教育与政治决策的关系 政治与教育内容的关系是（ A.政治决定一切
现代社会的教育与社会经济活动的密切关系很早就为经济学家和教育学家所关注。事实上，在20世纪中期以后，教育经济学成为教育学所有分支学科中吸引最多研究者、最有影响力的学科。教育一旦由社会经济活动的局外客转变成为其中的一个因素，它就必须在一定程度上接受经济活动的规则，而且，随着经济的发展，它会越来越多地陷入经济活动的逻辑。
在市场经济较为成熟的西方国家，教育与市场已经建立了千丝万缕的联系，教育必须不断地证明自己是怎样服务于市场的。这在教育中的表现是多方面的，教育的结构与规模、招生与毕业生就业、课程与教学等等，都以服务经济为目标。与此同时，企业在教育领域的影响力越来越大。在北美，由美、加两国企业联盟派生的美国企业高等教育论坛(BHEP)和加拿大高等教育论坛 (CHEP)，一直在游说大学，希望大学能按照市场的逻辑转向。20世纪后半叶，激烈的国际竞争使市场逻辑成为国家政策，一个国家在国际竞争中的成败关系到这个国家的前途和命运。在这样的背景下，政府要求教育为增强国家竞争力服务。罗纳德·里根统治时期，美国就教育问题出台了题为“国家在危机之中：教育改革势在必行的报告。这份报告认为，美国教育未能与真正的“全球竞争力”的认识和要求保持一致，报告要求提高教育质量，加强教育与经济的联系。1988年，澳大利亚政府公布了一份关于高等教育改革的白皮书，其主要内容也是要求高等教育接受“市场力量”的引导。这是20世纪最后20年世界教育改革的基本趋势。
1949年以后的30年间，教育主要被当作政治意识形态的工具。随着20世纪70年代末党和政府的工作重心“由阶级斗争转移到经济建设”，教育理论界开始注意到教育在经济建设中的重要作用，并取得了丰硕的理论成果，其中重要的一点就是现代教育的经济功用成为人们的共识。这个共识是20世纪后20年我国教育理论的一个重要基础。教育理论的进展在党和政府的教育政策中得到了体现，教育由被要求主要服务于政治斗争，变为被要求主要服务于经济建设，以此为目标，调整了教育的体制、结构、课程和发展的基本模式，教育获得了较多的发展机会，教育质量也受到重视。到20世纪的最后几年，教育进一步融人经济领域。教育政策不再是文化政策的一部分，而成为经济政策的一部分；不但教育适应和服务于经济建设的目标更为明确，教育本身甚至被当作一个产业。1999年高等学校扩大招生规模，目的之一就是希望以此刺激疲软的消费市场，拉动经济增长。
毫无疑问，从总体上说，我国的教育理论和教育政策在20世纪70年代末的变化是一种进步，它突破了原来的思想障碍，反映了世界经济和教育发展的潮流。但教育的经济化也带来了一些问题，比如，与教育有关的一些政治问题被忽视，人文精神在教育中失落等等，这些问题是中外教育所共有的。本文主要探讨前一个问题。
现代社会是一个市场社会，教育的经济化，主要是建立起教育与市场的关系。现代民主制度是建立在市场经济基础上的，在非市场经济国家，民主制度不能长久，因为市场可以推动经济的不断增长，而且可以避免掌握政权的个人和组织将他们掌握的国家经济资源用于维护他们的政治统治，这些都是民主政治所不可缺少的保障。但是，市场的无限制发展又会危及民主制度。市场不可避免地会产生不平等，它将通过对政治资源的不平等分配而危害到民主制度：”。
教育服务于市场经济，与教育服务于某个特殊阶级的利益相比，更接近民主的要求。但是，按照市场经济的逻辑安排教育实践，最终也会危害到教育民主，从而危害到社会民主。市场经济最为关注的是生产效率，以及投入与产出的比例；市场经常是短视的，它很容易忽视社会的长远利益。如果教育真的接受了“市场力量”的引导，就无法保证公民平等的受教育机会，也无法保证教育内部各部分平衡健康的发展。企业希望教育能服务于自己的生产和经营，政府希望教育能增进国家的竞争力，两方面都是从经济的角度对教育提出要求，它们很容易达成一致。但对于适龄公民来说，接受适当的教育是他们的一项政治权利，而且是一项较为根本的权利。教育可以为他们带来社会地位，为他们在经济领域以及其他社会领域带来更多的成功机会。研究表明，人们的受教育程度与他们的职业收入有非常显著的一致性关系[2]。公民享有平等的接受教育的权利，是现代民主制度的基石之一。
在许多方面，通过市场分配社会资源，比将社会资源交给任何个人或集团分配，都更为合理，因为后者难免会造成腐败。但是，并不能将所有的社会事务都交由市场采处理，比如政治权利(包括平等的接受教育的权利)、基本人权、法律原则等等，否则，民主制度就不复存在了，这个社会也会充满强权和暴力。这一类社会事务必须依照现代民主的原则进行处理，并为此建立不可动摇的法律保障。即使对于适合由市场来分配的社会资源，比如物质产品，政府也有责任监察分配的过程和结果，采取措施防止分配的严重不均，对处于弱势的群体提供必要的帮助。
与经济活动的关系密切是现代教育的重要特征，切断两者的联系既不现实也不可取，而且，现代教育是一项耗资巨大的社会工程，所以，必须从经济学的角度研究教育问题，政府的政策也应当有助于发挥教育服务于经济发展和增强国家竞争力的作用，并计算教育投入的收益。
罗尔斯(Rawls，J．)相信，政治自由主义的公平正义原则，必须优先于经济自由主义的市场功利(效率)原则，否则，不仅现代民主社会条件下普遍有效的“重叠共识”(overlapping consensus)不可能，而且连市场经济的效率目标本身也不可能[3]。教育是一项影响深远、与人们的利益密切相关的社会事业，要求教育研究不能仅仅从经济学的角度考虑问题，也必须从现代民主政治的角度考虑问题。更重要的是，政府的教育政策不能仅仅考虑教育投入的经济收益，还必须符合现代民主的原则。教育的决策、管理，以及教育资源的分配，不只是一个经济学问题，还是一个政治原则问题。
从政治的角度考虑教育问题，一是教育要为政治服务。这意味着教育不仅要适应经济发展的要求，还要为维护一定的政治制度服务；教育中的课程不仅要包括实用的科学技术，还要包括一些政治理想和政治原则。但是，教育为政治服务，不能像过去那样以违背教育的基本规律为代价。二是政府的教育决策要符合民主政治的要求，要照顾到各阶层、各种族及不同性别人群的利益，要通过政治介入保证所有人合法的受教育权利；在政府的教育决策中应吸收来自各方面的意见。
理想的状态是教育研究、教育政策和教育实践能在政治与经济之间求得平衡，既使教育为经济发展和增强国家竞争力服务，又能兼顾各方面在教育中的利益。然而，今天，在世界范围内，对教育从经济角度的考虑超过了对它从政治角度的考虑，教育由政治意识形态的工具转变为经济发展和国家竞争力的工具。尽管这种情况首先在经济发达国家出现，但在像我国这样后发的、急于追赶世界先进水平的国家，这种情况可能会变得更为严重。
笔者认为，在当前，即使是教育决策者迫于具体情况的压力而制定一些不是非常周全的政策，在政治与经济之间更多地考虑了经济的要求，教育研究者也应该保持清醒的头脑，不能一味地随声附和，否，则，教育研究就失去了它存在的意义。
[参考文献]
[1]罗伯特·达尔．论民主[M]．商务印书馆， 1999.174，187．
[2]T．Hus é n & T．N．Postlethwaite (Editors-in—Chief)，The International Encyclopedia of Education (second edition)，Elsevier Science Ltd，1994．
[3]约翰·罗尔斯．政治自由主义[M]．译林出版社，2000.45.141—183．
教育与政治、经济制度的关系?~
(一)政治、经济制度决定教育的性质
1.政治、经济制度决定教育的领导权；2.政治、经济制度决定受教育的权利；3.政治、经济制度决定着教育目的和内容；
(二)教育对政治、经济制度的能动作用
1、教育对政治经济制度的积极作用2、教育对政治经济制度不起决定作用3、教育对政治经济制度只起加速或延缓的影响作用
关系是指人与人之间，人与事物之间，事物与事物之间的相互联系。
市场营销中的关系是指精明的市场营销者为了促使企业交易成功而与其顾客、分销商、经销商、供应商等建立起长期的互利互信关系。它促使市场营销者以公平的价格，优质的产品，良好的服务与对方交易，同时，双方的成员之间还需加强经济，技术及社会等各方面的联系与交易。
人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离。人际关系反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态，因此，人际关系的变化与发展决定于双方社会需要满足的程度。人在社会中不是孤立的，人的存在是各种关系发生作用的结果，人正是通过和别人发生作用而发展自己，实现自己的价值。
关系可分为正式关系和非正式关系，非正式关系较正式关系更为古老和普遍。现代管理理论的奠基人巴纳德指出，即使在正式的组织中，个体仍然是社会人。自20世纪30年代以来，在包括政治学、社会学、经济学及管理学等众多学科中，关系的非正式性受到了越来越多的重视。关系的内涵在中西方有所不同，西方特意用Guanxi（relationship）一词来描述中国式的关系。
政治并不能决定一切，经济基础决定上层建筑，政治只是社会博弈的表现形态。
教育与政治决策的关系
答：教育的决策、管理,以及教育资源的分配,不只是一个经济学问题,还是一个政治原则问题。 从政治的角度考虑教育问题,一是教育要为政治服务。这意味着教育不仅要适应经济发展的要求,还要为维护一定的政治制度服务;教育中的课程不仅要包括实用的科学技术,还要包括一些政治理想和政治原则。但是,教育为政治服务,不能像过去那样...
在教育与政治制度的关系中,政治制度决定教育的性质,这种决定性不包括...
答：[名师点睛]教育与政治制度是一种互相作用的关系，政治制度决定教育的性质，同时教育对政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。在政治制度对教育的决定作用方面，主要包括三点：①政治制度决定教育的领导权；②政治制度决定教育的对象及其权利；③政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。所...
教育对政治的作用表现在哪些方面?
答：(2)教育可以促进政治民主。一个国家的政治是否民主，由该国的政体所决定，但与人民的文化水平、教育事业的发展程度也密切相关。(3)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治。通过教育宣传一定阶级和政党的政治纲领、方针、路线和政策是教育对政治的基本功能，其主要包括两个方面：一方面学校是知识分子和...
教育与政治的关系
答：二者相互依存、相互作用。教育受到政权性质、政治体制以及政治纲领的制约，同时又通过发挥教育的政治功能而服务于政治，实现社会的政治目标。经济决定教育发展的速度，制度决定教育的体制，教育反过来制约或推动着经济发展和政治制度的变革与完善。教育与政治的相互关系是（ ） A.领导与被领导的关系 B.支配...
教育与政治的关系是
答：教育与政治的关系是相互依存、相互作用。一、政治对教育的制约作用 政治对教育的制约主要表现为政权的性质、政治制度及政治纲领对教育的影响。1、政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利。2、政治体制决定了教育的体制 3、政治纲领决定了教育的方针、目的。二、教育的政治功能 教育不仅受到政治的影响和...
简述教育与政治的关系
答：教育和政治的关系 一、社会经济政治制度对教育的制约作用 （1）社会经济政治制度的性质制约教育的性质 （2）社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的 （3）社会经济政治制度制约教育的领导权 （4）社会经济政治制度制约受教育权 （5）社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制 二、教育对政治的...
教育与政治的关系
答：教育与政治的关系，主要体现为教育受到政权性质、政治体制以及政治纲领的制约，同时又通过发挥教育的政治功能而服务于政治，实现社会的政治目标。考察教育与政治体制之间的关系是教育学理论研究的一个重要方面。教育不仅受到政治的影响和制约，同时也能动地作用于政治的发展，发挥着巨大的政治功能。教育的政治...
通过历代文教政策的发展演变分析教育与政治的关系?
答：政治决定教育,我国的政治体制,方针,决定着教育的方向,同时教育又反作用于政治,教育政策的实施影响着政治体制,让我们通过教育体制反思政治体制.
简述教育与政治之间的关系。
答：(1)政治对教育的制约作用。政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利；政治体制决定了教育的体制；政治纲领决定了教育的方针、目的。此外，政治体制还影响着师生关系。如封建社会政治体制下，师生关系是有等级的，一日为师，终身为父；现代社会的政治体制下师生关系则比较民主。(2)教育的政治功能。教育...
政治和教育之间有什么联系?
答：教育的方针和政策直接受制于社会关系。在教育的发展历史上，不同的政治制度历来决定着不同的教育方针和政策。当代中国强调发挥中央和地方两个方面的积极性，因而在教育上实行大政方针上的集中统一，具体实施上的地方分级管理，既有中央的集中，又有地方的灵活。这些既是不同社会关系的反映。4.政治制约着...
