如何妥善应对语文教学中的突发事件
纵观我们多年语文教学中常见的突发事件，归纳如下：
1、课堂纪律意识淡薄：初中（七—九年级）学生对相关的生理、心理知识、社会知识、生活经验及医学常识都相对缺乏，课堂中表现出思想麻木，自我约束意识薄弱等特点。
2、思想准备缺乏。课堂外的其他一些活动有响声的大型活动或突然产生的喜庆之类的声响干扰了学生正常上课的情绪，很快被吸引过去。
3、组织纪律松懈。教学组织管理工作不周密、教学方法不科学，造成学生课堂上疲惫，一旦有点其他动静，出于某种心理，由一个带动大部分。
在处理这些突发“事件”时，教师应做到：
1、不急不躁，沉着冷静。
2、要巧妙运用教学机智，化消极因素为积极因素。
3、要化阻力为动力，把突发事件变成激发学生语文学习兴趣、磨练学生品质、教育多数学生的一次机会。
4、要注意态度严肃温和，切忌粗暴对待，妥善加以处理，要积极引导学生朝正确的语文学习方向发展。
5、要注重语文课后的沟通，防止矛盾的堆积。
总而言之，作为一位优秀的语文教师，面对一些课堂上突发“事件”，要有敏锐的洞察力,要纵观全局：善思、善导；要沉着、冷静、灵活、机智的对事件进行有效的调控；变不利为有利。要善于抓住时机，因势利导。要利用学生中或自然中形成的动态资源去完善语文预设教材,帮助学生达到语文学习的目的。这是我们语文教师的一项心理职能。当然，处理多了，自然会熟能生巧的解决好一些突发“事件”。
如何处理课堂教学中的突发事件?~
我认为可以用以下六种方法: 一、热处理 热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。记得有一次，天下着大雨。我正在教室给同学们上语文课。突然，教室门砰的一下被推开了，一个从头到脚都被淋湿的中年妇女撞进了教室，她仿佛没有看见我一样，径自走到后排一个男生桌前大声说道:明明，今天雨好大，这把伞你拿起，放学后早点回去。她的这一举动把全班同学都愣住了，随即教室里便哄堂大笑起来。我等那位妇女走出教室后，便在黑板上写下了伟大的母爱，借刚才送伞一事对同学们进行教育，让他们知道母亲对儿女的疼爱和期望，教育他们要理解父母、尊重父母，更要为父母而刻苦学习。同时，也通过这件事对学生进行文明礼貌教育。 像以上这种热处理方法需要有较快的反应速度，当机立断，迅速采取对策，既有效解决了事件，又使学生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。 二、冷处理 冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上，教师对这种事见怪不怪，不惊奇，不慌乱，也不追究谁干的，也不批评。 教师用充裕的时间了解事件真相及根源，把问题处理得更恰当。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。 三、宽容法 教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题，该宽容时要宽容，是建立良好的师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。教育家斯宾塞说过:野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，对待学生没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待了他们就是培养他们友情的手段。 四、因势利导法 课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上来困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。 五、寓教于喻 学生的生活阅历不太丰富，对许多问题的认识缺乏切身体验，但只要把道理讲透，学生还是能理解接受的。教师可用形象的比喻方式，不仅能吸引学生，引起兴趣，还能增加学生的内心体验，使学生不知不觉地受到教育。 六、爆炸式教育法 爆炸式教育主要针对学生在课堂上出现的严重破坏性行为，采用大刀阔斧的处理方式。例如:在一节体育课上，两个学生为争篮球打起来，一个骑在另一个学生卡他脖子时，教师就应该赶到现场，命令其住手！一边拉开他们，一边义正严辞地批评他们，平息风波。像学生中的这类矛盾激化，已经危及学生的生命安全的行为，不容教师慢声细语，该有张飞喝断长坡水倒流的气势，勇武果断地命令其住手，让学生绝对服从，没有任何解释的余地，一旦学生态度老实再循循善诱，进行心平气和的说服教育。这种爆炸式教育法不可不用，但不可多用，不可滥用，教师要从实际出发，用得恰到好处。
在人们的印象里校园是个温馨、宁静的地方。课堂教学也应该是在平和、其乐融融的状态下进行。但随着素质教育的不断深入，学生的思维越来越活跃，勇气也越来越大。而且能够积极的参与课堂，使得课堂充满活力。这本是件令人高兴的事，可是这种活跃气氛的出现也为课堂带来一定的消极影响。如个别学生太过自由致使班级纪律混乱、部分学生不听课，大声讲闲话等突发事件。那么教师应如何处理这些突发事件，提高教学效率呢，我觉得应该做好以下几方面。1、营造和谐的教学氛围，降低突发事件的出现率2、精心备课，尽可能减轻学生的学习压力3、以宽容、友善的心态面对每一个学生4、细心观察，高效率利用课前预备5、充分运用教学机智，以幽默的力量化解危机6、面向全体学生，关注课堂中的状态不佳者课堂上的奥秘不是几句话就能诉说完的。虽然只有老师和学生两类人，但是这其中的相互关系却盘绕如蛛丝。只能在具体的教学实践中去摸索。慢慢体会，细细总结之后定能有所感触，有所悟。上课是一种挑战。老师可以在微笑中机智的化解一切难题。让知识融会贯通，让学生体会到一节又一节由你带去的风景。而你面对的恰恰也是一种景致。如何让两种景致相互发现各自的美丽就是一节课成败的关键。教师的挑战就在这里。如能成功便能找到在学生心目中的地位、找到自己的立足点。在学生心目中哪怕只占据了一点点的小角落，你也能在那个角落里仔细的开垦挖掘。那里是你能够找到价值的所在。
如何处理课堂上的突发事件
答：课堂突发事件是指与教育教学无关,而又出乎教师意料之外的,偶发性的事件.在日常的教学中,教师为了上好每一堂课,总是会在课前做好充分的准备,课前认真的备课,钻研教材,分析学生的情况,考虑选择哪种教法,甚至对学生会如何回答问题而进行分析.然而,我们面对的是一群聪明而又极有个性的学生,对于老师提出的...
作为一名教师,如何对待课堂上发生的突发事件?
答：首先，保持冷静，不要惊慌，沉着应对。并要稳定同学的情绪，不要因慌乱而出错。其次，面对突发事件，要迅速的想出应急措施，妥善的解决问题。如果是突发安全事件，要迅速的报警，向有关部门请求救援在救援力量还没有到来时采取措施，防止事态扩大，稳定好秩序。救援力量到来后要积极的配合工作，详细的讲述...
教师如何处理课堂教学中的突发事件
答：巧妙应对课堂突发事件,熟练驾驭课堂教学。(一)幽默法针对学生的“责难性”问题、“攻击性”问题、“挑衅性”问题的刁难时,教师要根据学生的发难方式,幽默地、体面地、不伤大雅地予以还击。还击时,发挥摧枯拉朽的威力,在笑声中揭露其行为或言论的实质。如一位教师走向教室,刚刚推开虚掩着的教室门,忽然一只扫帚掉了下...
如何处理课堂教学中的突发事件
答：在干扰型“突发事件”中,由于干扰源的不同,可分为课堂内干扰型和课堂外干扰型。在矛盾型“突发事件”中,主要包含学生个体与个体的矛盾,以及师生个体矛盾两种。在尴尬型课堂“突发事件”中,重要主体是教师和学生。 二:课堂突发事件的处理分析: 1.外来干扰型: 案例分析1: 课堂教学不是封闭的,因此,课堂教学不可能...
如何处理课堂教学突发事件
答：(3)要有艺术性:教师在处理突发事件时,首先要机敏、迅速而准确地判断问题、然后因势利导,恰当、妥善地解决问题。(4)要有教育性:课堂中的突发事件往往对课堂教学造成消极的影响,教师在处理时,要切忌“以牙还牙”、“以毒攻毒”,或把全班学生当做“替罪羊”,大吼大叫。而应以真诚的爱心去感化学生,真切、自然地去...
如何处理课堂教学中的突发事件
答：同学们都踊跃报名，而且在比赛中他们都发挥出自己的水平。过后我才在班上强调不要把溜溜球带来学校，这样子学生们比较轻易接受。总之，作为教师，我们平时要留意与学生进行沟通，充分了解学生，对他们做到心中有数，这样，当突发事件出现的时候，就能得到同学们的配合，妥善地处理问题。
如何处理课堂突发事件
答：教学疑难，妥善接转。教师不能只考虑教学过程的计划性，或只顾及教师的权威，不容许出现容易引起混乱的“节外生枝”。教师应将学生提出的问题作为引发新的学习活动的良机，及时接纳，给予肯定，以保护学生的好奇心，鼓励学生大胆的发表自己不同的看法。意外事件，以变应变。冷静，处理突发事件教师首要的是...
小学教师资格证教育教学知识与能力中中应对课堂突发事件的策略有...
答：根据教师资格证考试用书相关内容可知，处理突发事件的策略主要有:1、是沉着冷静面对(处理突发事件的基础)。材料中的以宽容巧妙的化解尴尬，也教育了学生。二是机智果断应对，老师在处理问题时比较幽默，把问题情境转化为教育的机会，表现了他的机智。三是善于总结引导，对于突发事件的发生，教师要善于引导、...
如何妥善应对语文教学中的突发事件
答：在处理这些突发“事件”时，教师应做到：1、不急不躁，沉着冷静。2、要巧妙运用教学机智，化消极因素为积极因素。3、要化阻力为动力，把突发事件变成激发学生语文学习兴趣、磨练学生品质、教育多数学生的一次机会。4、要注意态度严肃温和，切忌粗暴对待，妥善加以处理，要积极引导学生朝正确的语文学习方向...
教师如何处理课堂突发事件
答：课堂上有效防止突发事件的发生并迅速化解矛盾,这也是一门艺术。 二、对处理课堂突发事件的感悟 1.要在课堂教学过程中充分尊重学生 “授人玫瑰,手有余香”,尊人者人恒尊之。学生是独立的个体,有强烈的自尊心。学生最需要的是自信,而自信的来源当然是自尊。当学生对学习缺乏信心,产生自卑心理时,也是最容易出问题的...
