如何处理教学管理与教学，科研之间的关系 如何处理好教学与科研的关系
教学与科研，既有对立的方面，也有统一的方面。
一方面，教学与科研确实是有冲突的。首先，从所要达到的目的看，教学与科研的直接目的是不同的。教学的主要目的是传输知识，而科研的主要目的是创造知识。其次，从所要求的个人素质方面看，教学与科研所要求的个人素质也是有区别的。教学注重的素质除了口才外，还有道德人格等方面的要求。而科研则不同，科研注重的素质要求主要是在创造性思维和智力方面，而对口才等方面的要求则相对弱一些。再次，从时间和精力方面看，一个人教学多了，必然会减少科研方面的精力和时间，从而也就影响到科研的深化和提高。所以，在时间和精力的分配方面，教学与科研也是有冲突的。
另一方面，教学与科研又是统一的。首先，从最终目的看是统一的。教学和科研都是推动社会进步的重要力量，在这方面，二者并没有根本冲突。其次，从长远和整体影响看，教学与科研也是内在统一的，并且二者是互相帮助、互相提高的关系。科研对教学的促进作用是：一是科研创新教学的内容。教学内容的更新和深化其基础是科研，而非其它。二是科研深化教学的手段和方法。教学手段和方法的创新和深化其基础也是科研，而非其它。教学对科研的促进作用是：教学水平的提高可以为未来的科研提供一个好的人才队伍基础。二是在教学过程中，也有利于科研的进一步深化，因为教学过程，也是一个师生互动和教学相长的过程，同时也是一个知识发现过程。再次，对同一个人而言，教学是果，科研是根，教学与科研从根本上也是统一的。一个人要想把教学搞好，就得不断研究教学内容和教学手段，否则，教学就是苍白和无力的，而且有可能是误人子弟。所以，要想结出甜甜大大的教学之果，就得多进行科研方面的投入，根好才能叶壮，果实才有可能是丰硕的。
由于教学和科研既有对立的一面，也有统一的一面，所以，我们在具体工作和考核中，应当根据工作的性质和对象不同而有所偏重。对小学生和中学生的老师而言，应当是教学重于科研;但对大学和一些成人学校的老师而言，应当是科研要重于教学才比较合适。因为对于中小学生而言，重要的是知识的传输，而非创造，这时对老师的要求和评价主要就是要看其教学效果如何。但对于大学生和成人而言，就有所不同。大学生和成人对老师的要求主要是学术水平方面的，相对而言，对老师表述方面的要求相对会弱一些。而学术水平的直接体现就是科研水平。所以，对大学而言，注重科研是有一定道理的。从实际情况看，在大学里，没有科研，就很难产生名师，教学水平也就很难提高，因为科研是产生名师的基础。
浅谈如何处理好教学和科研的关系~
综述：教学与科研作为高校健康运行的基本职能，两者缺一不可。
《现代教育教学科研》杂志是经国家新闻出版总署正式批准，由中国教育学术委员主办，中国教育信息研究所协办，面向国内外公开发行的“全国综合性教育理论学术期刊”。
内容简介：
旨在推广科教新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，推动科教事业发展，本刊常年征稿，欢迎从教之余，有兴趣在教育科研领域有所建树的广大教育工作者，踊跃向本刊投稿。
参考资料来源：百度百科－现代教育教学科研
科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，大学课堂教学就会失去“灵魂”。著名科学家钱伟长曾指出，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。具有较高科研水平的教师，必然对教学内容思考的更为深刻透彻，对知识的把握更为准确，教学更易做到“深入浅出”，有助于学生的学习与理解。而且，对科研的关注使教师能够及时将最前沿的学术成果不断充实到自己的课堂中，弥补了原有课程知识与最新研究之间的“断层”，这将极大的吸引学生的学习兴趣。此外，科研对教学的促进不局限于教学内容，在大学课堂中，学者型教师对于学生影响更多的是他们思考问题的方式、严谨的科研态度和刻苦的学习精神。
教学是科研的“隐形动力”，如果缺乏对教学的关注，教师可能会失去提高科研水平的机会。很多教师觉得，上课、备课、批改学生作业，会占据做科研的时间和精力，投入太多，对科研发展“有害无利”。其实不然，要给学生一杯水，教师自己就得有一桶水，高质量的教学将会有效推动教师的科研工作。教师要上好课，绝不能局限于课程知识之内，必须要有渊博的知识，宽阔的眼界，这将有助于拓宽科研工作的思路和领域。在精心备课过程中，教师需阅读大量与课程相关的研究材料，这将促使教师对专业问题的深入思考。此外，教师绝不要忽视课堂中师生相互启发的作用，也许在与学生的讨论过程中，教师会获得新的科研灵感。所以，教学可以成为科研的强大动力。
大学青年教师既不能“浮于”教学而忽略科研，也不能“沉于”科研而抛弃教学，更不能在面临双重压力时一味的抱怨迷茫，而应树立信心，充分认识教学与科研的内在联系，并将这种“联系”真正落实于日常教学研究工作中，做一名研究型教师。
（中国教育科学研究院 杨清）
如何将科研与提高课堂教学效率,提高教学质量紧密结合起来
答：试想,教师带着全新的理念进入了课堂,带着自己的教育理想实施教育,用研究的视角教学,用爱心抚育学生,用激情感染学生,用高超的教学艺术引领学生,在知识的殿堂里遨游,将是一个多么动人的教育场景,此时,教育科研就不再成为负担,而是一种鲜活的愉悦的,充满激情和诗意的承载着教师群体共同愿景的事业。 二、培训教育科研...
如何将教育教学工作成绩与科学研究相结合
答：1949年中华人民共和国成立后,教育事业迅速发展,学校规模不断扩大,师资水平不能与之相适应,因此,加强教学研究,尽快提高教师队伍的整体素质,随即提上了学校教学管理的重要议事日程。1952年3月18日,国家教育部颁布《中学暂行规程(草案)》,规定“中学各学科设教学研究组,由各科教员分别组织之,以研究改进教学工作为目的”...
简述教学研究与教育科研的关系。
答：科研的目的则是对教育工作中需要解决的新的重大问题，在理论上实现新的突破，以此推动教育理论和教育实践有效发展。4、从研究的过程上讲，教研工作是以上级教育主管部门下发的管理性文件为依据进行研究工作。科研则是有目的、有计划、连续的、系统的研究活动。5、从成果的应用范围上讲，教研是对教学过程中...
浅谈对高校教师教学和科研的一点认识的论文
答：[论文摘要]教学和科研是高等学校教师的基本任务。通过几年的教学、科研工作实践,作者对高校教师教学和科研之间的相互关系有了更深的认识,本文主要介绍了作者的学习心得和体会。 1.引言 教学与科研的关系是高等学校发展过程中一个永恒的话题,在不同的环境中,教学和科研的关系存在不同的特点。教学与科研是高等学校的...
如何解决学校教育科研存在的问题
答：要消除教科研高不可攀的思想,通过阅读学习可以产生新的启发,通过参观学习可以发现差距,通过实践反思可以培养问题意识和创新精神,批判性地思考教育问题,通过研究着眼于理论和实践相结合,可以逐渐解决教育教学工作中的实际问题,通过推广教科研成果可以针对具体工作实行分层、分阶段管理,从而不断研究创新,以科研促进教学改革、...
实验室教学如何管理
答：9、实验实训教学人员要认真批改实验实训报告,对不合格的要根据具体情况要求学生重做实验实训或重写实验实训报告。 10、实验实训教学检查主要是对实验实训教学过程的各个阶段和各个环节的组织实施情况、实验实训教学管理规章制度的执行情况及实验实训课堂教学和学生的学习情况进行检查。要经常深入实验实训教学第一线,通过听课、...
教学与科研是一条路,还是两条路
答：教学与科研是一条路,还是两条路?教学与科研其实是两条完全不同的道路。 多年前,高校、研究所就号召广大教职员工要产、学、研齐上,而且这种说法持续了很多年,似乎现在也是这样。想一想,觉得有些可笑。作为一个教授即要科研做得好,又要教学做的好,甚至产业化也要做得更好。你说这对一个教授来说是多么大的...
教研与科研的区别与联系
答：科研（科学研究）是指对某一特定领域或问题进行系统的研究、探索和创新的过程。其主要目标是推动学科知识的发展，获得新的科学理论、发现或解决实际问题。2、研究对象：教研的研究对象主要是教育教学过程、教育管理、学生学习成长等与教育教学相关的问题。科研的研究对象则根据具体学科和领域的不同而有所差异...
教学管理与教育研究是正规刊物吗
答：教学管理与教育研究是国家级正规期刊。教学管理是指对教育教学活动进行组织、协调和管理的一种行为。教学管理的目的是实现教育教学的高质量和高效率。教学管理与教育研究是教育部主管、北京师范大学主办的国家级教育类学术期刊，面向全国学校教育的发展管理、教学研究、科研创新和师资培养等领域。展示我国学校...
如何指导和帮助中青年教师提高教科研能力
答：这样才会使科研与教学有机统一,相得益彰。其次要明确科研个体与科研团队之间的关系。明确自己的科研方向之后,应迅速融入适合自己的科研团队中。科研团队是指在高等学校中有着共同的愿望,技能互补,围绕共同的科研目标和任务并且拥有团队精神的相互协作的科研人员组成的从事科学研究的群体。经过多年的沉淀和积累,科研团队...
