中学语文教师应如何走好专业发展之路 如何走好教师专业成长之路

四川中江中学校 邓文川 百年大计，教育为本。教育是民族振兴和社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。而强国又必先强教，优先发展教育和提高现代化教育水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家具有十分重要的现实意义。教育要优先发展，必须以提升人的综合素质，更新和创新人才培养模式为基础，把提高教师道德水准和专业化素质作为教育改革与发展的主要内容。那么，如何促进教师的专业发展，教师专业发展的有效途径是什么呢？ 具体地讲，我以为，一个合格的、优秀的，立志走好自身专业发展之路的中学语文教师应当做好以下几个方面的工作。 一、夯实专业技术业务能力基本功，力争做到任何时候面对学生时都是“满桶水” 教师专业化对于教师自身方面的确有着较高的要求。要实现教师专业化，首先应加强教师的自身综合素养的提高，只有这样才能确保教师专业的良性发展。而作为一名中学语文教师，他要掌握的本专业技术业务能力的基本功，却又是十分丰富和深广的。除现有的师范大学汉语言文学专业本科学段所学的全部课程应当力争全优之外，他还应当夯实与之相关的逻辑学、语音学、语言学等业务技能，要力争做到这些专业化知识的“满桶水”。惟有如此，他方有可能“浇”给学生的才会是“满碗水”，而且也只有如此，他作为语文教师才能在教学实践中做到游刃有余和得心应手，而不致于挂一漏万或捉襟见肘，甚至洋相百出。再者，教师成长的“内在动力”又是加速教师专业发展的关键．它可增强教师对自己专业发展的责任感，使得教师能够理智地展现自己，筹划未来的自我，最终达到理想的专业发展目的。 二、夯实专业技术教学能力的基本功，力争做到任何时候面对学生时都可多能并举 作为中学语文教师，他在教学技能方面应力求突出以下几个方面： 1.教师应更新观念，深入实施新课程改革。 目前，我国基础教育改革已进人全面实施阶段。新课程能否顺利实施，关键在于教师的教育观念、教学行为能否与新课程相适应。教师的专业发展实际上是角色的转变过程，新课程要求教师应具备以下角色行为：从教与学的关系看．教师应该是学生学习的组织者、引导者、参与者；从教学与课程的关系看．新课程要求教师应该是课程的建设者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 2.教师应勤于学习，不断加强专业修养和更新专业知识结构。 教师的专业发展是一个终身过程，既要靠岗前培训，更要靠职后的进一步学习。教师职前培训功效是非常有限的，它只是教师专业发展的起步。因此，教师必须树立终身学习的意识，强化终身学习的动力，自觉成为不倦的学习者，不断提高自己的知识底蕴和文化素养。教师的学习，还包括在教学活动中通过学生对自己数学的反馈来了解自己在专业知识的掌握与教学方面存在的问题。 3.夯实中学语文教学能力方面的基本技能。 教师应努力实践，通过实践加强对理论的探索。学习、实践、反思是教师成长的三部曲，而教学实践又是教师专业成长的核心环节。 4.夯实从口头语言到书面写作，再到姿体语言表达的基本功，力争使自己的语言表达始终做到生动、形象、鲜明和精准集于一体，并且形成一整套属于自己的独特而又优美、实惠而又特棒的语言表现系统。 诸如，我们应当在课堂语言表现方面狠下功夫，既做到具备相声演员的表演天才，又做到具备才华横溢的天才诗人的表现特质，更做到具备演说家口若悬河而又极具煽动性与诱惑力的语言表达潜质等等。 5.一个合格的、优秀的、学者型或专家型的中学语文教师，他理应具备文学家与思想家的内涵特质。 笔者以为，他的语言素养与人文素养应该是既有文学家的诗情画意与文采斐然，又有思想家的洞幽烛微和入木三分的鞭辟入里，更有哲学大师的睿智深邃与酣畅淋漓。 处在现代教育环境之中，我们语文教师还应加强计算机、网络知识的学习，夯实现代教育技术的相关理论，掌握必需的现代教育技术，提高运用现代教育技术进行教育教学的水平和能力，以此来改革语文课堂教学结构和提高语文课堂教学效益。 除此外，中学语文教师要走好专业发展之路，还应在语文教学实践中努力锻炼，形成自己独有的教学特色。我们可以，也应当通过自己教学实践的反复探索，从中抽象出非自己莫属的特质，并且坚持精益求精。因为，一个毫无自身个人特色的语文教师，他只能是个庸俗的教书匠，甚至是一个庸俗而且又十分蹩脚的教书匠而已。 三、夯实专业科研能力的基本功，力争做好新课程改革旅途上的排头兵和先锋战士 一个合格的中学语文教师，不但是知识方面的饱学之士，而且是精通教学技艺的艺术大师，更应当是既善于不断总结经验又善于将自己的教学实践技能不断上升成为理论再回到实践中去有效指导实践的科研能手。事实上，具备扎实的科研能力，是一个合格的中学语文教师向专家型和学者型教师迈进的必由之路，更是一个学者型和专家型教师区别于一般教书匠的显著标志。所以，笔者以为，我们语文教师应当夯实专业科研能力的基本功，力争做好一个新课程改革旅途上的排头兵和先锋战士，积极参与并致力于校级、县级、市级，甚至省和国家级的语文教学科研课题研究。比如，最实惠而非常亟须的，且对于一个普通教师又是可行的科研项目，就是致力于中学校本课程的开发与研究。因此，作为中学语文教师，理应积极参与并潜心致力与校本课程开发和研究，让自身在参与校本教材的编写、校本资源的整合中，不断地吸纳新课程的理念，丰富新课程知识，提高自己对新课程标准的理解和驾驭新课程的能力，让自己在新课程改革旅途上起到一名排头兵和先锋战士的作用。 四、夯实综合公关能力的基本功，力争实现教育、教学和科研工作效益的最大化 一个具备优秀的中学语文教师专业化素养的专家型和学者型教师，除了具备上述三项过硬的基本技能外，笔者认为，他还应当是合格的社会学家和公关学家。这样，既有利于你的语文教学工作的顺利进行，又能实现你的教育、教学和科研等各项工作效益的最大化。否则，一个不善于为人处事，一个不善于密切联系群众，且又不善于密切联系领导，更不善于密切师生关系的“蹩脚货”，我想，他只能成为一个四面八方都是意见，干啥啥都不如意、不称心的大笨蛋。而这样一个教师，哪怕他的业务水平再高、业务能力再强，他也只能是教育岗位上的一个死脑筋和傻瓜似的“教书匠”。 综上所述，作为一个中学语文教师，我们如果能具备并夯实以上四个方面的基本素养，而且又能在自己的岗位上坚持恒久践行，那么，他肯定会在自己的专业化道路上渐行渐远的，他离一个中学语文教学专家和学者还会有多远呢？答案是肯定的，他必将成长为一名生活在现代教育环境中的优秀的、专家型的、学者型的中学语文教师。

作为一名新教师，怎样走好专业发展之路~

如何走好教师专业化成长之路










新
一
轮
基
础
教
育
课
程
改
革
给
教
师
带
来
了
严
重
的
挑
战
和
不
可
多
得
的
机
遇
。
每
一
位
教
师
都
将
在
这
场
变
革
面
前
实
现
新
的
“
蜕
变
”
、
新
的
跨
越
。


新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂。
它是以人为本的课堂，
关注人性，
突出
发展
,
是学生成长的乐园；

它又是灵动的、生活的、生命的课堂，是教师、学生、内容
与环境之间的全新整合
.
所以教师专业化发展是世界教师教育发展的趋势和潮流
,
也
是我国教师教育改革所探讨的热点问题之一。教师专业化充其量只是手段而已
,
其最
终目的是通过提升教师的专业素质
,
从而促进学生更好地成长和发展。当然在这过程
中教师的生命价值得到了实现
,
其社会地位和经济收入也自然得到了提升。如果我们
把两种视角结合起来看
,
似乎眼前就豁然开朗了
,
虽然教师专业化只是一种手段
,
其本身并不是目的

虽然教师专业化可能要经历一个漫长的过程
,
并不一定有结果
,
但正是在这个持续不断的过程中
,
教师专业化无疑达到了它的目的。


而从我本身来讲
,
通过学习
,
我认为要想朝着专业化成长的道路前进
,
其实主要要
做到以下三点
:

首先要注意在实践中反思
,
我们一线的教师在理论水平上确实不够专业
,
但是我们
常年教学所积累的经验却是最好的财富
,
这笔财富有很多老师都放在了心里
,
会用不会
说
,
不能形成理论
,
也就是不够专业
,
而我觉得要想想专业化迈进
,
就要不断的进行反思
,
而且注意要把反思的内容记下来
,
形成自己的材料
,
这样日积月累
,
才能积少成多
,
时间
长了
,
就有了一定的理论材料了
,
也锻炼了自己的文笔
,
提高了自己的理论水平
.

其次我认为还要注意多看书
,
多学习
,
现在是知识经济飞速发展的时代
,
不学习只
吃老本
,
那么终究有一天会被改革的浪潮甩在后面
,
直到淘汰
,
而我们教师尤为重要
,
只
有经验是不行的
,
还要向知识型
,
专家型的教师发展
,
走上一条不断发展专业化道路
,
看
书
,
学习理论还要注意摘记和应用
,
只是死记硬背
,
不能够和本身的教学时间结合起来
,
那么掌握的理论再多也是无用的
,
到最后也只能成为书呆子型教师
,
更别提去灵活的教
学了
.
所以理论学习的同时还要注意联系实际去应用.

教师的专业化发展，首先应该从教师自身的认同开始。首先需要认识到教学研究本身就是具有完善专业结构的学科专业体系，它与我们已经熟悉的物理、化学等学科专业没有什么不同，唯一的区别就在于研究对象不同。其次需要认识到，教学活动本身也有其内在的规律可循，通过前期教育工作者的不懈努力，已经总结出了教学活动中的共性规律，但是还用更多规律、原则等待后续的研究者去发现。第三，每个教育工作者都要认识到自己作为研究者的这一角色，需要意识到自身正是教学研究人员中的一员，正是广大教育工作者自身关于教育教学工作的有意识或无意识的研究梳理，推动教学研究工作的不断进步。

如何提升语文教师的专业素养?
答：要注意语文学科与其他学科的关联，提高跨学科整合课程资源的意识和能力。要主动将新理念、新方法、新技术应用到语文教学中，通过个人反思、同伴互助、专家引领等多种途径提高自己的专业水平。语文教师要不断提升信息素养，合理利用网络资源，将语文教学的传统经验和现代信息技术有机结合，不断探索语文教学和...

语文教师如何提高自身专业素养
答：时代在发展，科技在进步，教育改革如火如荼，语文教育正面临新时代的考验，语文教师提高专业素养迫不及待。下面是我给大家搜集整理的关于语文教师如何提高自身专业素养文章内容。语文教师提高自身专业素养的方法：合作学习 在集体备课过程中，取长补短，相互促进，共同提高。面对新课改，教师需要更新自己的...

如何提高自己的专业教学水平 语文
答：我认为我们语文教师要提高自己的专业素养和自身的业务水平应从以下五个方面来完成：一、要有高度的责任感 1、树立正确的人生观。人以正确的审美观、人生观、世界观帮助学生辨别现实生活中的真善美与假丑恶，使学生的身心得到健康的发展，。2、经常参加政治时事学习，了解掌握并执行党和国家的方针政策，...

农村小学语文教师如何提高自己的专业水平
答：在教学活动中，要将自己所学的专业知识与教学实践进行反思总结，探索尝试，逐步提高。还要多多参加各种各样的教研活动，比如听课、上公开课、参加教学竞赛等，在活动中不断提高自己的专业水平。第三，要努力做一个研究型教师。有专家指出：教师即研究者。语文教师不能当一天和尚撞一天钟，要做一个终身学习...

如何成长为专业化教师
答：除了教育行政部门的提倡和要求外,教科研真正的动力应该是来自于学校,来自于广大教师发展的内在需求。教师内在的需求是自我成长,自我成长的关键在于广大教师是否能够沿着一条比较正确的方向不断成长。解决这一问题的根本途径是不断学习、不断反思、不断思考、不断记载自己成长的心历。教师专业成长亟需解决的问题,包括教师...

如何提高语文师范生专业知识
答：作为一个教师要上好课、育好人，没有广博的文化知识能行吗？想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。2、会读书，是语文教师的基本素养。教师要以书为主，多...

小学语文教师个人专业发展工作总结
答：总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是我精心整理的小学语文教师个人专业发展工作总结,希望能够帮助到大家。 本学期,由于学校...

小学语文如何开展教师成长工程?
答：作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。1.思想目标：首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待...

做一个专业的语文教师——读《语文教师专业十四讲》
答：第二，一个专业的语文教师，眼中一定要有学生。要成为专业的语文教师，仅仅有专业的知识还不够，因为学生的差异性和时代的变化，语文教师还要掌握一定的教育学和心理学知识。语文教师的每一次备课，都要充分考虑学生的认知水平，思考如何通过本课的学习，让学生有所提高，这才是专业的！第三，一个专业的...

初中语文教师如何提高自身专业素养
答：凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜欢读的,教师都必须读。只有这样,教师才能在新课程背景下游刃有余。维度三:修炼专业技能 语文老师在课堂上给学生呈现知识的形式,更多来自于口语表达。很多语文教师的课堂语言没有语文味,刻板,粗糙,没有感染力,这怎么能让学生好好地感受语文,学习语文呢?且不说妙语...