到巩固。
二、将德育渗透于精心设计的各项活动中是最佳的途径
我们设计、组织活动时,要综合运用各种教育手段,从而发挥教育的整体效益,寓教于乐,让幼儿在轻松愉快的活动气氛中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。
1、利用节日活动有机渗透
我国有不少传统节日,在节日里,幼儿园可以开展系列教育活动。每次节日教育活动可以围绕节日,用形式多样的活动设计成一个系列进行。
如三·八节,节日到来前,给孩子们介绍有关这个节日的特点、意义。给孩子们讲讲妈妈们的故事,让孩子感受到妈妈的辛苦,懂得疼妈妈。也可以邀妈妈一起参加系列活动,让孩子在和妈妈的互动游戏中,学着爱妈妈。
2、利用游戏活动巧妙渗透
游戏活动是幼儿园常见的活动形式,也是幼儿最为喜爱的一种形式,同时也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。许多游戏活动都是通过模拟社会环境、社会角色进行的。在游戏中,让幼儿懂得什么是道德的,什么是不道德的,什么是应该做的,什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中,揭示正确道德要求和行为规范,提高道德认知水平。
(1)、在角色游戏中对幼儿进行德育的渗透
游戏是现实生活的再现,幼儿在游戏中模仿他人并获得愉快感。开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力、培养幼儿的独立性和道德情感。在游戏中孩子学会了正确处理人际关系,同时可以养成良好的道德品质。比如在“过家家”游戏中,“妈妈”要就要温和、细心;“爸爸”就要严厉,保护孩子;“孩子”就要尊重长辈、乖巧懂事,帮助爸妈做力所能及的家务活,游戏让幼儿懂得了尊老爱幼。“老鹰抓小鸡”游戏中,鸡妈妈要不顾一切保护孩子,小鸡要紧紧跟着妈妈不掉队、不乱跑,也要灵巧,老鹰则要灵敏、勇猛。幼儿在同一个游戏中可以分别扮演各种不同角色,逐步认识并理解各种角色的义务、职责,不断学习着社会经验和行为准则,进而使同情心、责任感得到发展,并逐步养成互相帮助的优良品质。
(2)、在桌面游戏中对幼儿进行德育的渗透
儿玩桌面游戏时,最容易引发的就是争抢玩具的纠纷。这时,教师要教育幼儿要互相谦让,要团结友爱,让孩子们明白玩具是大家的,小朋友要在一起友好地玩,不能独自占有,不能有霸王心理。如果想要玩别人的玩具,就要先和对方商量,在征得他人的同意后才能拿。这样培养了幼儿尊重他人的良好品质。让幼儿在游戏中学会与人和谐相处,最重要的一点是要让幼儿学会观察、体验、理解别人的情绪情感,利用“移情”来教育幼儿,使其具有内在的自我调节力,有助于人格的完善,良好行为品格的形成。在一起游戏中,幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戏顺利进行下去。合作常常会带来积极愉快的结果,可以使得活动成功,心情愉悦,同时增进友谊。这时对幼儿进行巩固、强化,让其体会合作精神的重要性,进而产生更多的合作行为。
(3)、在体育游戏中对幼儿进行德育的渗透
体育活动不仅可以使幼儿全面锻炼身体,增强体质;而且培养了他们机智勇敢、遵守纪律、团结协作等优良品德和活泼开朗的性格。严格遵守游戏规则,不仅是顺利进行游戏,提高质量的保证,同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。比如,在各类竞赛性体育游戏中,教育幼儿要团结协作,要拧成一股劲,激发上进心和胜不骄、败不馁的品德;在以跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中,教育幼儿互谅互让,不争抢活动器具,学会合作;当活动场地受到干扰时;幼儿注意力不易集中时;当幼儿要钻过障碍物,走过独木桥,个别幼儿产生畏惧情绪时,老师都及时而恰如其分地进行品德教育,寓德育于体育活动中。教师采用“寓教于乐”的方式,把道德素质教育的内容纳入到游戏教学中进行,充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣,促进幼儿的全面发展。
(4)、在主题活动中对幼儿进行德育的渗透
结合幼儿园德育教育目标,教师可以开展系列综合性主题教育活动。例如,开展“我劳动我快乐”的专题活动时,可通过组织幼儿参观成人劳动、念儿歌、看电视、做游戏等形式,使幼儿懂得劳动是光荣的。开展主题活动“妈妈我爱你”时,可通过组织幼儿亲手画妈妈,亲自为妈妈制作卡片,为妈妈戴上大红花,说一句感恩的话等活动,使幼儿懂得从小就要爱妈妈,培养幼儿懂得感恩、尊敬长辈、孝敬父母的品质。
在游戏活动中,我们根据教育目标,创设各种动态的活动区、活动角,在幼儿开展游戏活动时,引导幼儿与人交往,观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现,抓住苗头随机教育,自身言行示范。在游戏中对幼儿进行勇于探索,正确对待输赢、诚实勇敢的教育。
对幼儿活动中进行德育教育的实践和思考,我深刻的感到幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径,其中渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点,即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中,渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。尽管,在过去的日子里我尝到了德育教育的甜头,但这仅仅是我教育实践和探索的点滴,今后我将更深层次地研究幼儿德育的问题,使我们的幼苗更加健康地成长。
南溪县幼儿园 左月琴 实施未成年人思想道德建设,是一项关系提高全民族素质、提升国家未来综合竞争力的希望工程,也是一项关系千家万户切身利益的民心工程。幼儿园是整个教育的基础,幼儿时期是一生的关键时期,是个性形成的奠基时期,幼儿德育教育的好坏将影响到整个德育工程的质量,关系到一个民族道德素养的提高。作为幼儿教师,在加强未成年人思想道德建设方面负有义不容辞的责任。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项有连续性、一致性的系统工程,幼儿思想道德则是这个工程的起点,在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。因此,思想道德工作应从幼儿抓起,注重家庭和幼儿园教育。幼儿园和家庭在幼儿教育中如何实施思想道德教育?通过多年的教学实践和探索,觉得应从以下几个方面入手进行教育。一、幼儿早期思想道德培养的重要性1、首先培养幼儿的社会化发展思想道德教育的培养应从培养幼儿的社会化入手,社会化是一种过程,一个从不知不识的生物个体,通过学习群体文化,学习承担社会角色,逐渐充实,从而形成个性,溶于社会,成为社会成员,这个过程就是社会化。幼儿的社会化主要是学习与人交往,与社会交往,学习待人接物处事的规范。生活中有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶,光怪陆离,五光十色的事物,孩子的一切犹如一张纯洁无暇的玉,需要教育者善于捕捉生活中点点滴滴的事例,不失时机且有目的的对儿童进行教育。幼儿从呱呱坠地起自身就处在社会中,模仿是幼儿学习的主要手段,孩子通过生活中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。因此,成人的教育在孩子社会化发展中起决定性的作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上,孩子的可塑性很强,往往会模仿反面的、丑恶的行为,容易误入歧途。其实从更广的的程度上讲,家长更是最基层的教育者。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮,孩子是父母的第一任老师,父母必须加强学习,重视自身道德修养,生活中无形的为孩子做出榜样。如:中班一男孩聪明可爱,与班上小朋友友好相处,非常懂礼貌。一天游戏活动中,班上一位十分调皮的男孩抢了他的玩具,还把脸给他抓伤了,结果第二天这个男孩与别的小朋友发生争执时就用牙咬小朋友的手,老师觉得很奇怪,问他为什么咬小朋友,他回答说:“妈妈教我的,妈妈说打不过小朋友就用牙咬。”老师听后非常震惊,同时也很痛心。从这个例子说明:教育孩子首先要教育孩子的父母。因为家庭教育其实就是父母和孩子共同社会化的过程,如果家长的社会化程度不高,那么他的孩子更不用谈了。“近朱者赤,近墨者黑”家庭成员的言行对孩子的行为起着潜移默化的影响。孩子在这样的环境中,他的社会化程度能提高吗?我认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育,也是最早、最长期的道德教育。家长和老师应共同担负起这一职责,让我们的孩子成为二十一世纪最卓越的一代。2、重视孩子早期良好品格行为的培养孩子是父母生命的延续,更是父母的希望所在,渴望孩子成为他们的骄傲,害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折,因而一味的满足孩子的任何要求,有的家长这样对老师说:“我们小时侯条件不好,现在条件好了,孩子需要什么我们都尽量满足他。”这种环境下成长起来的孩子自尊心太强而内心太脆弱,缺乏独立生活的能力,缺乏那种在艰苦成才路上的品格力量,形成了追求享乐,不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格,阻碍了孩子良好品格的形成。我国古代教育家孔子说:“少成若成天性,习惯如自然。”意思是说:一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的的,终生都会起作用的。知识需要道德的引导,幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展具有重大的影响作用。例如:在一次教学活动中,一位幼儿表现很好,老师奖励了他一个小礼物,可在后来的活动中这位幼儿表现得不好了,老师把小礼物收了回来,孩子受不了这样的打击,又哭又闹。这个事例中,孩子自尊心太强而内心脆弱、任性、固执表现得淋漓尽致。还有的孩子就是别人有什么我就要什么,老师让他分东西时,先选一个最大、最好的留给自己而把小的分给别人等等,诸如此类的例子。造成这种情况的原因是多方面的:一方面是孩子不具备分享行为,没有建立分享规则所至,另一方面是孩子的道德意识方面的残缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响,现在家庭中大多数是独生子女,长辈们把所有的精力和心血都放在孩子身上,很少需要孩子为自己做什么,久而久之这种过度的照顾、过分的关心和保护,养成了孩子只知享受,不懂得分享和付出,什么事都是以自我为中心,唯我独尊的心理。其次,社会上的不良风气,如:“个人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”、“人不为己,天诛地灭”等,幼儿在耳闻目染、潜移默化中受到影响,变得对周围的人和事漠不关心。具体表现在:小朋友摔倒了没人去扶他,玩具扔了一地没人主动去拣起来等现象。良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正,使幼儿从小积累经验,养成一种正确的道德规范和道德行为。3、幼儿的爱国主义情感的培养现在的《幼儿园工作规程》中,把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。当今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”。“爱国”在他们听来是十分陌生的事情。在他们幼小的心目中自己是一切、什么都是以我为中心,如果问他长大后干什么?很多孩子回答:“当经理、当董事长、当警察”。他们的目的是当经理、当董事长有钱,想要什么,就有什么。当警察有枪,坏人就不敢欺负我,可很少有人说学习是为了报效祖国、建设祖国。现代社会经济飞速发展,人民的生活水平也提高了,人们过度追求享受,而降低了对祖国的热爱,很少有人想到我做这件事对国家有利还是有害。爱国教育应从小培养,如果把一些爱国教育的内容渗透到日常生活中孩子是可以接受的。因此,作为教师,有责任给孩子创造良好的思想氛围,用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育渗透于孩子的生活中,促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。二、培养幼儿良好道德的途径和方法根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性,促进幼儿良好的道德习惯的形成,应从以下几个方面着手开展工作:1、结合日常生活中的小事进行随机教育幼儿一日活动中,根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地地进行教育。我们要把德育教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,使幼儿在具体的行为中逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格,真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础。比如,有的幼儿帮助别的幼儿穿衣服、系鞋带,游戏时把玩具或头饰主动让给别人,孩子偶尔说出有礼貌的话语时,教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬,鼓励好的典型,对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随机进行用建议的方式引导、教育,使孩子知道什么是应该做的、什么是不该做的,引导幼儿养成辨别是非的好习惯,同时也在潜移默化的净化孩子的心灵,通过典型的日常小事,孩子亲眼目睹、亲耳倾听,容易理解和掌握。因此,日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育,它的重要性和效果都是显而易见的,会使孩子终身难忘,受益匪浅。2、创设良好的家庭环境促进幼儿思想道德的发展家庭教育是幼儿人格成长的摇篮,家庭是孩子接触的第一个环境,家庭环境的好坏会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师,也是孩子的终身教师,父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义和影响。在描述德国人的性格特点时,“ 严谨、诚实、守信 ” 是经常被提到的字眼。德国的教育心理学家普遍认为,孩子在四五岁时是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期,97%的孩子的品性是在这个时期养成的。因此在德国的青少年教育体系里,家庭是道德教育的主要场所,父母则是孩子的启蒙教育者。德国的教育法中明确规定,家长有义务担当起教育孩子的职责。德国家庭里家长也都非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。家长们普遍遵守这样一个原则:教育孩子诚实守信,家长必须做出榜样。俗话说:孩子的行为表现是父母的一面镜子。因此父母要时刻注意自己的言行,生活中互相尊重、互相谦让,与邻里、同事友好相处、关心别人,为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围,为幼儿做出榜样。其次父母在生活中对幼儿的做法适时做出正确的评价,让孩子知道什么是好的、什么是坏的,什么是应该做的,什么是不应该做的,为孩子指明方向。有条件的家长可带幼儿去旅游,认识祖国的山山水水、名胜古迹,让幼儿了解我国地大物博、风景优美,激发幼儿从小爱祖国的情感。因此家庭环境是幼儿德育教育的基础,也是最关键的教育。3、充分利用教育资源对幼儿进行德育教育教师要充分利用各种教育教学手段,不失时机的对幼儿进行德育教育。比如通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的,哪些是错误的,正确处理人际关系及生活中的事情。社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往,心灵上引起共鸣,产生要呵护他们的愿望。在喂养小动物、照顾小花小草的过程中,幼儿体验到了付出爱的快乐。因此当生活中与小弟弟、小妹妹及需要帮助的同伴交往时,幼儿自然就流露出“爱心”,并付之行动—去帮助他人、为他人服务。当幼儿学会了正确的关心行动以后,要及时的进行顺势强化巩固,如点名、发小红花等对幼儿的行为进行肯定和表扬,使幼儿主动形成关心别人的良好品质。教师要充分利用教育教学手段寓教于乐,将思想道德教育内容贯穿于幼儿园五大领域中,充分调动幼儿的积极性、主动性,促进幼儿身心健康和谐发展。4、家庭、幼儿园、社区之间相互配合,协调一致,共同搞好幼儿德育教育在幼儿德育教育中,幼儿园、家庭、社区三者要互相配合,教育要协调一致,假如幼儿园教育工作者对幼儿进行正面教育,而家庭则相反,孩子就会迷失方向,无法树立正确的道德标准。德育教育要全面,正确实施必须要加强家园联系,定期召开家长会,设立家园联系栏等,及时传递信息,相互沟通,同时要充分调动社区资源,如:利用重阳节组织幼儿和社区的爷爷、奶奶共同联欢表演节目,对幼儿进行尊老敬老教育。家长、教师为幼儿做好榜样,社区做好调节作用,从小培育幼儿良好的道德素养。万丈高楼平地起,只有根基扎实,大厦才能巍然屹立。幼儿教育是整个教育的基础,幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。德育教育必须从幼儿抓起,并持之以恒,坚持不懈地努力,只有从小培养幼儿良好的道德修养,才能培养出全面发展的跨世纪的德才兼备的优秀人才。
儿童教育的五种方法
答:儿童的思维具体形象,用抽象的首先概念难以掌握,利用幼儿最喜爱的艺术形象教育孩子作用相当大。️掌握好教育的时机时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会,对儿童教育也有个时机问题。狼潜移默化的暗示法通过暗示手段,使幼儿在道德认识,情感意志,行为等方面都得到发展。积极诱导法教育孩子的方法有...
幼儿园学期品德教育工作计划
答:幼儿园学期品德教育工作计划1 一、指导思想 幼儿期是智力开发的最佳时期,也是培养良好品德、行为习惯的重要时期,对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练,是幼儿教育中一项非常重要的工作。因此,我们特制定此计划,根据幼儿的年龄特点和<<纲要>>的要求,结合五大领域的教学活动和日常生活,向幼儿渗透德育教育,全...
家庭教育中如何做好幼儿的品德教育
答:幼儿的品德教育是家庭教育中必不可少的一部分,它不仅关系到孩子的成长,更关系到孩子的未来。在家庭教育中,家长应该注意以下几点,以做好幼儿的品德教育。首先,家长应该注重自身的言行举止。孩子是非常善于模仿的,家长的一言一行都会被孩子所模仿,所以家长要注意自身的言行举止,言行要端正、大方、得体...
幼儿园如何加强对孩子的品德教育呢?
答:1、鼓励幼儿创新精神,提高幼儿参与意识。2、幼儿一日生活应丰富多彩。3、夏季室温过高,最好每班配备降温设备,保证孩子身体健康。4、要重视培养幼儿动手动脑的能力。5、要针对每个孩子的特点进行个别教育。6、幼儿园要强化普通话训练。7、对孩子要加强品德教育,从小树立良好的道德意识。8、幼儿园应要求...
幼儿德育包括哪些方面?
答:4、心理健康教育 心理健康基本知识教育,心理咨询、辅导和援助。5、道德品质、文明行为教育 集体主义精神、社会主义人道主义精神教育,社会公德、家庭美德教育,以诚信、敬业为重点的职业道德教育,学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练,保护环境的教育。德育教育是对学生进行思想、政治、道德、...
学龄前孩子如何进行品德教育?
答:在国庆节带领幼儿画一幅献给祖国的绘画,以此来培养儿童热爱祖国的精神品质。总之,幼儿存在的问题往往与道德品质密不可分,在结构化面试中,考生要对题目中幼儿出现的问题作出准确判断,一旦与道德品质相关,就应该在答题中采取有效手段,对幼儿进行品德教育,促进幼儿身心的健康发展。
幼儿的道德感是如何发展起来的,如何培养
答:正是教师那亲切、温和给我们的而孩子创设了良好的心理环境,让幼儿在幼儿园里感受到安全感、感到舒适.2.1.3 加强教师的综合素质:幼儿教师是幼儿除了父母外的第一启蒙老师,也是幼儿道德教育的关键时期的实施者,教师的自身综合素质队幼儿的品德行为具有重要的影响。作为幼儿园让幼儿教师经常参与各种有关...