新课程改革的创新体现在哪些方面？如题 谢谢了 我国新课程改革面临的主要问题有哪些
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新课程改革的创新体现在哪些方面？~
一、教师与学生关系上的创新过去，教师与学生是一种授予与被授予的关系。教师在课堂上只是一味的把知识教授给学生，学生只是忙于把教师传授的东西记到脑子里面或者写到笔记本里，师生之间缺乏一定的互动。这样就会造成学生只是被动的把知识死记硬背，并没有把它真正的消化，进而变成自己的东西，为自己所用。也就是我们所谓的“填鸭式”的教育方式，当然这是早就反对的，但是如果不改变传统的师生关系，那么这种教育方式的实质仍然存在。 在这一轮的课程改革中，它首先强调了教师是知识的研究者，而学生是知识的建构者，教师与学生之间应该是平等的“你我”关系。其次强调教室不能作为教师一个人的表演舞台，不能作为对学生进行训练的场所，而应该是师生之间交往和互动的舞台，是引导学生发展的场所，也就是说教学应该充满着教师与学生的沟通。最后强调在教与学的关系中，教师与学生之间不应该是命令与服从的关系，而应该是平等的“你我”关系，双方互相尊重、互相信任、真诚交往、共同学习和共同进步的体验。所以，新课改就从根本上改变了师生关系，作为教师不仅要传授知识，更重要的是通过师生之间的对话，取得心灵上的沟通；作为学生不只是简单的被动接受知识，而是要主动的进行知识的探索，在不断的探索中激发自己的潜力和创造里，从而使自己不断的发展。 二、评价对象、主体和评价方式的创新过去，对学生的评价一般是重结果轻过程，也就是用学生的一次考试成绩来作为对学生一段时间学习效果的评价标准。这样评价的内容、方式和主体都是比较单一的，另外就是过分的强调了评价的选拔功能，也就是普遍存在的排名、升学的目的等等，而少了评价的导向、激励功能，是为了学生的阶段学习总结和进一步的学习。 现在，新课程改革强调了评价对象、主体和方式的多元化和多样化。这里所说的评价对象和主体不仅是指学生，还包括我们的教师，也就是说我们不仅仅是对学生进行评价，而且还要对教师进行评价。 1、对学生评价的创新。我们不能只针对学生的成绩，把它作为唯一的评价目标，更重要的是对学生原有知识水平的评价和对学生的兴趣、爱好和学习动机的评价，这样做的目的是通过评价发现学生多方面的潜能，关注学生发展中的需求。另外对学生评价的方法也应该综合化, 及时发现学生在学习中存在的问题，适时适当的纠正。最后就是教师应该对每一位学生的阶段性学习进行评价，及时的肯定每一位学生的进步，让他们体验到成功，体验到快乐，从而建立一种激励学习机制，帮助学生进入到良性的学习气氛循环中来。 2、对教师评价的创新。现代教育也对教师提出了更高的要求。我认为：对教师的评价应该包括对教学前教师的教学水平﹑教学技能和教学准备情况的评价。另外在教学中,教师应该不断的对自己的教学方法与教学手段进行反思.同时,学校、同行、家长以及学生都应该参与到对教师的评价当中来，多角度、多立场地对教师的教学行为提出建议，从而促进我们教师自身不断的发展。充分的调动教师教学的积极性和主动性，不断提高教师的教学水平，真正做到“传道授业解惑”。 3、评价方式上的创新。新课程中的评价方式也体现了多样化，它克服了传统比较单一的评价方式——考试。随着教育的发展，人们建立了多种评价模式，并且每一种评价模式都各有千秋、各有特色。考虑到我们的课程评价是一个很复杂的过程，因为评价的对象和评价的条件各不相同，并且它还具有持续的发展性，在不停的变化之中，尤其这种变化还没有固定规律可循。这些特性都导致了我们无论采用任何一种单一的评价模式都是不正确的,都是片面的。所以对学生的评价应该是多方面的并且具有动态性的。例如，我们可以把学生的总成绩分成几个模块：考试成绩、课堂表现情况、作业情况等，并且我们还可以具有发展性的对学生进行评价，因为好学生不一定一直都优秀，而差学生也不一定一直差下去。我们应该了解与掌握不同学生在不同阶段的学习情况，并且对学生的学习情况进行及时的反馈，对进步的学生，我们应该积极的鼓励与表扬他们，使他们体验学习的快乐与成功，从而增强他们的学习热情与积极性；对学习有退步的同学，我们需要及时与他们进行沟通，使他们了解落后的原因，纠正自己的错误，尽快的取得进步。 三、课程内容的创新 传统的课程在内容上是各种各样知识的传授，要求也比较的单一，就是要求学习记住，并不需要他们理解更不需要去运用了，即“知其然而不知其所以然”，可以明显的看出与学生自身素质提高有关的内容并不多，这就限制了学生的全面发展，违背了素质教育的最终目的。新课程的内容从各个方面满足了学生发展的需要，不仅有知识的传授，更重要的是有学生技能的掌握和身心健康发展方面的内容，具体的来说，我想有以下几个方面： 1、全面提高基本素质。新课程的着眼点是学生的全面发展，所以它从知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面对学生都做出了要求，为学生基本素质的提高提供了保障。 2、培养创新精神与创新能力。一个民族要发展，要壮大，没有创新精神和创新能力是万万办不到的，所以从小培养学生的创新精神和创新能力，是素质教育发展的必然趋势，这也是学生身心发展的内在需要。 3、强调综合实践活动的能力。教师以往只重视学生的考试成绩，对学生的实践能力全然不顾，其实要想学生把知识真正的理解并变成自己的东西，的只有让学生通过实践来探索。通过实践活动可以增强学生的创新意识，进而培养他们良好的学习习惯。 4、强调科学和人文素养的培养。科学精神和人文精神是人类思想宝库中不可或缺的宝藏，但现代社会在发展过程中却出现了以科学理性扼杀人文精神的现象，从而出现了人的异化、环境的恶化。因此，关注学生科学精神与人文精神的培养，提升学生的环境意识是时代的需要，也是学生自身健康发展的需要。 5、重视学生个性的辅导。强调学生个性的发展是现代教育的重要特征之一，培养个性完满发展的人是落实全面发展教育理论的需要，也是素质教育的根本追求。因此，新课程目标关注学生完满个性的养成，注重学生良好心理品质的形成。如果学生的心理不健康，个性不成熟，那么将来到社会上也很难适应周围的环境，无法作社会主义合格的接班人和建设者，做出对社会有意义的事情来。改革后的新课程同传统课程相比较，更加的全面，通过不同的方面来提高学生的素质，从不同的角度来提高学生的发展。新课程适应了现代教育的发展趋势，体现了迅速发展的社会需求，只有这样才能培养出合格的、为我们的国家做出努力的未来建设者！
教改中的德育问题:教育最终要促进人的健康发展，德育当是健全人的道德品质与心理素质的关键。然而，当前德育的实效不好，德育成为教育改革的难点问题。如何在推进新课程改革的过程中，加强德育的实效性？如何通过德育观念、体制、内容、方法与模式等等方面的创新，来解决德育的困境？
课堂教学改革问题:课堂是学校教育的主阵地，如何在新课程改革中，推进课堂教学的改革？如何既重视学生的认知发展，又重视学生的情感发展？如何通过教学模式、教学设计、教学策略的创新，使课堂成为学生个性发展、品质健全的、生活化的平台？
教师发展问题:教师应该具备什么样的素质，才能培养出具有创新精神的人才？教师需要更新哪些旧观念？继承哪些好传统？理想的教师应该是什么样的？如何通过体制创新与业务培训发展教师的才能？
学校发展与创新问题:中小学特别是一些著名的学校，如何在新世纪的教育改革潮流中，在管理体制上、在经营模式上，以及在教学上形成自己的特色，并在国内，乃至国际上有一席之地？是每一个校长必须认真面对的问题。
我国面向21世纪的中学数学课程改革主要体现在哪些方面
答：我国面向21世纪的中学数学课程改革主要体现在以下几个方面：1. 从知识点向能力培养转变。强调数学思想、方法和技能的综合应用，注重培养学生的数学素养和创新精神。2. 引入新的教育技术手段。如计算机、互联网等，为数学教育提供更广阔的平台和更多元化的资源。3. 加强实践性教学。注重将数学知识与实际问题...
现代教育学的论述题当前基础教育课程改革有哪些创新
答：仅仅坚持双基的课程与教学是不够的，现代社会对公民和人才的素质提出了新的要求，特别是要求培养学生具有基本的能力，以适应经济和社会发展向我们提出的挑战。权威的国际21世纪教育委员会1996年杂题为《学习枣内在的财富》的报告中提出了4种支柱性的基本能力，一是学会求知的能力，二是学会在应变中做事的...
谈语文课程与教学在理念上有哪些创新
答：新课程倡导在教学过程 中,教师要注重揭示知识的发生过程,暴露知识的思维过程,从而使学生在教学过程中思维得到训练,能力得到发展。总之,语文教师要清楚的认识到语文新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。语文新课程改革能否成功,改革目标能否实现关键在我们语文教师。
谈谈我国基础教育课程改革主要在哪些方面
答：我国基础教育课程改革的作用 1、拓宽学习领域：基础教育课程改革的最大特点之一是打破了学科中心或知识中心的传统模式，开始关注学生多方面的能力和素质，如批判思维、创新能力、合作能力、自我管理能力等。这使得学生的学习领域得到了极大的拓宽，不再局限于单一的学科知识，而是更加注重跨学科的综合素养。2、...
教育改革创新的途径有哪些?
答：2. 加强教师队伍建设：教师是教育改革创新的中坚力量，要加强教师的专业发展和素质提升。要加强教师的教育理念更新，提高教师的教育教学能力和创新能力。要加强教师的培训和交流，提供更多的教育资源和支持，激发教师的创新潜能。3. 推动课程改革：要推动课程改革，注重培养学生的核心素养和实践能力。要注重跨...
新课程改革的特点
答：2、强调教师成长：依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。基础教育课程改革的具体目标 1. 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习...
新课程改革包含哪些内容?
答：1、改革课程功能，强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 2、改革课程结构，适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。 ...
十年课程改革,您对教育教学理念发生了哪些变化?请举例说明。_百度知 ...
答：在这十年中，我欣喜感受到，各级领导高度重视，各级教研部门、广大教师及社会各方面给课程改革给予了关注和支持，使数学新课程实施扎实有效，学生的综合素质得到提高，对数学教师专业发展产生了积极的影响，而且在推行数学课程改革方面取得了显著成效。主要表现为：1、课程标准的变化：之前的教学大纲，...
你认为当前的新课程改革有哪些特点?
答：（三）现代创新观：1、破除知识中心观念。2、破除教师权威观念。3、培养问题意识，即鼓励学生提问，意识到态度比答案更重要。（四）现代教学观：1、教学是课程创生和开发的过程。2、教学是师生交往、积极互动、共同发展中的过程。3、教学过程重于教学结果。4、教学更关注人而不只是科学。
新课程改革的理念有哪些
答：激活了教育实践的改革.这些成就为构建面向21世纪的基础教育课程体系提供了必要基础.新课程根据社会发展、知识发展与学生发展对课程提出新要求的综合思考,试图在我国基础教育取得已有成就的基础上有所创新,主要表现在,从两级管理走向三级管理,使得真正发生教育的地方——学校,有一定的课程权利,并承担相应的职责;根据综合性...
