如何当好校长的得力助手 怎样当好校长助理
的确这几年我做了一些工作，使我校由一个管理极不规范的学校走向了一个教学、常规管理比较规范的学校，实现了学校教学常规管理的重建。由原来的即将下马学校，走进了我镇先进小学的行列。这期间我的确做了大量的工作，但对照董校长的报告，我深深的感到：我的工作只是做了一些皮毛，没有深入下去，称不上是个合格的教导主任。
面对作业题目，结合董校长的报告以及近几年的工作经验，我认为要做好校长的助手，作为教导主任应做好以下几方面的工作：
第二，说做一直，说校长之说，做校长要求之事。通过会议研究校长决定的事，主任必须与校长统一思想，统一口径，对教师对社会必须说法一致，有意见可以保留，但决定必须服从，要帮助校长作好解释疏导工作；做校长决定安排之所事，校长安排的事要不折不扣、认认真真地把它做好。特别是当校长不在家时，要维持好学校的教育教学秩序，要做到校长在与不在一个样。
第三，当好教育教学工作的组织者管理者。教导主任的首要职责就是组织管理教育教学工作，包括制定教学计划、教研计划、学生德育计划、师德教育计划，课程安排，人员搭配以及校本课程的开发等等，并且要对这些计划逐一实施。这些是教导主任份内的事情，必须做好，务必不能让校长对这些事情也放心不下。要做好这些工作，我认为应当做到以下三个方面：1、是有清晰的工作思路。思路决定出路，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚。2、是有具体的工作计划。计划是为了便于实施，不是为了应付检查，因此我们不能订空头计划。3、是有完善的教学制度。工作中我们要用制度管人，要有章可依，有章必依，执章必严。
第四，要做教育教学的行家里手。董校长的报告中说手上要有绝活：1、要上好课，做学生喜欢的老师；2、能上高质量的课、立标课、研讨课、示范课，做老师喜欢的好领导。俗话说打铁还需自身硬。要带领老师上好课，必须自己能上好课；要带领老师搞教研活动，自己必须能给老师示范。要做教育教学的行家里手就要勤学习、善思考，思想要走在老师们的前面。不断用新的教学思想影响老师、感染老师，当老师们教学上的带头人。教学上必须以身示范，要深入教学第一线亲自抓教学，要求别人做到的你必须先做到，安排别人搞好的你必须先搞好，要以能服人，以绩服人。
第五，要有较强的业务能力和较高的理论水平。在整个学校的教育教学过程中，老师们会遇到这样那样的问题，在他们解决不了的时候，这些问题必然会摆到我们教导主任的面前。这种情况下，作为教导主任就必须能予以解答，否则，你就不配做教导主任。因此教导主任必须善于学习，与时俱进。教导主任不仅要坚持学习，不断获取新的知识，还要注意学习自己专业以外的其他学科的知识，做一个博学的人。坚持学以致用，学用结合，活学活用，我们要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。
第六，协助校长做好老师的思想工作。在此之前，我总以为做好教师的思想工作是校长的事情，而董校长把做好教师的思想工作归到了教导主任的职责里面，仍然不敢苟同，所以用了协助一词。目前众所周知的原因，教师的积极性确实不高，个别教师把教学当成了谋生的手段，没有把教师这一职业当成事业，在学校混日子，应付教学。要转变这些教师的思想觉悟不是校长一人所能的事情，因此，作为校长的助手，就要时刻注意教师的思想动态，帮助他们解决实际困难和困惑，让他们觉得教导主任是他们的贴心人，是他们的主心骨。只有这样，我们才能团结全体教师共同完成教育教学工作任务。
第七，善于处理各种关系。董校长报告中说与上司相处得心应手，与老师相处其乐融融。我觉得要达到这种境界，就必须加强自我修养，拥有一颗真诚善良的心去对待每一个人，拥有一颗平和的心坦然的对待每一件事情。只要我们把学生放在首位，把工作放在首位，把个人得失放在末位，就一定能够处理好各种关系。
在日常工作中，如果能做到以上几点，我想就一定能够做一个校长的得力助手。
如何做好校长的助手麻烦告诉我~
教导主任在教学工作中处于承上启下、协调左右、联系内外的枢纽位置。一方面是思想重视，扎实苦干，做好本职工作。另一方面，肩负着贯彻实施校长的决策，具体组织与指导全校教育教学工作的重任。因此作为教导主任，务必要充分认识自己角色的重要性，那就是做好校长的得力助手；要明确自己是干什么的，应该怎样干。在这里我将从以下几个方面阐述。
一、努力做好分管工作。
副职如何做好分管内的工作，是衡量副职是否称职的主要标志，也就是副职能力、水平的体现。怎样才能做好分管的工作：一是，明确自己分内职责的内容、范围、权限。要明确自己应该做什么，以什么为工作中心，从中树立全心全意地工作的责任态度。对可能涉及到校长工作范围的，要善于掌握一个度。要多请示、多汇报，对校长没有授权的，不能轻易越权处理、说话表态。二是，工作要刻苦仔细，要积极主动。刻苦工作是做好分内职责的根本途径，对分内职责的、校长布置的工作一定要在要求的时限内有落实，不怕困难，发扬刻苦工作的优良传统。在处理某些日常工作时，应该克服对领导依赖性，不能什么事情都要等校长拿主意，做决定。要培养自己独立处理能力。教导主任工作有独立性才能让校长省心，校长才有可以委以重任。合适地提出独立的见解、做事能独挡一面、善于把同事和校长忽略的事情承担下来是一个好教导主任必备的素质，要勇于向校长决策提出科学的建议和意见，发挥自己的作用。三是，作为教导主任还应主动承担责任，替校长分忧解难。特别是在遇到一些棘手的问题，有敢于承担责任，积极谨慎妥善处理问题，主动为校长保驾护航，尽量把矛盾解决在自己分管工作的范围内，让领导集中精力抓大事。
二、勤奋学习，掌握丰厚的知识。
知识丰富，博学多才，才能善于参，长于谋。助手的工作，包括大量的综合性工作、复杂的协调性工作和经常的服务性工作，联系范围广，涉及领域多，要求助手对各方面的知识都要了解，对各种情况都要熟悉。只有不断地加强学习，努力提高自己的理论水平、业务素质和服务态度，进一步改进工作方法，提高办事效率，才能真正起到校长的助手参谋作用，才能赢得领导和同事的认可。
三、综合协调、承上启下。
助手工作是由若干个部位组成的整体，只有把各个部位的作用发挥了，才能保证整体提高。一是，合理安排，综合协调。作为全校校长，其精力是有限，对工作无法面面俱到，其主要精力放在了在对大事的决策和把握大局上。因此，我们要把工作内容与时间合理调配，重点与次要有序区分，联系内外，达到综合协调地效果。帮助领导处理好日常性工作事务，使领导能够集中精力处理大事。二是，善于领会，把握意图。作为校长的助手必须具备较强的悟性、灵性，在工作中全面把握领导的意图，与领导在思想上、行动上保持一致，使工作得到顺利开展。要多请示、多汇报，聆听、体会校长的意图。通过向校长请示、汇报情况的过程中，了解领导对事件所作出的表态和反应，从中领悟要点，掌握领导对事件处理的要求，从而把工作贯彻落实。三是，承上启下，协调左右。与周围同事相互配合，做好管理工作。要做好教学管理工作，与周围同事相互合作是很重要的。工作中严格要求自己，虚心向周围同事学习，与教师们在工作中互相配合，互相协调，做到分工不分家，共同将学校的教学管理工作做好。四是，妥善处理，勇于承担。作为校长的助手需要我们具有较强的心理承受能力和较强的协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要主动承担责任，当校长安排布置的工作确实有相当困难，助手应该站出来勇于承担。这不仅能够维护校长的权威，也能够显示你的胆略、勇气和能力。
管理工作同样是一门艺术，只要对待管理工作有一份热心，有一份为教学服务的意识，就一定能做好助手工作。要用自己的智慧和辛勤，站在全局利益的角度，为领导出谋划策，分忧解难。
到位不越位，帮忙不添乱，有事做顾问，没事做象征。学校管理的宗旨是充分调动教师的积极性，提高学校教育质量。通常情况下由正职与副职共同来完成，正职与副职有分有合贯穿于领导活动的全过程。因此要保证领导活动顺利进行，除了正职要发挥主导核心作用外，作为副职的校长助理也注意提高自身的领导水平和领导艺术。通过参加教育署组织的副职培训后，受到了很多的启发。现在就这个问题谈点个人体会。一、摆正位置现实生活中，副职领导干部“错位”现象颇多，程度不同地影响工作的有效开展。具体表现为或是越位、或是不到位。越位表现为三种情况，其一是上行“越位”。该领导讲的话、做的事，替领导说了，做了，或是把自己的想法和意图强加于领导，干扰领导的思路或决策。其二是平行“越位”。插手属于平级领导干部职权范围内的事，甚至是种了别人的地，荒了自己的田，造成平级之间的关系紧张。其三是下行“越位”事必躬亲，越俎代疱，对下属不放心，造成下属没事干、不敢干。与越位相对应，不到位也有三种表现，其一是上行“不到位”。当参谋无思路，参无点子，谋无方略。当助手办不成事，乱捅娄子。其二是平行“不到位”。平级之间该协助的不协助，该配合的不配合，工作扯皮，相互推诿。其三是下行“不到位”。该布置的不布置，该督查的不督查，该催办的不催办，放任自流。无论是“越位”，还是“不到位”轻者造成一个地方或部门工作效率不高，贻误工作，重者造成该地方或部门不协调，领导之间不团结，给党和人民的事业造成损失。有鉴于此，副职领导干部在工作中要注意以下三点。一是工作要注意站位。作为副职首先要知道自己与正职的职责权力之别。只有职责赋予你的那方面的工作，才是你施展才华的舞台。纵使能力再强、资历再深，也要尊重正职，甘居正职之下。大到决策拍板，小到座位排列、讲话做派等小节都应注意不可擅越“雷池”。其次看清工作舞台的协作二是说话要注意场合。首先，工作场合讲话要严肃，副职在正式场合讲话大凡都是代表正职或领导班子整体，不严肃不仅影响自己的形象，而且影响正职或班子整体的威信。对此必须引起注意。其次非正式场合说话要放下官架，以富有人情味的语言向下属及群众布置工作，交流思想，绝不能在正职面前唯唯若若，在下属及群众面前却官派十足，甚至连交代一些非工作性的私事也以权压人，使自己的形象大折折扣。再次，如遇个别正职的霸气和无端指责要讲涵养，要避免不择场合对象地宣泄心中的积郁，以致被人添油加醋，反馈给正职增加与正职的矛盾。三是进话要注意分寸。首先要把握好时机。鉴于领导用权的感情化特性，应趁正职情绪好时开口。其次，要选择适当场合。最好避开第三者在场，尤其避开上级领导在场时开口，以免使正职产生权力受到挑战的微妙心理。再次要自留余地，力求一事多种方案，由正职从中择优而定，切不可对策单一钻死胡同。如所谏事项遭正职否定，也不必过分争执，而要相机而动。二、尽职尽责副职在开展工作中位于一个特殊的位置，既是领导者，又是被领导者；既是决策的参与者，又是决策的执行者；既在一定范围内唱主角，又要当配角做副手。这种特殊遥位置和角色职能决定了副职在工作中的特殊作用，因此，副职在实际工作中应按照职责要求做到三个到位：一是参谋到位。为正职当好参谋是副职的根本职责。也是衡量副职是否称职的重要标准。通常情况下，副职为正职当好参谋要把握好三个关键环节，其一是决策前建议。在一些事关全局的重大问题上，副职要进行深入的事前调研，并从实际情况出发为正职的决策提出建议，特别是要对自己分管的工作提出建议，供正职决策中参考。其二是决策中发言。其三是执行中补谏。决策形成以后，副职要坚定不移地带头执行，把正职的意图落实到各项工作之中。针对执行中出现的一些新情况、新问题，或者发现决策有失误之处，副职要以事业为重、大局为重，及时向正职反映，并提出自己的建议，与正职一道完善决策，保证实施的效果。二是落实到位。一般情况下决策形成以后，执行的任务大都落在副职的肩上。这就要求副职在自己分管的工作当中当好主角。其一在坚持原则、坚持党性的前提下，只要是职权范围内的工作，就要不推诿、不扯皮、果断决策，敢于实施，大胆工作，积极地、创造性地落实正职和班子的决策，对决策中考虑不周或没有涉及到的地方，副职要在落实过程中结合实际，充分发挥主动性和创造性，做一些拾遗补阙和不断完善的工作。但是副职毕竟是副职，即便是自己分管的工作也不是属于自己的独立王国，需要正职拍板的事情还是要及时请示正职，需要班子讨论决定的事情还是要提交班子集体讨论，绝不能个人说了算。特别是涉及人财物等敏感问题，即使自己可以决定，也应事先征求正职的意见，及时汇报通气，从而赢得正职的支持和信任。其二，注意搞好协调，通过协调促落实。协调是落实的重要环节，落实工作离不开协调。副职在协调过程中既要考虑坚持党性原则，又要考虑有利于工作的开展；既要求同又不能苟同。对于非原则问题要积极求同。因为对一些工作，大家的目的是一致的，只不过解决问题的思路、办法和着重点不同而已。对于原则性的问题要敢于说“不”，不能苟同，以免给事业造成损害。三是补台到位。智者千虑，必有一失。正职在工作中出现疏漏，应该说是正常现象。为了避免或减少这种情况的发生，正职是希望副职发挥拾遗补阙的作用，对自己考虑不到的问题或可能出现的失误及时提个醒。鉴于此，副职要从对工作，对正职负责的角度发挥好补台作用。首先，要树立自觉补台意识。补正职的台就是补工作大局的台，也是补自己的台。有句谚语说得好：帮你的兄弟把船撑过，你也就到达了彼岸。所以副职自觉了为正职补台无论是对正职、对工作，还是对自己都是有利的。其次发现可能影响全局的问题要及时报告，并提出解决问题的建议。全局工作固然是正职负责，但对出现的问题，副职绝不能袖手旁观，甚至幸灾乐祸看笑话，这是党性、人格的要求。正确的做法是，无论当时处在什么情况，副职都应主动报告与正职商议对策，把问题解决在萌芽状态。其三要有敢担责任的勇气。正职工作上出现失误，副职绝不能有与己无关的思想。应主动承担责任，同时协助正职做好补救工作，这种姿态能够维护正职的威信，使正职产生安全感，也有利于增强正职解决问题的信心。
如何做好教务主任——在学校行政成员政治学习会议上的发言
答：3、处理好自己与教师之间的关系 教务主任不仅仅是校长的得力助手,还应该成为教师的亲密朋友,应该是教师教学教研的指导者、管理者、帮助者,要有服务意识。在具体工作的实施过程中,教务主任要做教师的表率,带头贯彻执行上级教育行政部门的方针政策,不折不扣地完成领导布置的工作任务。要常常深入教学第一线与广大教师交流...
教导主任任职发言稿
答：办事要有大局意识、核心意识,自身定位要准确,真正做好校长的得力助手。 二、认真贯彻课程标准 教导处要认真贯彻执行国家教育部课程开设标准,按时安排开设课程,要充分利用好学校现有的各类资源,开足开齐上级教育部门规定的所有课程,最大可能的调动每位老师的工作积极性,使各位老师用最好的状态投入到教育教学中,使每位...
后勤个人工作总结
答：在今后的工作中,我将加强教育新思想、新理念的学习,切实转变工作认知角色,全面提升思想素养,更好地理解与执行学校的办学、治学理念,协调好职责内的事务、人际关系,做好校长的得力助手,当好给教师、学生“搬凳子”的人。 委任就是信任,承担就是责任。来到学校的后勤部门我主要协助李校长做好学校安全的档案管理、学校...
小学副校长年度考核个人总结
答：作为一名老师,突然间头上多了一个头衔——副校长,这一角色的转变对一个人提出了多大挑战。在工作中,除了完成自己的班级教学工作外,我对副校长一职所分管的工作高度负责,身体力行,不敷衍,不打折,不畏首畏尾,尽量处理好自己分管工作中的问题,不把矛盾上交,力争使自己成为校长的得力助手。在管理工作中,我紧扣学校...
教导处主任述职汇报
答：在今后的工作中,我将加强教育新思想、新理念的学习,切实转变工作认知角色,全面提升思想素养,更好地理解与执行学校的办学、治学理念,协调好职责内的事务、人际关系,做好校长的得力助手,当好给教师、学生“搬凳子”的人。 教导处主任述职汇报三 “学校安全重于泰山”,安全工作是学校教育教学的组成部分,是各项工作的...
学校管理中校长应具备哪些管理思想
答：创新型校长能站在现代化教学的最前沿,把握时代的脉搏,充分利用现代教育技术在教学管理中的优势,掌握一定的现代化教育技术,充分利用它们所带来的种种便利,使自己成为教育、教学、管理的得力助手。 ⒌有继续学习的能力和水平使自己能永远站在教育改革的前列。在知识的更新上,要不断把理论知识向实践知识转化,把实践...
怎样扮演好基层副职"角色",当好正职得力助手
答：1、在各个场合要维护正职的权威。2、对于正职的错误要尽力补台。3、对于正职安排的任务要尽心完成。4、对发现的问题要多向正职汇报和沟通。5、对于风险要提醒正职，由正职最终决定，一旦决定坚决执行。
理性观_理性校长之我观
答：四、理性校长的领导艺术和人格魅力 1.尊重他人等于尊重自己 校长要尊重教师的人格,尊重其劳动,尊重其良好习惯,尊重其首创精神,视教师为自己志同道合的同道、支持者,是成就教育事业的得力助手。在学校行政会议上,我让行政人员各抒己见;在教工代表会和民主生活会上,我鼓励大家畅所欲言;在重大问题决定中,我充分发...
校长演讲稿
答：一个年级组长,既是校长的得力助手,直接对校长负责,又是一个名符其实的小校长。不仅具有从宏观上指挥管理全年级教育教学的能力,而且从微观上也具有调整调配全年教学资源的能力。 七、一流的教研组 学校把加强教学科研工作作为全面提高教育教学质量的重要组成部分,积极创设浓厚的科研氛围,制订教学科研工作的有关制度。
关于校长论坛讲话稿
答：他曾经和我说过:如果我早几年到你手下工作,我会干的比现在更好。现在他已经是教务主任,工作上更是兢兢业业,能够独挡一面,也成了我的得力助手。我校的于强老师是去年刚分来的临泉籍新教师,从他来学校的那一刻,我感觉到他的心有些飘忽不定,似乎认为这份职业不是自己所理想的职业,但是我发现,有几次午饭后,...
