如何培养小学生做好英语课堂笔记 如何养成小学生英语课上记笔记的习惯

如何培养小学生做好英语课堂笔记

      进入小学，随着学习的不断深入，学生拥有的知识量越来越多，需要记忆和运用得知识点也越来越分散、零乱。这就需要他们养成记录和总结的习惯。于是“如何培养学生做好英语课堂笔记”也就成了摆在我们面前的一项重要目标。“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，做课堂笔记可以帮助学生克服遗忘，无论是对于已学知识的复习、巩固，还是对新授知识的速记、整理，很大程度上起着重要的作用，具有十分重要的意义。

那么如何做好、用好课堂笔记呢？我认为关键要解决学生记什么、怎么记、怎么用等问题。

一、了解记什么，做到有的放矢 

　  课堂上老师讲的东西很多。有的同学抓不住要点，老师讲什么就记什么。单词、短语、句子统统记在本子上，甚至连单词的读音也要用汉语注音。这样做有害无益。既影响听课，又可能形成不良的读音习惯。因此，听课时要有所选择，有所取舍。

1、记重点、难点、疑点。同时这一点就要求我们在上课前做好预习工作，预习时发现的疑点一般就是你的难点，上课时就应格外小心，重点记录。我们每次新课前我都会让同学们提前一两天预习，并布置一定相对简单的预习任务。如找出本单元的主要句型结构，无法理解的词汇及疑问。这样在上课时可用生成的方式来解决这些问题。

2、要记特点，拼读规则、语法规则、构词规则等一般都有例外。记住一些特例，其他的按照规则处理，既可减轻记忆负担，又能提高学习效率。这些也成为一节课最基本的物质收获。如我们在学习数字时，“-teen”的后缀就成了我们的“特点圈”，这与几十的后缀“-ty”形成一种分类记忆。又如我们在学习句型—How many …？时，我们的侧记则是“how many +名词复数”等等。这样，学生在遇到此类问题时便会迎刃而解。

3、记典型例句。为了让同学们熟练地周围某些语言现象，老师会提供很多语句让大家来操练。同学们不必也不可能记下每一个句子，只要记下典型的例句就足够了。其实最典型的例句往往就在教材上，我们可以采用下划线、波浪线或星级符号来标注。

4、各种专项训练的解题技能、技巧的能力性结论等。这主要针对习题讲解或试题分析时。例如字母书写大小要一致、不同词类读一读、分类切记逐个筛、阅读理解划出关键词、完形别忘上下文等等。

二、知道怎么记，做到规范有序。 

1、记课堂笔记要做到规范

 记课堂笔记的最终目的是便于复习记忆，获取更多的知识，且作为永恒的备忘录，给以后的复习带来方便。所以学生在做课堂笔记时，我就要求他们一定记清楚，记准确，记录一定要规范，包括记笔记的位置，符号等我们都会有统一的要求。

2、教给学生记录的技巧。

记笔记要解决好写与想的时间冲突，掌握记录的技巧，并做好课后整理，及时循环回顾，增强笔记的利用效率。只记录要点、关键词能大大加快记录的速度，多用专业用语进行记录可以提高速度和准确率。在探究结论的记录中，可以沿用传统的记录方式，比如词汇知识可以用大括号+例句+辨析的方式、对重难点做出不同程度的星级标注、利用不同颜色的笔或不同的标注符号进行分类记录等等。但是对于一些做题技巧总结的记录，比如阅读中的关键词法、排除错误选项的技巧等，教师就要给出充分的时间，允许学生结合具体的语言环境记下笔记，这样在此后复习的时候，学生才能重温典型语境、再现思维过程，巩固思维方法，提高做题能力。

针对三年级的情况，由于学生的英语知识储量较少，又是刚刚接触英语课堂笔记，所以笔记记录以引导学生共同总结，老师归纳为主要方式，尤其是做题技巧与语法知识方面。刚开始记笔记时，我都会把一些需要记录的重点写在黑板上，同时我们做的都是侧记，这样会更省时省力，便于复习查阅。

三、明确怎么用，做到系统整合。

1、教师有意安排学生做好笔记再整理。

课上的记录只是临时的笔录，系统性、完整性、逻辑性差，所以教师要安排固定的时间，引导学生及时整理，使其避免出现再看时自己看不懂、想不全、讲不通的情况。这一点在高年级的学习中尤其重要。　

2、教师要设计专门时间，领着学生“常回家看看”。

在完成一个相对独立的教学阶段后，（如一个单元、一个语法项目、一个阅读专项训练等），教师要带着学生进行笔记复习，让学生回到记录中，返视自己当时的学习过程，进行阶段性的复习和自我评价。这种返视与课后的回顾作用不同。由于学生已完成了一“块”内容，此时他们就能够从一个较高的、较完整的角度再来看自己当时都做了什么、产生了哪些疑问、为什么当时得出了不完整的结论等。这种自我评价不仅对学生在知识与技能方面的提高极为重要，而且也对其在方法与过程、情感态度方向的发展尤为有利。这种复习的效果是简单地通过看教科书复习所难以达到的。在低年级段，我们是以课堂复习检查和课下小组长检查交互进行的。

3、引导学生建立“好题精粹”和“错题集结”

建立一本“好题精粹”，把日常学习中遇到的有代表性的题目，技巧性比较强的题目，你感觉有价值的题目或有挑战性的题目记录下来，整理成册。同时把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查缺补漏，我们把这叫做“错题集结”， 这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

 

18世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要，因为记课堂笔记是学生课堂学习的重要策略和技能，是对在课堂上感知的、与课堂教学有关的信息进行联想、分析、综合，再转化为文字表达的思维过程。 近的来说对学生的学习有着很大帮助，长远来说这是一种良好的学习习惯，对学生的自学能力的培养具有重要的意义。

小学高年级学生如何做好英语课堂笔记~

英语教学中，课堂是师生直接沟通，互相交流信息的前沿阵地。此中，师者得以传道、授业和解惑，学生能够及时接受、反馈与提高，而课堂笔记又是连接此种关系的一条不容忽视的纽带，它起到了很大的帮助及促进作用。特别是小学阶段的高年级学生做英语课堂笔记，无论是对于已学知识的复习、巩固，还是对新授知识的速记、整理，很大程度上起着重要的作用，具有十分重要的意义。要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，不能开小差，而光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面，因此记笔记有助于指引并稳定学生的注意，同时，记笔记有助于学生对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进学生对课堂讲授内容的理解。 一、小学高年级学生在英语课堂上可以做的笔记 1.听录音，做笔记，帮助与促进小学高年级学生英语听力的提高 小学高年级学生所学习的英语教材听力文字一般都较多，而且内容深，难理解，如何有效地对学生进行听力训练，帮助他们听懂短文内容，促进听的能力的提高？我认为做课堂笔记是一种行之有效的方法与途径。每次我与学生进行听力训练时，都要求他们拿出笔记本，一般我都会让学生在听之前明确任务，即听完后要回答哪些问题或填写哪些内容等等，因此在学生听第一遍的时候，就要求学生在笔记本上记录下一些重要信息或关键字词、短语等等，这样就可以避免学生听了前面忘了后面或听到后面忘了前面的内容的现象，接下来进行回答问题或填空的时候，学生就可以根据笔记上的提示进行正确的回答或书写了。可见记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力，同时也有利于促使学生知识水平和能力的提高。 2.学课文，做笔记，帮助与促进小学高年级学生理解能力的提高 老师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记不来，过些时候也会忘的。小学高年级英语课文很长，内容很多，涉及的语法知识面很广，如不及时做笔记，再聪明的学生时间长了也会忘记。因此我每上一篇课文，都要求学生将课堂上的重要内容（包括本课所涉及的一些词性的转换，本课要求四会的词组或句型，本课所接触的语法知识等等）一一记录下来。因为笔记是永恒的备忘录，可以给以后的复习带来方便。18世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要，因为记课堂笔记是学生课堂学习的重要策略和技能，是对在课堂上感知的、与课堂教学有关的信息进行联想、分析、综合，再转化为文字表达的思维过程。 3.评讲习题，做笔记，帮助与促进小学高年级学生解题能力的提高 教师课堂评讲习题或分析试卷时，会对学生做题时出现的错误进行有针对性的指导与分析，会归纳出很多很重要的知识点、语法点，学生只听不记，任凭大脑记忆而不动手，或许一两次评讲还可以承受。若积累太多，就会逐渐被遗忘，而意欲再次复习，类似的题目再做时，却无课堂笔记供自己参考翻阅，最终是一无所获，屡做屡错。而反之，老师每评讲一次习题或试卷时，学生结合自己本次答题的情况，根据老师的评讲，有针对性地做好笔记，不但能有效提高本次答题的能力，更能促进今后解题能力的提高。因为学习本身就是一个循环往复，不断巩固记忆的过程，单靠一时、一遍的记忆很难奏效。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统，有条理，又觉得亲切熟悉，因而下次解题起来，正确率也就在无形中提高了。 二、小学高年级学生在做课堂笔记的过程中应注意的问题 1.记课堂笔记要做到规范 记课堂笔记的最终目的是便于复习记忆，获取更多的知识，且作为永恒的备忘录，给以后的复习带来方便。所以学生在做课堂笔记时，我就要求他们一定记清楚，记准确，记录一定要规范，否则记了也等于白记，不能给后期的复习带来方便，也发挥不了课堂笔记的真正作用，同时也失去了它的实效性。 2.记课堂笔记要注意速度与方法 有时英语课堂往往容量大，节奏快，特别是复习已学知识，如果学生不加快速度记笔记，那么往往老师一堂课上所讲的重点、疑难点知识，学生笔记也没记全，听也没听到。那么为了避免出现这种情况，在容量多的课堂，我常常让我的学生先将笔记记在草稿纸上，这时学生可以根据自身对于某项知识掌握的不同程度，进行有选择地速记。课后将草稿纸上的笔记工整、规范地誊写到笔记本上。这样做有几个好处：一是可以节省书写时间，便于课堂上集中精力听老师讲课及全身心地思考问题；二是保持了我们的课堂笔记的规范，便于今后使用；三是课余根据草稿纸上内容进行整理誊写时，起到了再次复习巩固所学内容的作用，且印象深刻，不易遗忘。 3.课堂笔记本要规范 我们有些学生对于课堂笔记本的选用，草率从事，随便拿出一个练习薄，记了一段时间，不是纸页丢掉，就是纸张全无，于是换一本再记，一学期结束，有了几本课堂笔记本，这样很不便于复习和保存。还有的同学做笔记非常随便，今天用这个本，明天用那个本；今天记书上，明天记本子上，甚至一本笔记本上语文、数学、英语等各种科目应有尽有，最后笔记记得乱七八糟，到复习时东翻西找，毫无头绪。因此我引导我的学生们要购买精致且能长久耐用的笔记本，至少要保证你购买的一本笔记本能用一学期，这样的话，对于学生来说，无论是查找已学知识，还是后期的全面复习，都非常方便有利，而且可以供今后反复使用。综上所述，记笔记是学生在学习过程中养成的一个好习惯。《英语课程标准（实验）》中讲道：小学英语课程的目标之一就是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。这就为我们的英语课堂明确了一个方向,那就是不断地培养学生自主学习的能力,从而形成有效的学习策略。培养学生掌握做笔记的能力也是培养学生自主学习能力的内容之一。因此，在英语课堂中指导学生如何做笔记是教师重要的教学目标之一。也为小学生升入初中继续学习英语打下了良好的基础。

如何养成小学生英语课上记笔记的习惯
我一直在思考这样一个问题,小学生怎样记英语课堂笔记,小学生在英语课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上要求每一个班的学生都记课堂笔记,而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的,省得一到让学生动笔,课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录,并把它作为今后复习和学习的重要资料,好处有很多,比如有助于知识的存储和记忆,俗话说:好记性不如烂笔头,记性再好总有遗忘的那一刻,如果用笔记录下来写到到纸上一千年过后拿出来看也能够找到痕迹。这一俗语正是说明了做笔记的重要性。帮助学生提高课堂注意力,因为英语记课堂笔记的方法很多,但不是每一种方法都适合于每一个学生,教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。在小学的英语课堂上我常发现这样的一种现象:一些小学生上课的时候课桌上摆放了课堂笔记、文具用品和教科书等,但是笔记本上从不记录什么或者不知道写什么,有的甚至连笔记本都不打开。教科书上也不见记录的字迹,有的甚至是一片“洁白”。读书声音洪亮整齐,写字流畅工整,说话回答问题井井有条,有板有眼。可是每当过几天询问学习过的书本知识的时候,一些学生总是一问三不晓,不知所以然。翻看他们的笔记本上是否有记

如何做好英语笔记_做好英语笔记
答：做好课前预习是提高英语学习效果的有效手段。要求学生通过认真预习,找出新授课或复习课的重点、难点、疑点做好笔记,把预习笔记直接做在课本上。比如,给难读的单词标注音标,难懂的词汇加上释义,用不同的符号标注出新的句型语法,圈划出重点、难点、疑点,让学生做到对学习内容心中有数,便于课堂上有目的地...

如何指导学生做好英语课堂笔记
答：教师要通过时间分配、活动安排等方法引导学生先集中注意力参加活动，在活动停顿的时间适时提醒学生进行高度概括和简要记录。2.教给学生记录的技巧。只记录要点、关键词能大大加快记录的速度。3.具体情况具体分析。我们观察发现：好的学生听教师的讲解时很少做笔记，他们会把主要的精力放在对教师所谈问题的思考...

如何培养小学生做好英语课堂笔记
答：1、记重点、难点、疑点。同时这一点就要求我们在上课前做好预习工作，预习时发现的疑点一般就是你的难点，上课时就应格外小心，重点记录。我们每次新课前我都会让同学们提前一两天预习，并布置一定相对简单的预习任务。如找出本单元的主要句型结构，无法理解的词汇及疑问。这样在上课时可用生成的方式来解决...

小学高年级学生如何做好英语课堂笔记
答：一、小学高年级学生在英语课堂上可以做的笔记 1.听录音，做笔记，帮助与促进小学高年级学生英语听力的提高 小学高年级学生所学习的英语教材听力文字一般都较多，而且内容深，难理解，如何有效地对学生进行听力训练，帮助他们听懂短文内容，促进听的能力的提高？我认为做课堂笔记是一种行之有效的方法与途径。

如何做好英语笔记?
答：所以教师要作好示范，把自己作的书头笔记复印下去，让学生模仿。事后可抽查学生的课本，一旦发现问题，当面指导。当今的中学生课业负担很重，往往是被动学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益...

如何培养小学生记忆英语单词的好习惯?
答：以下是一些培养小学生记忆英语单词好习惯的方法：1. 稳定的学习计划： 培养小学生的背单词习惯需要一个稳定的计划，学生应该知道每天背多少单词，以及需要在何时完成工作。要培养好习惯，恒定不变的学习时间和地点同样也很重要。2. 选择适合学生的单词： 学生应该选择我们日常生活中经常用到的单词，这样学生...

如何指导小学生做好课堂笔记
答：如老师讲概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课，重点要记解题策略（如审题方法、思路分析、最优解法等）以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既...

如何引导小学生记课堂笔记
答：1 从“认识”开始 做笔记有助于指引并稳定注意，培养学生课堂认真听讲的习惯。做笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。但是，我们也十分清楚，低年级学生注意力最多可以坚持十几分钟，假如我们只是单纯地让这些学生读、听是很难维持整一节课的...

小学生怎样做好课堂笔记
答：1、紧跟老师的思路 即使课前认真地进行了预习，也并不是说听课时思想就可以放松了。上课时孩子还是应当紧张起来：认真听讲，紧随老师讲课的思路；没听懂先做个记号，课后再说，先跟上老师的讲解；尽量将老师讲的知识当堂消化；听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张；记好笔记。笔记主要包括两个方面内容...

如何培养小学生课堂记笔记的习惯
答：一、培养学生记笔记得先从记笔记的意义开始，告诉学生记笔记的种种好处，学生才会有记的愿望。每次需要记录时教师要提醒学生及时记录，尤其是对一些课堂不肯听的同学做好督促，这样也更容易提高差生的学习成绩。二、处理好听和记的关系，既要听好又要不遗漏重要的地方并进行记录。三、课前做好做笔记准备...