小学一年级语文教学设计5篇
作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是为大家收集的小学一年级语文教学设计5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文教学设计5篇1
教学目的
1.熟背成语，积累成语。
2.熟背古诗，增加语言积累。
3.学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。
教具：挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1.审题。
2.自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3.通过读成语，你知道哪些成语的意思?师进行补充。
4.出示挂图：图上画了谁?他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说，评议。
5.开火车读成语，齐读成语。
6.指导背诵。
⑴自背，同座位互背。
⑵指名背，齐背。
二、教学古诗
1.自己借助拼音把诗读一读。
2.出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。
3.指名读。
4.指说说诗句的意思。
5. ……这就是生字的家。
b、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
c、拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指导书写“一”。
a、教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
b、学生描一个、写一个，教师巡视;讲评后，学生继续练写。
布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。
小学语文一年级上册教学反思
在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地学习新知识。利用插图培养学生良好的观图习惯，培养说话
是一年级小学生学完拼音后接触到的第一篇识字课文，应该把教学重点放在识字教学上，而在理解诗意和感受诗情上略作点拨就可，不必花这么多时间。其实我也意识到识字教学的重要，在学了古诗后，通过看图圈生字，读生字卡片，比较生字识记“八”和“九”，引导学生从生活中识字，读儿歌识字等方式来帮助孩子识字，激发识字兴趣。但是如果能把识字教学渗透在古诗教学中，效果肯定会更佳。并且我对学生的学情较了解，这首诗比较简单，一部分孩子早会读，甚至会背了，所以读诗时显得洋洋得意，眼睛根本没去注意文字，从而，错过了如此好的识字机会。我却没有意识到，没有及时地指正孩子们的错误习惯，真是后悔。还有，拼音刚学完，在识字教学中可以做些有效的衔 接。
能力，感受山村的幽美和生活的快乐，在此铺垫上再引导学生诵读诗歌，最后学习生字。
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小学一年级语文教案范文【五篇】
答：1.小学一年级语文教案范文 《神奇的耳朵》 教材分析: 《神奇的耳朵》中,两只可爱的小白兔,用爱观察自然,用心倾听自然,便有一双神奇的耳朵,听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣,吸引学生步入情感世界,体会做有爱心、有细心的人,才能发掘无尽的奥秘,收获无穷的乐趣。 教学理念: 文本不是大自然,大自然...
小学一年级语文教案
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小学一年级语文教案
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小学一年级语文教学设计五篇
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小学一年级语文教学设计【5篇】
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小学一年级语文教学设计5篇
答：小学一年级语文教学设计5篇1 教学目的 1.熟背成语，积累成语。2.熟背古诗，增加语言积累。3.学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。教具：挂图、成语卡片 教学过程 一、教学成语 1.审题。2.自读成语，把成语中每个字的字音读准确。3.通过读成语，你知道哪些成语的意思?师进行补充。4.出示挂图：图...
小学一年级语文教学设计汇总5篇
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一年级语文教学设计
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部编版一年级下册语文教案5篇
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