周老师给六2班出了两道数学问题,规定答对第一题得3分，做对第二题得4分，没做或做错得0分。已知全
所有得分的可能有4种：7，4，3，0。因此有四个抽屉。为尽可能保证抽屉中的数目均衡，应平均分配
所以至少有68/4=17个学生得分相同。
如果题目改成共有学生69人，则答案变成至少有68/4+1=18个学生得分相同。
设答对第1题为X 答对第2题为Y
有四种可能 0-------0分
X--------3分
y--------4分
x+y---------7分
68/4=17
至少17人
请采纳
68-4=64绝对正确，请采纳！
周老师给六（2）班出了两道数学问题，规定做对第一题得3分，做对第二题得4分，没做或做错得0分．已知全班~
把4种得分情况看做4个抽屉，68个学生看做68个元素，考虑最差情况：使每个抽屉的元素数尽量平均：68÷4=17（个）；答：至少有17个同学得分相同．
如果是至少有5名同学得分相同，那么：
得分情况：
1）2题都对，得4分
2）1对1错，得0分
3）2题都错，得-4分
4）1对1不做，得2分
5）1错1不做，得-2分
6）2不做，得0分
得分情况一共有5种
看做5个抽屉
至少5名同学得分相同，那么至少有：
5×4+1=21人
如果是至少5名同学各题得分情况相同，那么就像楼主做的
应该是37人
不管怎么说，书上的答案都是没有道理的。
相信自己，相信真理！
老师出了两道数学题,在30人中,做对第一题21人,做对第二题22人,两道题...
答：首先第一题的有21人 第二题的有22人 那么21+22=43 在这43里面有做对了第一题的 也有做对了第二题了，他们的人数重复了 43-30=13 重复了13人 ，这13人就是既答对第一题也答对了第二题的人
老师在数学课上出了两道题,规定每道题做对得2分,没做得1分,做错的0分...
答：每道题的得分有0,1,2三种可能。两道题既有3^2=9种可能。如果能肯定至少6名同学各题得分相同。那么全班人数的最小可能刚好是满足了有5个同学各题得分相同的情况下+1 即9*5+1=46
班老师出了两道数学题,做对第一题的有13人,
答：做对第一题的有13人,做对第二题的有22人,13+22-8=27 这个班一共有27人
请大家教一下六年级的数学题!!!谢谢!!!
答：六(1)班、六(2)班的学生人数相同。在一次数学测试中,六(1)班有86%的学生获得优秀,六(2)班有78%的学生获得优秀,两个班获得优秀的学生一共有82人。六(1)班有学生多少人?(列方程解)... 六(1)班、六(2)班的学生人数相同。在一次数学测试中,六(1)班有86%的学生获得优秀,六(2)班有78%的学生获得...
王老师出了两道数学题,在全班45人中,做对第一题的有33人,做对第二题...
答：在全部学生至少做对1道题的情况下，我们可以得到做对2道题的人数为16人。可以采用列方乘解应用题的方式，分别将只做对第一道题的、只做对第二道题的、两道题都做对的人数，设为不同的未知数，根据题意列出方程求解即可。解体过程如下：解：设只做对第一道题的有X人，只做对第二道题的有Y人...
小学六年数学题 两道 请老师予以解答并列出解题思路和方法 多谢 可加 ...
答：有两个半径为6厘米和8厘米，深相等的圆柱体容器A和B，把装满A里的水倒入B里，水深比容器的2/3低1厘米，这个容器的深是多少厘米？两容器体积比为(6x6):(8x8)=9:16 所以容器深度为1/[(2/3)-(9/16)]=9.6厘米 2、一个圆柱型水桶，底面半径为20厘米，里面盛有80厘米深的水，现将一个底...
李老师出了两道数学题对全班46人做对了第一题的有39人做对第的有35人...
答：李老师出了两道数学题，全班46人，做对了第一题的有39人，做对第的有35人，两题共答对的有28人。根据题意列算式：39+35-46 =74-46 =28 所以两题共答对的有28人 混合运算：如果一级，二级，三级运算（即乘方、开方和对数运算）同时有，先算三级运算再算其他两级。如果有括号，要先算括号里...
一次老师给全班同学做两道动脑筋的数学题,结果全班10人全对,8人全错...
答：第二题有15人错，所以有42-15=27人对，除了10个全对的，有27-10=17人只作对了第二题。所以所求的只对了第二题但第一题错的有7人。 绝对正确哦，够详细吧？采纳吧
老师出了两道题,做对第一题的有25人,做对第二题的有23人,两道题全都...
答：我想问一下，是不是班里的每个人至少会做一题？如果他们至少会做一题，那么班里人数就是 25+23-10=38（人）
老师出了两道数学题,在20人中,做对第一题的有13个人,做对第二题的有12...
答：他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖！此时无声甚有声。数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的...
