《青山处处埋忠骨》默读课文说说课文的两个部分分别写了什么内容？ 青山处处埋忠骨。课文两个部分分别写了什么？

《青山处处埋忠骨》默读课文说说课文的两个部分分别写：

1、第一部分：写了毛主席收到一封信，得知自己的爱子毛岸英去世。

2、第二部分：毛主席推已及人，何须马革裹尸还。

《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编版五年级下册第四单元的第10课。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；

再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成主席要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；

之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

扩展资料：

原文内容：

中南海，毛泽东的卧室。写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。

主席勋鉴：

今晨，我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了朝鲜人民的事业光荣殉职……

从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，信还是原封不动地放在那里。岸英是他最心爱的长子。

当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边，后来岸英去苏联留学，在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。“主席，”秘书走进来，小声说，“彭老总来电，说岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。”

秘书又凑近主席，轻声说：“朝鲜金日成首相来电，向主席表示慰问，他说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。”

主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。

他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

第一部分，毛主席收到电报，儿子去世。
第二部分，毛主席推己及人，何须马革裹尸还。

第一部分：写了毛主席收到一封信，得知自己的爱子毛岸英去世。第二部分：毛主席推已及人，何须马革裹尸还。在课文中，毛主席不偏向自己的儿子，所以毛主席的精神值得我们学习全

课文主要讲了毛主席得知爱子毛岸英在抗美。元照的战斗中壮烈牺牲的噩耗后，极度悲伤的心情和对毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的感情和伟人的胸怀 ，第一部分写了毛主席收到爱子牺牲的电报，内心悲痛无比 ，第二部分写出了在面对mine如果安上问题，毛主席做出了理智的决定。安葬在朝鲜 ，文中最后一句话，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这句话在文中的意思是指忠诚，一心报国，四海为家，不会计较哪里安葬尸骨 ，在文章中 “岸英，岸英，毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃道 ”这句话运用了语言，动作，神态描写，表达了毛主席对爱子的思念以及失去爱子的悲痛之情

第一部分 毛主席收到电报，儿子去世。第二部分 推己及人，何须马革裹尸还。

青山处处埋忠骨两个部分分别写了什么？~

《青山处处埋忠骨》两个部分分别写的是：
第一部分（第1～4自然段）写毛主席收到爱子牺牲的电报，内心无比的悲痛。
第二部分（第5～10自然段）写面对毛岸英遗骨安葬的问题，毛主席就做出了理智的决定，安葬在朝鲜。

第一部分是毛主席收到儿子牺牲的消息，极度悲痛。第二部分是他做出了一个艰难的决定，尊重朝鲜人民意愿，把儿子安葬在朝鲜。

《青山处处埋忠骨》默读课文说说课文的两个部分分别写了什么内容?_百 ...
答：《青山处处埋忠骨》默读课文说说课文的两个部分分别写：1、第一部分：写了毛主席收到一封信，得知自己的爱子毛岸英去世。2、第二部分：毛主席推已及人，何须马革裹尸还。《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编版五年级下册第四单元的第10课。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，...

《青山处处埋忠骨》的说课稿
答：而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧,面对这两种抉择,毛泽东的矛盾心理,最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛泽东强忍悲痛,在电报上写下了“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的批示。

青山处处埋忠骨说课稿
答：《青山处处埋忠骨》是一篇略读课文,这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。全文以毛泽东的思想感情变化为线索,先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报和毛泽东收到电报后的巨大悲痛,在写彭司令要求送回岸英遗体,而金...

结合《青山处处埋忠骨》这篇课文,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革...
答：答：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。其他阅读理解题目及解析：1、“忠骨”在文中的含义？答：毛岸英烈士的遗体。2、“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”这句话中，我们仿佛看到了什么？答：仿佛看到了夜深人静时，...

走进课堂——《青山处处埋忠骨》
答：就《青山处处埋忠骨》一课而言，如果仅仅靠抓住课文当中人物的动作、语言、神态来体会人物的内心—— 其实是远远不够的。为什么这么说？文章所描述的内容距离学生生活比较远，学生理解起来有一定的难度。而文章当中对主席的动作、语言、神态描写以学生当前的生活阅历来说，他的解读是没有太多的深度的。通过...

《青山处处埋忠骨》教学设计|青山处处埋忠骨的教学
答：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还（板书：何须马革裹尸还。）你能说说你对这句诗的理解吗？（青山连绵，哪里都是安葬革命者的好地方，何必一定要把尸体运会家乡呢？）2.落下这样的诗句，意味着什么呢？（岸英将葬在异国，意味着父子今生不能相见。）这是多么痛苦而艰难的选择啊！此时此刻，我们怎能...

530《青山处处埋忠骨》教材分析(一)
答：      3.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。      首先从《语文课程标准》开始比对，课标对第三学段阅读方面的第2条要求...

青山处处埋忠骨课文分析
答：《青山处处埋忠骨》课文本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。《青山处处埋忠骨》课文 中南海，毛泽东的卧室。写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的，由司令员...

《青山处处埋忠骨》
答：马老师这个导入与原文中的最后一段遥相呼应，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。这个导入会让同学们更容易理解这句话，更容易理解毛主席不循私情的精神。导入是一节课的开始，最能体现一节课精华的地方，这篇课文主要就是让我们体会毛主席的精神，所以我的导入就没有马老师的导入，更切合文章主题。

青山处处埋忠骨教学反思
答：今天有幸与班上的孩子们一起学习了课文《青山处处埋忠骨》,从中我们看到了毛主席鲜为人知的温柔细腻情切的那一面。一堂课中,我和孩子们透过文字与毛主席进行了近距离的接触,既深深地感受到了一位父亲的爱子情感,又领略了一代伟人的博大胸怀。现就这堂课的教学活动作一下反思。 一、精心设计了整个教学流程。