“有教无类”是一种什么思想？谁提出的？ 有教无类是谁的主张?
“有教无类”是一种无差别教学的教育思想和教育方法，出自《论语》，由我国大教育家、大思想家——孔丘孔夫子提出。孔子是春秋战国时期的鲁国人，是在我国漫长历史中长期处于统治地位的儒家学派的创始人，在我们国家可谓是至圣先师的存在，他的教育理念和教育方法十分具有现代化色彩，至今都值得我们去学习、应用。
孔子极为重视教育，相传，孔子的弟子有三千多人，贤才七十二人，可谓是桃李满天下，门下名士才子辈出。他创办私学，打破贵族垄断教育的局面，让教育资源得以下沉到民间，开私人讲学的先河，这是中国历史上的伟大创举，毫不夸张地说，这甚至对整个中华文化的发展都起了至关重要的作用，促进了文化的多样和蓬勃发展，而文化，又是一个民族生存和发展的坚实根基，是一个国家屹立不倒的底牌，中国的发展壮大，离不开普及化的教育，离不开那最初的私学的发展。
而创办私学，既受“有教无类”这种思想的影响，又是“有教无类”的一种体现。所谓“有教无类”，一来，指的是每个人都能无差别的接受教育，不管是贫穷还是富有，是健全还是残疾，在受教育这方面他们都是平等的、没有任何差别的，老师们也不能心怀成见，而是要一视同仁，公平平等地对待每一个学生。二来，指的是教育具有化腐朽为神奇的力量，能够消除差别，即使外在条件具有高低之分，通过接受教育也能将这些差别统统消灭，获得平等。
而孔子本人也践行着这种观点，既平等地对待每个弟子，“有教无类”，又按照他们的特点，“因材施教”。
是孔子提出的。
“有教无类”出自于《论语卫灵公》一文中，其意思主要是表达，对于任何人都应该对他进行教育，对待教育对象，不应该存在类别之差，更不应该存在阶级和贫富之差。
孔子是最早提出启发式教学的第一人，并且孔子在教育思想上也有着相当高的成就，多种教育方法更是一种沿用至今，比较耳熟能详的有“经邦济世”、因材施教“、“温故而知新”、“举一反三”等等，除此之外，孔子还十分注重童蒙、启蒙教育。
孔子的教育思想主要有：
1、知之为知之，不知为不知：这是实事求是的做学问的基本素质；
2、因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果；
3、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己；
4、勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识；
5、温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识；
6、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。
有教无类是谁提出的~
是孔子提出的。“有教无类”出自于《论语卫灵公》一文中，其意思主要是表达，对于任何人都应该对他进行教育，对待教育对象，不应该存在类别之差，更不应该存在阶级和贫富之差。孔子是最早提出启发式教学的第一人，并且孔子在教育思想上也有着相当高的成就，多种教育方法更是一种沿用至今，比较耳熟能详的有“经邦济世”、因材施教“、“温故而知新”、“举一反三”等等，除此之外，孔子还十分注重童蒙、启蒙教育。孔子的教育思想主要有：1、知之为知之，不知为不知：这是实事求是的做学问的基本素质；2、因材施教：因各人各种不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果；3、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己；4、勤于思考：只有勤学善问，才能得到知识；5、温故而知新：经常复习以前学过的知识，才能学好新知识；6、不耻下问：提倡人人好学虚心求教。
“有教无类”是孔子提出的一种具有重要历史意义的教育思想。
它的意思是不管什么人都可以受到教育，不能因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
孔子在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
后世纪念
曲阜孔庙初建于周敬王四十二年（公元前479年），是第一座祭祀孔子的庙宇，为孔庙的本庙。本庙以孔子的故居为庙，以皇宫的规格而建，是中国四大古建筑群之一，在世界建筑史上占有重要地位。
1994年12月，曲阜孔庙、孔林、孔府根据世界文化遗产遴选标准C（I）（IV）（VI）入选《世界遗产名录》。曲阜孔庙既是国家礼制庙宇，又是孔氏的家庙，因而还奉祀孔子夫人、孔子母亲、孔子子孙、孔氏四十三代中兴祖。
“有教无类”是谁提出的观点?
答：到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，为私人办学提供了机会。孔子正是抓住了这一机会，开始了其创办私学的职业生涯，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。在教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。“有教无类”的意思是无分贵族与平民，不分国界与...
“有教无类”是谁提出的主张?
答：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他及其弟子的言论记载《论语》中有充分的反映。关于教育的对象，他认为“有教无类”。此外，他提出启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合、教学相长等一系列教育观点。A...
有教无类是啥意思?最早是孔子提出来的吗?
答：众所周知，朱熹以降，《四书章句集注》就成为了官方教材，他对“有教无类”的理解自然就成了科举考试的标准答案、社会的主流思想，也就是当时的意识形态，就像现在的一样。邓球柏主编的《论语通说》“有教无类”条中，后来的胡广、庆源辅长、洪氏等学者的说法都是例子，这里不详举。一直到晚清，...
1、 孔子提出“有教无类的主张”,体现师德规范() A 热爱学生 B 严谨治...
答：历来的教育家都是把热爱学生作为为师之本。历史上第一位职业教育家孔子提出有教无类的主张，就认为教育不能没有爱，犹如吸取教训不能没有水。陶行知先生倡导爱满天下，由此可见爱对于教育的重要性。但老师对学生的爱应是一种职业情感，而不能是个人情感，因此师爱是泛爱而不是偏爱。老师要爱全体学生...
孔子提出的主要教育思想和学习方法是什么?
答：1、教育思想：他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德...
有教无类体现了教育的什么思想?
答：注重童蒙、启蒙教育的教育思想。孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
有教无类是谁的观点有教无类是孔子的观点吗
答：1、有教无类是我国著名的思想家教育家孔子提出来的观点。出自孔子的《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”，正确读音为yǒujiàowúlèi，里面并没有生僻字所以基本上大家都能读对。2、有教无类的意思是不管是什么人，不分高低贵贱或者是否愚蠢都可以进行教育，进行改变，让人变得更有文化，更知书...
有教无类教育思想是谁提出的
答：农村或城市的孩子，都应享有同等受教育的权利，享受平等的学习、深造条件。有教无类思想对现代教育的意义：1、资源投入逐渐缩小差距，力求城乡均衡。2、力求入学权利与机会公平均等。3、重视职业教育与全日制教育的公平发展。4、给予优差生平等的课堂教学环境。5、因材施教，促进学生全面、有个性地发展。
有教无类是孟子的主张吗
答：“有教无类”思想之所以能传承至今，必然有其特别的价值意义和时代效用。1、它有目的地扩大了群体接受教育的范围，使更多人能接受教育以提高自身的素质。在当时的社会背景下，最大限度的实现了其有效价值，使教育不仅仅受众于贵族阶层和上流社会，同时也普及到平民百姓。随着社会的发展和时代的变革，我国...
你了解“有教无类”的教育观吗?
答：2、有教无类出处及解释 出处 出自于《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”解释 不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。有教无类一指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育。二可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，...
