如何指导学生有效地学习初中语文 浅谈怎样指导学生做好初中语文的复习
如何指导学生有效地学习初中语文~
岭头学校 周明姣 纵观当前的教育现状，重知识传授轻能力培养的教学现象还是比较普遍的。主要原因之一是以前的应试教育过于注重分数，以分数高低来衡量一个学生学业水平的高低。于是学生在学习中重死记硬背而忽略了学习能力的培养，学生的学习主体性没有得到发挥，不利于良好的语文素养的形成。作为一名初中语文教师，我认为要有效提高语文教学，从长远看，指导学生掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯是有效提高语文教学效果的关键所在。如何指导学生有效地学习语文呢？本人结合自己多年来的教学实践，谈谈自己的一些体会。一、诱发学生学习的内在动机。学生是否想学语文，是否爱学语文是学好语文的重要前提，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学生的学习兴趣十分重要。在语文教学中，我们应该关注每一个学生，善于发现学生的闪光点，适时运用赏识教育，会起到事半功倍的作用。其次，教师与学生建立良好的师生关系也是激发学生学习内因的重要因素之一。教师亲切的话语，幽默的语言艺术和对学生发自内心的关爱，都可以让学生产生对老师的信任和喜爱。正所谓：“亲其师，信其道。”学生就会喜爱上你的语文课，在心理上也很容易接受你的开导。再次，远大的理想和人生目标是诱发学生刻苦向上、奋发进取的学习动力的根本因素。语文教师要在教学中渗透对学生的人生目标教育，学习目标教育，讲述人生励志篇、学习励志篇的故事，并结合学生的情况，使学生认识到当前是知识经济时代，知识更新快，社会发展快，不打下牢固的科学文化基础，就会被社会淘汰。让学生充分的认识到学习的重要性和必要性，明确自己的学习方向，努力学习。二、指导学生掌握正确的学习方法。学生的学习兴趣和主动性调动起来后，我们按照学习的步骤对学生进行学法的指导。（一）课前学习。采用学案导读法，学生作为学习的主体，教师可根据学生的学习层次指导学生课前自主选择学习目标，编制学案，让学生采用个人学习和小组学习的形式进行课前学习。例如，我们在教学八年级语文《大自然的语言》可参照的学案：1、扫清字词障碍，整体把握课文内容。 （1） 生字 ：衰草连天 连翘 纬度 销声匿迹 蓑衣 阻挠 忌讳 悄然无声（2）解释词语： 销声匿迹 周而复始 草长莺飞 草木荣枯 花香鸟语 风雪载途 年年如是 2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义3．圈点勾画法——画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思，划分段落层次，理清文章的说明顺序。“学案导学法”就是借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识构建的教学模式，它不仅规定了学生的学习方式，就是自主学习，也指出了学生获得知识的一般规律。教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。学案的制定要符合学生的学识水平和认知特点，简单的说，对于一般学生而言，学习一篇文章，先通读，自习生字词，了解文章大意和思想感情，这是一般的学习要求。对于底子好一些的学生，还可以分析句子的语言特色和表达方式及作用，进行摘录和标注。此外，还可以借助《导学目标练习册》上的导学目标对课文进行课前学习。这样，学生在课前自学的基础上在上课时进一步学习，其效果是显而易见的。（二）课堂学习 。课堂学习是学生获得知识，提高能力，养成基本的语文素养的主阵地。语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。因此教师应该围绕学习目标，引导学生积极主动的投入课堂学习活动。在课堂上我们要指导学生勤读善问。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“勤读”，一般要做到“五到”：眼到、口到、耳到、心到、手到。指导学生带着问题读课本，眼观课文，心想问题，学会倾听和交流，学会用笔做好圈点摘注，一言以概括之，就是学生能够在课堂上调动自己的所有精力投入到学习中。读一篇课文，学生开口读了，往往在读中纠正错误的读音，获得对文本情感的共鸣；学生用眼读了，往往就从文章的语段中找出关键的语句，找到解决问题的钥匙；学生用心读了，往往在心与文的交流中碰撞出智慧的火花，达到茅塞顿开的境地。于是他会有一种欣喜，急于把学习的收获记录，急于与同学交流和共享，急于在学习中收获成功的喜悦。“善问”，就是要善于质疑问难，最终解决问题。美国著名教育家杜威曾经说过：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要。”例如，我在教学《列夫·托尔斯泰》中，曾经有一个学生问，作者是要赞美列夫·托尔斯泰，为什么要把他写得那么丑陋？那不是与作者的本意脱离了吗？这就是一个很有讨论价值的问题。这时我把这个问题交给学生分组讨论，在此基础上结合下文，得出结论：采用先抑后扬的写法，是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦。（三）课后复习：复习其实就是对学过的知识进行整理和归纳的过程。目的在于“把厚书读薄”。 归纳不是进行知识的简单堆聚，而是为了找出知识的本质规律及其内在联系，从而提高自身对知识的理性把握。语文学习，要注重运用整理归纳的方法，实现知识的巩固。归纳复习的方法很多，在语文教学中，我们以一篇课文为例，主要指导学生如何用笔记进行课文所学知识的整理归纳，按课题、文学常识、生字、解词、文章结构、写作特点、语言特色及学习重点、难点等来进行有序的归纳整理。其目的是从整体上把握全课的知识内容，做到对本课学习内容一目了然。三、充分运用网络学习，实现课内知识的与课外知识的结合与互补。 当前是知识经济的时代，网络学习为师生提供了良好的学习平台。在学生阶段，学生的主要任务是学习，而普通的学校教育，所学有限，网络学习可以开阔视野，让学生学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。此外，通过网络学习可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，能与学校教育起到相互补充、相辅相成的作用，对以后的学习和生活也有很好的指导作用。新课程实施以来，初中语文选入的“综合性学习、写作口语交际”在很大程度上注重学生搜集资料和整理资料的能力的培养，在此基础上训练和提高学生的口语交际能力和语言表达能力。而利用网络则可以让学生实现教育资源的共享，完成课堂教学活动。在我们乡下学校，电脑还不可能普及到每一个家庭，网络学习具有很大的局限性。对于我校而言，虽然目前只有少数学生家里有电脑，但我们也可以根据学生的实际情况，将学生进行分组，尽可能的让学生利用网络这个学习平台，实现资源获取，促进能力提升。“授之以鱼，不如授之以渔”，作为一名教师，他的价值不仅在于传授给学生很多的知识和技能，更要通过多种途径让学生找到有效的适合自己的学习方法，使学生在将来的成长道路上，能通过自主学习能力不断地获得新的知识和技能，从而与时俱进，适应社会的发展，绽放出自己的光彩。
如何教学生学好初中语文？这是语文教师们当前关心而又难于解决的问题。特别是乡镇中校尤为突出。近几年来，我对如何解决这个问题做了些探索。我认为，教师只有充分激发学生的学习兴趣，善于在课堂上抓住学生心理进行学法指导，培养学生养成主动学习的习惯，学生才能爱学语文，才能学好语文。 一是想方设法激发学生学习语文的兴趣。经多年教学实践，我深深体会到：兴趣是学生学好语文不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习语文是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，才会专心听讲，积极思考，从而提高教学质量和效率。首先，帮助学生明确学习语文的目的，树立学习语文的信心，以此激发学习兴趣。如运用典故引导学生明白作为一个中国人，我们有义务、有责任学好我们的母语———汉语（语文）。另外可利用先进事迹或表扬激励学生学习语文的信心。作为教师，要特别注意那些成绩中等或中等偏下的学生，他们平时很难听到老师的表扬，久而久之，就失去了自信心和自尊心。对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。学生的做法如果能得到老师的及时而中肯的评价，学生就会感到被欣赏、重视，才会愉快，积极，增强自信心；反之则会情绪低落、被动，丧失自信心。 二是善于抓住学生心理进行学法指导。古人云：“授人鱼，不如授人以渔。”因此，作为教师要让学生学好语文，除了激发他们的学习兴趣外，最重要的是充分利用课堂时间抓住学生心理指导他们使用正确的方法学习。教学中，教师要变教学为“教思”。教师不仅要“传道、授业、解惑”，而且要教会学生思考。随着科学技术的发展和社会的不断进步，学生获取知识的手段和渠道越来越多，有的学生，有的知识，教师不讲，他们可能早就明白了，如果教师没有考虑到这一点，还要不厌其烦地讲下去，那么便会使这一部分学生“倒胃口”，使学生对课堂失去兴趣，对教师失去信心，丧失学习语文的兴趣。但如果教师能在教学中引导学生思考，沟通学生新旧知识和各种知识之间的联系，这样，无疑会激发学生的学习热情和学习兴趣，使他们爱上语文。这样就可以变学生“要我学”为“我要学”了。 三是培养学生养成主动学习语文的良好习惯。俗话说：习惯成自然。良好的语文学习习惯将会使学生受益终身。在语文教学中，我要求学生一定要养成以下良好的习惯：认真书写、勤查字典、词典、积极思考、质疑问难、上课积极回答问题、课前预习、课堂认真听讲、课后认真完成作业、及时复习、课文批注、做笔记、记日记、修改作文、沉着冷静、积极应考等习惯。 当然，好的学习习惯还需严格的要求着保证。“没有规矩，不成方圆”，为了规范学生学习语文的行为，我要求学生：每人要有一本钢笔字帖，力争每天临贴写一张16开的字；每人要有三个笔记本，一本用作课堂笔记，一本用作记日记；还有一本用作课外知识积累。每人要有一本汉语字典和词典，以便随时查字典、词典解决字词问题；制定一个切实可行的语文近期及远期学习计划，如要制定好日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划等，并保证按计划完成学习任务；学会通过自主、合作、探究来学习语文；学会科学安排时间，巧用课余时间学习；做生活的有心人，学会在生活中学习语文；做到劳逸结合，张弛有度。盘县大山镇中学 张书霞
初一的学生如何学好语文
答：学习方法一:把语文当做一种兴趣来学习 对于学习语文,首要的一点就是培养学习语文的兴趣,在这个过程当中,古代的人一般就分为三个阶段,第一个就是知之,第二个是好之,第三个是乐之.对于第一个阶段,就是先了解语文这个科目.不能产生抵触,不能产生反感不能有抵触的情绪,不要因为对以前的老师有反感而...
初中语文常用的教学方法有哪些
答：(1)讲授法。这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲授法是一种最常见的教学方法。讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用，通过这些作用可以发展学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极...
怎样学好初中语文的方法技巧
答：3、查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。4、“...
学好初中语文十个好方法
答：学好初中语文十个好方法 引导语:为了帮助大家更好的学习初中语文,下面我就给大家带来学好初中语文十个好方法,谢谢您的阅读。 一、条件分析法 语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析,在这类分析中,有时要用到语境分析,有时要用到背景分析,而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析,即对人物所...
如何学好初中语文
答：如何学好语文 第一点,多阅读。语文的学习可以算是一种语言、 文化 的学习。要学习一种语言,阅读是很有效的方法。读得多了,也就知道的多了,阅读水平也就跟着上去了,理解力们就会提高。不过选择阅读材料要结合学生的实际情况,比如说年龄、能力、词汇量、阅读水平等。并且最好选择他们自己喜欢的书籍,这样他们才能够...
如何学好初中语文
答：养成预习的习惯。在预习时，语文教材中一篇文章无论长短，至少要读三遍。养成认真听讲和及时复习的习惯。上课时要认真听讲，课后，在不停地学习新知识的同时，也要及时地温故而知新。利用一定的时间，及时进行回顾、反思，加强复习。加强写作训练，提高写作能力。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读...
学好初中语文的方法及技巧
答：要想学好初中语文必须要做到以下几点：一、学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文...
如何学好初中语文
答：初中语文的特点主要有：一是开放性 语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生...
中考前夕,教师该如何引导学生复习语文?不知该用题海战术还是用其他什么...
答：一、 指导思想 以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、 复习目标 通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生...
如何指导学生有效地学习初中语文
答：于是学生在学习中重死记硬背而忽略了学习能力的培养,学生的学习主体性没有得到发挥,不利于良好的语文素养的形成。作为一名初中语文教师,我认为要有效提高语文教学,从长远看,指导学生掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯是有效提高语文教学效果的关键所在。如何指导学生有效地学习语文呢?本人结合自己多年来的教学实践,...
