有价值的科学探究问题有哪些 关于科学探究中“提出问题”有哪些要求

蘑菇是怎样长出的、壁虎的尾巴为什么会自然长出、空气有重量吗、世界上真的有鬼魂存在吗、金字塔与木乃伊是怎样产生的、空调为什么会放出冷气、夹竹桃有毒吗等等。

科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。

提出问题：在问题的思考上，进行初始化的提问，力求问题得到最原始的提问。

猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。

制定计划与设计实验：在符合一定科学依据的基础上，进行猜想与假设的实施，帮助这些猜想得到证明。

进行实验与搜集数据：严谨的进行实验，并且在过程中记录足够的数据，来完成最终论证的可靠性。

科学是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。科学包含自然、社会、思维等领域，如物理学、生物学和社会学。1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。

达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。科学要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。科学是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。

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比如你看见的、听到的、甚至想到的，一些你看不见的人一直能说正确，值得探究！并已经有少数人知道！继续交流有些非常有趣有价值的问题！

生命是如何以及在哪里起源的

关于科学探究中“提出问题”有哪些要求呢？~

首先要明确什么是探究。美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”

探究性学习的特征

因为探究的用法非常广泛，所以研究者们提出了一个工作定义将以探究为本的教学和学习与一般意义上的探究区分开来，也与科学家从事的探究区分开来。根据对探究和探究性学习过程的分析，探究性教学和学习在五个方面与科学探究有联系又有区别，这五个方面的特征构成了探究性学习的五个基本特征：
1.提出问题：学习者投入到对科学型问题的探索中
2.收集数据：学习者重视实证（evidence）在解释与评价科学型问题中的作用
3.形成解释：学习者根据实证形成对科学问题的解释
4.评价结果：学习者根据其他解释对自己的解释进行评价
5.检验结果：学习者交流和验证他们提出的解释


1.提出问题：学习者投入到对科学型问题的探索中

科学型问题以物体、有机体和自然界的事件为中心，与学校科学教育内容标准中描述的那些科学概念联系在一起，这些问题能引导学习者进行实证调查研究，通过收集和利用数据来形成对科学现象的解释。科学型问题与科学问题（scientific questions）在深度和广度上有所不同，提出问题的过程中接受的指导程度也不同。在课堂里，提出对学生有意义的有针对性的问题能够丰富学生的探究活动，但是它们不能是深不可测的，而必须能够通过学生的观察和从可靠的渠道获得的科学知识来解决。学生必须掌握解答问题的基本知识和步骤，这些知识与步骤必须是便于检索和利用的，必须适合学生的发展水平。一开始提出的问题可以来自于学习者、教师、教材、网络、其他一些资源，或结合起来产生。教师在引导识别这些问题上起着关键的作用，熟练的教师能够帮助学生，使他们研究的问题更为集中深入。例如学生们常常问“为什么”的问题，其中有些问题太大，教师可以把其中许多问题转变为“怎么样”的问题，这种改变使探究的问题更为集中、更深入、更加接近科学，从而把学生导向科学探究，使学生能够体验到又有趣又丰富的调查研究结果。
http://zhidao.baidu.com/question/2400871.html?si=1

　　科学探究中提出问题：学习者投入到对科学型问题的探索中
　　科学型问题以物体、有机体和自然界的事件为中心，与学校科学教育内容标准中描述的那些科学概念联系在一起，这些问题能引导学习者进行实证调查研究，通过收集和利用数据来形成对科学现象的解释。科学型问题与科学问题（scientific questions）在深度和广度上有所不同，提出问题的过程中接受的指导程度也不同。在课堂里，提出对学生有意义的有针对性的问题能够丰富学生的探究活动，但是它们不能是深不可测的，而必须能够通过学生的观察和从可靠的渠道获得的科学知识来解决。学生必须掌握解答问题的基本知识和步骤，这些知识与步骤必须是便于检索和利用的，必须适合学生的发展水平。一开始提出的问题可以来自于学习者、教师、教材、网络、其他一些资源，或结合起来产生。教师在引导识别这些问题上起着关键的作用，熟练的教师能够帮助学生，使他们研究的问题更为集中深入。

有价值的科学探究问题有哪些
答：1. 提出问题：思考并提出最原始的科学问题。2. 猜想与假设：对未知事物进行理论性猜想，建立假设。3. 制定计划与设计实验：在科学依据支持下，规划实验步骤。4. 进行实验与搜集数据：严格进行实验并记录数据，确保结果可靠性。5. 分析与论证：对实验数据进行分析，验证假设的正确性。6. 评估：对整个探...

下面实验中较有探究价值且易于探究的是这类题怎么做
答：通过放大镜观看周围的物体时发现，近处的物体是正立、放大的，而稍远处的物体是倒立放大的，更远处的窗户则是倒立、缩小的．针对这一现象，同学们经过讨论形成了下面四个问题．你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是（）A．物体通过凸透镜所形成的像都有哪些种类 B．凸透镜的成像情况与哪些因素有关 ...

有价值的科学探究问题有哪些
答：科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。提出问题：在问题的思考上，进行初始化的提问，力求问题得到最原始的提问。猜想与假设：对于一个未知事物进行理论性上的猜想，以便于接下来进行情景的假设。制定计划与设计实验：在符合...

科学探究性学习题目
答：勾股定理揭示了直角三角形三边长之间的数量关系：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。当题目中出现直角三角形，且该直角三角形的一边为待求值时，常使用勾股定理进行求解。这在几何的计算问题中是经常用到的，请同学们熟记并且能熟练地运用它。其实做题呢主要就是自己要学会总结，不是说题做的越...

社会科学研究中的价值问题(2)
答：社会科学研究中的价值问题 科学实在论者普特南对事实与价值关系的看法具有某些独特的意义。他公然声称自己要为一种几乎被推翻了的观点恢复名誉,这种观点认为事实与价值的区分无论如何也是模糊不清、无法实现的。因为事实陈述本身,以及人们据以决定什么是事实和什么不是事实的科学探究实践活动,都预设了价值。普特南指出,关...

什么样的问题值得探究?
答：我觉得有些问题值得探究是因为它本身值得探究,而有些问题值得探究,则是因为学生的需要。探究学习是这样一种过程:在研究客观世界的过程中,通过儿童的主动参与,发展探究能力,获得理解客观世界的基础——科学概念;进而以此为武器,培养探究未知世界的积极态度。探究学习的实质是让学生真正参与到学习过程中来,而不是追求课堂...

小学科学小课题题目有哪些
答：小学生科学探究与认知需要的调查 科学课教学方式的主要变化与特点 科学新课程教学目标的确定与表述方法 挖掘科学课典型学习活动教育价值的意义和做法 促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略 教师引导学生亲身经历科学探究活动的关键因素 支持和鼓励小学生运用已有经验进行科学课程学习的方法和体会 小...

说明什么是科学探究?科学探究的本质是什么?科学探究式教学的基本特征...
答：需要共同发展。 5、科学是文化的：科学是社会文化的一部分，与社会其他因素产生着相互作用；科学活动的特定性已经表现为一种观念、态度与精神，这已经成为社会文化的一部分，已经开始影响到社会成员的行为乃至一个民族、社会的前进的脚步。 科学探究式教学的基本特征： 一、以问题为核心，...

举例说明如何衡量一个化学实验问题有无探究价值。
答：【问题1】食盐能否溶于水中?【问题2】食盐能否无限制地溶于水中?【问题3】食盐能否溶于其他溶剂(如酒精、汽油、氯仿和苯)中?分析：【问题1】由于学生在日常生活中已经有这方面的生活经验，因而对于学生来说，这一问题过于简单，不具有探究价值。【问题2】虽然学生有食盐能溶于水的生活经验，但是一定量...

36、科学探究是科学研究与学习的一种重要方式。请完成下列有关探究技...
答：36、科学探究是科学研究与学习的一种重要方式。请完成下列有关探究技能的问题。⑴找证据:收集、分析各种证据是认识物质的基本方法。如汗液有咸味,因此有同学认为汗液中有氯化钠。为... 36、科学探究是科学研究与学习的一种重要方式。请完成下列有关探究技能的问题。⑴找证据:收集、分析各种证据是认识物质的基本方法...