简述在教学中如何培养学生良好的注意
一.培养良好的读书习惯
现在初中生学习存在一个严重的问题就是不会阅读数学课本内容，以为阅读课本就是看结论，结果是读不透，似懂非懂。比如：在学习一次函数概念时，学生往往只注意解析式y＝kx＋b这一形式，而忽略了另一关键词：“k、b都是常数，且k≠0”。实际上y＝(m-1)x+3中，m=1时，它就不是一个一次函数。因此，重视读法指导对提高初中新生的学习能力是至关重要的。在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，首先粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细地读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次，带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读“懂”，并形成知识网络，完善认识结构。当学生掌握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率了。
二．培养良好的听课习惯
初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，重视听法指导，使他们学会听课，是提高学习效率的关键。在数学教学中，首先应培养学生学习专注、专心听讲，激活其原认识结构，并使学生的信息接受与教师的信息输出协调一致，从而获得最佳学习效果。其次，要培养学生会听，注意听教师每节课强调的学习重点；注意听定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程；注意听对例题关键部分的提示和处理方法；注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结。这样，让学生抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能使其由“听会”转变为“会听”。
三．培养良好的思考习惯
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的“同化”或“顺应”，形成新的数学认知结构的过程。由于这种“同化”或“顺应”的工作最终必须由每个学习者相对独立完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：（1）从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，培养学生积极主动思考，使学生会思考。（2）从创设问题情境来开展探索式教学，培养学生追根究底的思考习惯，使学生学会深思。（3）从挖掘“问题链”来开展变式训练，培养学生观察、比较、分析、推理的能力，使学生学会善思。（4）从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生归纳、概括的能力，使学生学会反思。还有就是我们在教学过程中还应善于暴露思维过程，留下一定的思维时间与空间，使学生“思在知识的转折点、思在问题的疑难处、思在矛盾的解决上，思在真理的探索中”，使学生达到融会贯通的境界。
四．培养良好的书写习惯
学生在解题书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱等问题。比如在做化简求值题目：已知a=-3，求(a+2)2+(a-1)(a-3)-8的值时，学生往往这样错误书写：原式=a2+4a+4+a2-4a+3-8=2a2-1=2×-32-1=17。这主要是我们在教学中不大重视对学生进行写法指导。在教学中老师要及时纠正学生易犯的错误。比如，（1）要教会学生将文字语言转化为数学符号语言，还要注意数学符号中数学演算的前提条件；（2）要让学生在推理的同时学会书写表达，让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；（3）要训练学生根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。这样经过多形式、多层次去强化训练，让学生过好分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。
五．培养良好的记忆习惯
如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。教学中，首先要重视改革教学方法，抛弃满堂灌，以避免学生“消化不良”，其次要善于结合数学实际，教给学生相应的方法。比如，（1）理解记忆法，因为理解的东西才能记得准、记得牢，所以必须“先懂后记”。（2）简化记忆法，简化记忆方法分两类，一类是把文字“浓缩”之后记忆，另一类是用字母符号表达抽象记忆。（3）形象记忆法，内容形象、直观，记忆就深刻、难忘，把知识形象化能帮助记忆。（4）对比记忆法，“有对比才有鉴别”，把类似的问题放在一起找出区别与联系，分清异同，增强记忆效果。（5）口诀记忆法，将数学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。（6）系统记忆法，建立一个完整的知识体系，便于整体上掌握知识，可用关系图来帮助记忆。此外，我们还应该让学生明确各种记忆方法特征。充分利用各种记忆的优势，交叉使用，互为补充。同时选择适合自己的几种记忆方法，以适应初中阶段学习的需要。
六．培养良好的表达习惯
在课堂教学中，要给学生说的机会，说思路、说思维、说见解，分析、表达、交流。如在做几何题：已知AD是△ABC得中线，E是AD的中点，F是BE的延长线与AC的交点。求证AF＝FC／2时，我先让学生思考，然后叙述自己的思路，共得出六种证法，再比较各种证法的优劣，找出其中最简单的证法，来培养学生语言的条理性和思维的逻辑性，以及用简单、准确、规范的数学语言，完整地回答问题的能力。
七．培养良好的纠错习惯
在教学过程中，学生难免出现各种错误。如：学生的作业可能出错，因此要抓好每天作业中问题的矫正；在每单元内容结束后，进行单元测试，也可能出现一些错误，教师要引导学生独立寻找错误的原因加以分析，让其自己进行矫正；在每一章内容结束后，教师把这一部分知识中所犯的错误记录下来，并归类整理分析，设计成错误辨析题，有目的地给学生练习，再根据错误情况予以概括总结预防策略，保证学生在学习新任务之前都具有认知方面的必要条件。
学好数学要求做大量的数学习题，可以帮助你，将所有的数学公式应用到题型中，就不用死记硬背公式了，同时可以将一道数学难题，用几种公式来解决，可以灵活应用
在课堂教学中培养如何学生良好的学习习惯~
呵呵，应该是如何培养学生的良好学习习惯吧。
那人我觉得作为一位老师的话，就是要让学生有兴趣、感兴趣、觉的很耳目一新，学生才会记住，脑子里才会有印象，比如上课的时候是上什么内容，再沿着这个内容打比方，比如说拿人和事的一些有趣的东西，我觉得这样学生会觉得和朋友谈心一样的记忆有新，或是老师在课堂上开开玩笑，也可以的，这样会让学生觉得老师很亲切，跟好相处，就像是自己的亲人，这样我觉得学生会听老师的，这样也可以慢慢培养学生的学习习惯，如果老师太过于严谨，会让学生很紧张，上课很乏味等等.....这是我觉得的，不知道能不能帮到你....呵呵
1. 在语文教学中培养学生良好的学习习惯
边淑芳 文献来自: 宁夏教育 1996年 第12期 CAJ下载 PDF下载
在语文教学中培养学生良好的学习习惯石嘴山市大武口区教研室边淑芳培养学生良好的学习习惯,是小学语文教学的重要任务之一。有了良好的学习习惯,学生的学习就会自觉。良好的学习习惯包括:认真写字的习惯 ...
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2. 低年级学生语文学习习惯的培养
罗祖宏 文献来自: 四川教育 1985年 第Z1期 CAJ下载 PDF下载
因此要随时注意发现学生中不良阅读习惯的苗头,及时引导学生克服.低年级学生语文学习习惯的培养@罗祖宏 良好的学习习惯在人的一生中具有很大的价值。小学生从入学那天起,就开始了阅读活动,就会在实践中形成某些习惯,我们应该从那时起 ...
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3. 培养学生学习语文的良好习惯
郑明华 文献来自: 云南教育 2000年 第Z2期 CAJ下载 PDF下载
培养学生具有良好的学习习惯培养学生学习语文的良好习惯$曲靖师范附一小@郑明华 ...
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4. 把学生引进奋斗的大门——三谈语文教学中学习品质的培养
郭可谧 文献来自: 江西教育 1985年 第10期 CAJ下载 PDF下载
也就不可能在行动上自觉坚持刻苦学习.因此语文教学可从两个方面来解决这个问题。 首先,要充分发挥语文教学本身教育性和趣味性强的优势。一方面在教学过程中处处注意体现文和道的统一,逐步培养学生初步的共产主义世界观,立定远大的志向,养成高尚的情操, ...
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5. 学习《语文课程标准》 深化语文教学改革(下)
崔峦 文献来自: 课程.教材.教法 2002年 第04期 CAJ下载 PDF下载
应当在教材中体现对选择、利用其他语文课程资源的引导。二是指教育、教学的渠道要宽。语文教学的场所不仅仅是课堂 ,语文教学的形式不仅仅是读书、答问。在课堂上应当充盈丰富多彩的语文实践活动 ,要开辟除了教室以外的语文教学、语文教育的渠道。应当在教材 ...
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6. 小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的研究
徐燕刚 文献来自: 西南师范大学 2005年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载
学生学习自我监控能力既是提高学生学习能力的心理条件又是预测 学生学习成绩的有效指标。 假设3:学生学习自我监控能力可以通过学科教学中渗透教育进行培养,在 数学课堂教学中进行系统的渗透培养对提高学生 ...
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7. 学习试用修订版大纲大力改进小学语文教学
崔峦 文献来自: 课程.教材.教法 2000年 第05期 CAJ下载 PDF下载
我们要改变对语文教学那种传统的理解 ,打破语文教学那种教师问、学生答的定势 ,使语文教学活起来 ,使教学中学生的语文实践活动多起来。(四 )关于教学中应该注意的几个问题1 ...
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8. 小学语文教学中培养学生情绪调节能力的研究
邵景进 文献来自: 西南师范大学 2005年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载
小学生情绪调节困难的特点研究;小学语文教学中培养学生情绪调节能力的理论探析:小学语文教学中培养学生情绪调节能力的实验研究。综合本研究结果,主要得出以下结论: 1 ...
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9. 小学生语文学习习惯的培养
王定才 文献来自: 云南教育 1998年 第Z2期 CAJ下载 PDF下载
义务教育小学语文教学大纲十分强调培养学生学习语文的良好习惯,除了在教学目的、教学要求及教学内容中多次提到学习习惯的训练要求外,还在“教学中应注意的几个主要问题”里,对学生语文学习习惯的培养提出了六个方面的具体要求。下面结合 ...
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10. 英语国家学生高级汉语词汇学习过程的心理特征与教学策略
罗青松 文献来自: 第五届国际汉语教学讨论会论文选 1996年 CAJ下载
不仅与他们的语言水平以及学习习惯有关,也与学习内容有关。在学习词汇运用时,对母语的依赖性仍然很强。我们对母语为英语的高年级学生作了一次问卷调查,在回答用汉语写作时,如遇到你不知道的汉语词语,你首先选用什么方式解决这个问题时,20个接受 ...
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查语文教学 的定义
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如何在课堂教学中让学生养成良好的学习习惯
答：良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。培养学生的良好学习习惯应该是多层面的，在平时的教学工作中...
如何在课堂教学中让学生养成良好的学习习惯
答：二、培养学生在数学课堂中养成良好的学习习惯 要培养学生在数学课堂中专心上课的习惯，课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，培养每一个学生在课堂教学中踊跃发言的习惯，在课堂中严格要求学生，遵守课堂纪律，积极思考。在数学的学习中鼓励中高年级的学生认真做好课堂笔记。1．每一节课前做好...
如何培养中小学生良好的注意力
答：因此，我们应该注意在教学过程中根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来，同时教师要调控教学节奏，创设良好的课堂氛围，当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。
如何在小学数学课堂中提高地段学生的注意力课题实验阶段总结
答：总之,教师要通过多种手段和形式提高学生的注意力,在课堂上,教师 方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生注意力;另方面对注意力集中困难的学生多些关注,通过适时的提醒帮助学生维持注意力;教师还应该结合课堂学习内容组织些专门的训练注意力的活动,促进学生注意品质的提高。 如何在小学数学课堂中吸引学生的注意力 不要纯粹...
简述教育教学中如何培养学生良好的思维品质
答：(1)思维的深刻性:是指思维的深度,它集中地表现在是否善于深入地思考问题,抓住事物的规律和本质,遇见事物的发展和进程。(2)思维的广阔性:是指以丰富的知识经验为依据,从事物各个方面的联系上看问题。(3)思维的敏捷性:是指思维过程的速度或迅速程度,即人们在短时间内当机立断地根据具体情况作出决定、迅速解决...
如何在数学教学中培养学生良好的学习习惯
答：数学课程标准明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生学习方式的改善,是新课程改革的主要目标之一,是新课程实施能否取得成功的重要标志。然而,实现这一目标的重要前提是对学生良好学习习惯的培养。那么在数学教学中如何培养学生良好学习习惯呢?结合...
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答：结合教学实际,说说你在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯及基本的语文学习方 15 我来答 1个回答 #热议# 网文质量是不是下降了?生运珧f5 2009-11-24 · TA获得超过159个赞 知道答主 回答量:82 采纳率:0% 帮助的人:45.2万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 学生学习方法系列谈 ...
论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质
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如何培养学生良好品德
答：5、加强人情教育。应该加强对学生在课堂上的教育。在“朋友之间”的教学过程中，除了解释朋友之间的良好帮助外，学生还会背诵朋友的诗，加深他们对朋友的了解，让他们知道什么是家庭，老师，学生，友谊。社会的文明与和谐是每个人共同努力的结果。每个人都应该给予一点爱，以实现我爱每一个人的美好未来，...
浅谈在数学课堂教学中如何培养学生良好学习习惯
答：学生学习方式的改善，是新课程改革的主要目标之一，是新课程实施能否取得成功的重要标志。然而，实现这一目标的重要前提是对学生良好学习习惯的培养。那么，在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯呢？现结合自己的教学实践谈几点建议。一、使学生认识到学习的重要性 要让孩子懂得学习数学可以满足人们日常生活...
