如何运用信息技术来助力突破语文课堂教学重难点 如何运用信息技术优化语文课堂教学
如何提高学生学习数学的兴趣，变枯燥的数学内容为形象直观，是我们数学教师在教学中普遍关注的问题。教学中，不少学生因为数学内容枯燥而产生了不少难点，甚至对数学产生畏惧和厌学心理，对自己学好数学失去信心。我们利用多媒体教学技术，将教材中的概念、定理等多种教学信息通过文字、图像、动画、视频等手段直观再现或模拟出来，刺激了学生的感官，引起了学生的兴趣，使学生主动参与到教学活动中去，提高了学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率。例如在教学这节课时，传统教学多以讲授的方式为主，学生会感觉较为枯燥且不易理解，学习兴趣不高，教学效率低下，教师的语言表达显得苍白无力，难以取得理想教学效果，我们可以制作FLASH动画，再现情境，不仅增强了本节课的趣味性，也有利于学生理解有理数加法的法则，很好地突破了本节课的教学重难点。
如何利用信息技术突破语文教学中的教学重难点~
如何利用信息技术突破语文教学中的教学重难点
语文教学中以课堂教学为主阵地，信息技术能更好地突出教学重点、突破教学难点，缩短了客观实物与学生之间的距离，为大幅度提高语文教学质量提供了可能性。小学语文教学中，在处理每篇课文时遇到的重点与难点总会有所不同，在这里，与大家共同分享借助于多媒体信息技术手段，有效突破小学语文课堂教学中字、词、句的重难点；有效突破理解课文蕴含道理的重难点；有效突破情感目标落实的难点；有效突破文中意境的难点。
有效突破课文中字、词、句的重难点
小学语文教学中，字、词、句是教学中的重点所在，每篇课文中总会有关键词、句、段，如何更有效地抓住这些重点内容，吸引学生的眼球，开动学生的大脑，对于学生消化吸收课文的精华，理解课文的内容来说，具有非常重要的意义。传统的教学环境下，教师如果想要重点突出这部分内容，一般可以通过小黑板提前写出来，这样的方式既费时费力，得到的效果又差。而利用多媒体信息技术，通过开发课件，把关键词、句、段投影出来（例如用PowerPoint软件把关键词、句、段做成幻灯片，通过投影仪投到屏幕上），需要的话，同时可以把相应的音频、视频或图片集成在一起，能给学生们视觉、听觉的直观刺激，使学生能够快捷、有效地对课文中的关键词语、重点段落“重锤敲打”，理解它们在文中更深层的意义，也能加强学生对语文基础知识的学习，为学生以后灵活运用这些词、句打下深厚的基础。
同时，因为这些词句、段落也是文章的精华所在，是“牵一发动全身”的，通过对其中某些关键词语的字体进行颜色、字形等设置，或者在一些词上设置图片、视频、音频的链接来解释它们更深层次的意义（这样教师不必花很多的语言来解释，而通过图片、视频、音频创设一定的情境，表达词语的含义，对学生深层次理解这些词句将达到事半功倍的效果），对学生理解与分析这些词句、段落在文中的作用，体会作者用词造句的精妙独到和段落层次安排的匠心独具，学得细一点、实一点，能使学生对语言文字的具体运用获得更多的启迪,举一反三，触类旁通，更深入细致地领悟、理解课文，进而提高了语文能力，有效地实现精讲，突出了重点，突破了难点。
如《黄继光》一课中“黄继光身上、腿上都负了伤，他用尽全力，艰难地挪动自己的身体”这句话时，其中“挪动”一词是教学的难点，虽然学生能借助工具书理解其表层的意思，但对其在句中的深层含义却难以理解。教学时，可以通过Power-Point软件制作幻灯片课件：黄继光负了伤，艰难地前进，同时播放大炮“轰隆隆”的轰鸣声和机枪“嗒嗒嗒”的狂叫声。情境的创设，对学生理解“挪动”一词的深层含义，起到了很好的效果，有的学生深有感触地说：“敌人的火炮在轰鸣，机枪在狂叫，子弹像冰雹似的扫过来，黄继光只能紧紧地爬在地面上艰难地挪动身子前进。课文中用‘挪动’一词，表现了当时战斗环境的险恶，也表现了黄继光负伤前进艰难，突出黄继光勇往直前、不怕牺牲的高贵品质。”通过学生的表达，教师就能知道学生对这个词语在文中的意义已经有了更深层次的理解。
有效突破学生理解课文蕴含的道理的难点
语文新课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此如何有效地让学生理解课文表达的道理，突破对学生进行情感上教育的难点，使学生学习后在思想上、精神上有收获，使他们明白做人、做事的道理是语文教学中要解决的一个重要问题。
在传统的课堂下，凭借教师的口才，有条理的分析，学生也能够理解其中的道理或达到对学生情感的教育，但这与教师的教学基本功、语文教学素养有很大的关系，并不是每一个教师都能够达到。但是借助多媒体信息技术手段，利用其图、文、声并茂的特点，从眼、耳、口、手等多重器官对学生进行刺激，创设有声有色、有动有静、生动逼真的教学情境，并配上教师适机的提问，让学生在观察中进行思考，可以有效地帮助教师解决这些难题。例如《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止不动的角度去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，可以充分利用多媒体信息技术手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师更多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
语文是一门工具学科，有其特有的学科特点，“语文课不仅以读懂内容为目标，而应以同化语言为目标。”同化过程也就是由内化到外化的过程。内化就是指学习、理解、积累课文内容，外化是指运用、语言实践。
小学语文课堂上怎样有效使用的信息技术手段
答：1 课堂因“你”而精彩 —浅谈多媒体信息技术在小学语文教学中有效运用 关键词：多媒体、创设情境、语文教学、语言的魅力、文思泉涌 摘要：二十一世纪是高度信息化的时代,是人才竞争的时代,是追求高效率的优化效果的时代,以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力,展示了一个新的天地.多媒体具...
如何利用信息技术突破语文教学中的教学重难点
答：而利用多媒体信息技术，通过开发课件，把关键词、句、段投影出来（例如用PowerPoint软件把关键词、句、段做成幻灯片，通过投影仪投到屏幕上），需要的话，同时可以把相应的音频、视频或图片集成在一起，能给学生们视觉、听觉的直观刺激，使学生能够快捷、有效地对课文中的关键词语、重点段落“重锤敲打”，...
如何在语文课堂教学中有效运用信息技术
答：教师可以根据学生的心理特点，在激趣引入这个环节巧妙运用信息技术手段，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。2、要用在重点解读之处。信息技术手段的使用应紧扣课堂教学目标进行，为解决教学重点而服务。教学...
信息技术在语文课堂教学中有何作用
答：二、课件制作提高语文课堂教学效率 过去老师只能用粉笔在有限的黑板上写来写去,费时费力,效率极低。在科技高速发展的今天,计算机应用已走进课堂,语文教学设计面非常广,要求老师通今博古,多才多艺,既要教师会说,也要会画,还要能歌善舞,这对语文老师来说无疑是个难题。可现在,随着信息技术的普遍应用,这一切已不...
如何以信息技术手段达到语文课堂的有效
答：促进了学生开展语文个性化学习和自主性学习，使教育更具有人文性和开放性。信息技术手段与语文教学的完美整合，必定是教材文本与信息内容内在机理上的水乳交融，是教学方式与信息技术方式外在表现形式上的协调一致。充分恰当地利用信息技术手段将会为构建高效课堂起到不可估量的作用。
如何运用信息技术提高语文课堂教学的有效性
答：有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。我主要从以下4个方面谈谈我在在语文课堂教学中有效运用信息技术手段的一些心得体会。一、现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画...
怎样利用信息技术来助力语文课堂
答：多媒体课件集声音、图像、文字、动画、视频等多种信息于一体,有很强的真实感和表现力,在教学中给人耳目一新的感觉。将多媒体这一现代信息教育技术引入课堂教学,极大地活跃了课堂气氛,激发了学生兴趣,提高了学习效率。但过于强调多媒体的作用,崇尚工具理性,追求规范化、完整化、单一化的教学模式,导致学生...
如何有效运用现代信息技术激活培智语文教学课堂
答：（一）小学语文阅读教学中信息技术的应用。阅读教学是小学语文课堂教学的重要环节。阅读的实质在于培养学生运用民族语言进行思维和表达的能力，进而促进学生的全面发展。学生要从阅读中获取相关的信息，就要在教师的指导下，展开对阅读内容的思考和讨论。教师要充分运用信息技术来实现教学目标。首先，教师要结合...
怎样合理的将信息技术运用到语文教学中
答：作为现代信息技术的代表---计算机也进入了课堂,计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分,计算机在课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。很多老师认识到运用计算机进行教学具有更直观、更生动、更吸引学生等特点。如何能把计算机运用到小学语文课堂教学中,通过正确合理运用计算机辅助教学,对提高教学效率,对突破重...
如何应用信息技术手段提高课堂教
答：2、运用现代教育技术，培养学生阅读能力。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 以往的阅读大部分都是文本阅读，但随着信息技术的飞跃发展，一种新型的阅读方式——超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。...
