人教版用字母表示数在什么基础上学习的 小学数学五年级上册新人教版用字母表示数量关系并求值教学设计
用字母表示数，可以把数量关系简明的表达出来，同时也可以表 示运算的结果。
用字母表示数的要求，省略上的要求 字母和数，字母和字母相乘时，可不写“× ”号，用“? ”表示， 也可以什么符号都不写，直接把数或字母写在一起。
用字母表示数是什么？~
3.1用字母表示数
教学目标：
知识与技能：1.使学生在现实情境中进一步掌握用字母表示数及数量关系。
2.学会将数代入含有字母的式子求出数值。
过程与方法：在代入求值的过程中根据提题意推算字母的取值范围。
情感、态度与价值观：让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，感受数学表达方式的简洁性。
教学重点：学会将数代入含有字母的式子求出数值，进一步掌握用字母表示数及数量关系。
教学难点：根据提题意推算字母的取值范围。
教学方法：自主探索、合作交流、尝试学习法。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、复习导入
1．用含有字母的式子表示数量关系。
2．解决问题：每本练习本x元，买5本一共要多少元？
3．揭题：这节课我们就来继续研究用字母表示数的相关知识。
二、探究新知
1．出示教材第58页例4。
2．通过阅读例4可知：一共有果汁1200 g，倒了3小杯，每小杯的容量用x g表示，还剩下多少克？
一小杯的容量是x g，那3小杯的容量是3x g，还剩下多少克呢？
列出式子：1200-3x 。（学生齐答，教师板书）
3当x 等于200时，还剩下：1200-3×200= 600（克）。
4．x 最大可以是多少？
组织学生分小组进行讨论，得出结论后派出代表做课堂汇报。
已知总量是1200g，倒完3小杯后，还有剩余，那意味着1200 - 3x 会大于O，得出结论x 小于400。（板书）
5．想一想：式子中的字母可以表示哪些数？
学生思考，小组交流，指名学生回答。
6．提问：解决上面的例题需要注意什么？
要注意总量和已使用的量的关系，理解题目的意思，才能正确列出算式。
7．你还能根据题目的信息提出哪些问题？小组交流一下，收集问题并解答。
学生独立思考，并进行小组合作。
三、巩固知识
1．完成教材第58页“做一做”。
先让学生独立思考，并汇报结果，最后集体订正。
2．完成教材第58页“做一做”的第2题。
先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。
(1) 96-12b。
(2)把b=5代入到96-12b中，得96-12×5=36（吨），所以当b等于5时，仓库里剩下的货物有3b吨。
(3)这里的b可以表示1,2，3，4，5，6，7，8。
3.拓展练习。
四、课后小结
通过这节课，你有什么新的收获？
五、板书设计
求值与化简
1200-3x （x<400）
x=200，1200-3x=1200-3×200=600
人教版用字母表示数在什么基础上学习的
答：人教版用字母表示数在代数知识基础上学习的。用字母表示数，可以把数量关系简明的表达出来，同时也可以表 示运算的结果。用字母表示数的要求，省略上的要求 字母和数，字母和字母相乘时，可不写“× ”号，用“? ”表示， 也可以什么符号都不写，直接把数或字母写在一起。
用字母怎样表示数的??
答：《用字母表示数》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级上册《简易方程》第一课时的教学内容。这是学生学习代数初步知识的起步，也是学习方程、不等式、函数等知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，这是...
怎么教学生用字母表示数
答：教学生用字母表示数，是初一学生数学的第一章内容。让学生明白字母表示数是代数的基础，一个字母可以代表正数负数或者是零。教师在课堂上可以多举一些例子。
如何上好苏教版用字母表示数的课程
答：“用字母表示数”着重教学式的知识,它是方程的基础。“在具体的情境中会用字母表示数”是课程标准的要求。这里的“具体情境”指数量之间是相并、相差、份总、倍数等关系的现实的问题情境。“会用”包括理解含有字母的式子的意义,会写含有字母的式子和求式子的值。本单元的教材按从简单到复杂的发展线索,分三段编写...
小学数学教师招聘面试《用字母表示数》试讲稿分析
答：《用字母表示数》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级上册《简易方程》第一课时的教学内容。这是学生学习代数初步知识的起步, 也是学习方程、不等式、函数等知识的基础。 用字母表示数,对小学生来说,是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的,而字母表示的数是抽象的、可变的,这是认识上的一个...
《用字母表示数》数学教案设计
答：1、通过教学使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式。2、理解用字母表示数的意义。3、知道一个数的平方的含义及读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号。4、使学生学会应用字母公式求值。教学重点：用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值。教学难点：理解一个数的...
《用字母表示数》内容是什么?
答：字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数，总之字母可以简明的将数量关系表示出来。比如：A可以表示一个集合；f（x）表示x的函数等等。用字母表示数的意义：有助于揭示概念的本质特征，能使数量之间的关系更加简明，更具有普遍意义。
苏教版用字母表示数是几年级学的
答：苏教版用字母表示数是四年级下半学期学的。“用字母表示数”着重教学式的知识，它是方程的基础。“在具体的情境中会用字母表示数”是课程标准的要求。这里的“具体情境”指数量之间是相并、相差、份总、倍数等关系的现实的问题情境。“会用”包括理解含有字母的式子的意义，会写含有字母的式子和求式子...
用字母表示数几年级学的
答：《用字母表示数》是北师大版小学数学四年级下册第六单元《认识方程》中的第一节。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示的计算公式和运算律。对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习...
用字母表示数说课稿
答：教材分析:“用字母表示数”是小学生学习代数知识的重要内容,也是学生学习代数初步知识的开始。由具体的数过渡到用字母表示数,对于学生来说是很抽象的,是认识上的一次飞跃。教材通过简单的问题情境,让学生初步理解用字母可以表示数的必要性,经历用字母表示数的抽象概括过程,学会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算...
