如何在历史课堂中指导学生做笔记 怎样做历史课堂笔记？
（2）根据不同层次的学生进行指导。学生的差异性要求我们对不同层次的学生提出不同层次的要求。对学习优秀者，我们应鼓励他们在做好课堂听课笔记的同时，注意对知识进行归纳和总结，以便形成比较系统的知识结构，加深对知识的理解。鼓励他们把不同的事物拿来进行评价、比较，横向的纵向的，国内的国外的，主观的客观的等等，提高辩证分析事物的能力即学科思维形成。对学习较差的学生则提出比较低一点的要求，仅仅要求他们做好课堂笔记，要背哪些就照着背就可以了。
（3）课堂教学的40分钟里，随时注意提醒做好课堂笔记。对那些重要的东西，比如重点知识、知识提纲、学习方法、学科思维，除了提醒学生做好笔记之外，还给学生留出充分的记录笔记的时间。因为学生记录笔记是需要时间保证的。如果没有足够的时间和提示，很多学生就会因为跟不上老师的进度而放弃记录笔记。这样就达不到笔记教学的实验目的，也就失去了提升学习动力的意义。
（4）为了检查督促学生更好地做好笔记，还对笔记进行检查或者抽查，并对检查或抽查
中出现的问题进行及时的反馈。对笔记做得比较好的学生进行表扬，并展览这些学生的笔记，让其他学生进行借鉴和学习。对笔记做的不太好的学生，除了让他们学习同伴的笔记之外，还应该跟他们进行面对面地交流。在交流中，了解他们不会做笔记的原因，并帮助他们重新整理自己的笔记。
如何指导初三学生做好历史课堂笔记~
如何指导初三学生做好历史课堂笔记
一、为什么要记笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，
二、笔记内容是什么
做课堂笔记是掌握知识过程中的一个重要环节，但大部分学生却不会做课堂笔记。做课堂笔记一定要有取舍，切忌抄板书，应在听懂老师讲解的基础上，择其重点边听边记，努力提高听课效率，力争在课堂上解决知识问题。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
三、如何做效的课堂笔记
做好课堂笔记的有效办法:一.预习与听课结合起来.当预习的时候就可以摘抄下重点与难点.在上课时只不过进行补充.把主要集力放在听方面.二.把听课与复习结合起来.在听课时必须紧跟老师的思维.或许你记下的是几个词或符号.为了在今后不会遗忘.必须把笔记进行整理.可见.记笔记不一定从听课开始.也不是老师所讲知识的照搬.应该有自己的独立见解.才会取提得满意的效果.但是，如何作好笔记，笔记做在哪儿且仍然是个不小的问题。这关系到如何培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率的问题。
学生的听课笔记做在哪里好呢？
不同的人有不同的看法和做法。大多数教师指导他们的学生每人准备一个笔记本，把课堂上的重点难点记在笔记本上。书头笔记比笔记本上的笔记更实用、有效。笔记记在书上，一是方便（便于记、便于看、便于复习），二是快捷（原文的题目、词句不必抄写，只需要该记的记在旁边即可），三是清晰（和原文对照一目了然）。
如何应用笔记符号呢？
在书上的字里行间作笔记，最好用不同颜色的笔在重点词、短语及句子下划线，也可以用五角星标出大事件、用三角形标出时间、用圆圈标出人名、用方框标出地点、用直线或水浪曲线划出课文中的关键句等。事后要抽查学生的课本，一旦发现问题，当面指导。
哪些内容可以不笔记？
记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的内容，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
初三学生课业负担很重，往往是被动学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益的。
不是我说，学习是一回事儿，历史考试又是一回事啊，做笔记干嘛呀，费时费力又费心啊，难受啊。学习历史是需要一定的方法滴，考试历史也要一定的好方法。只要你还有上进的心和必胜的把握，就让我慢慢道来。我以为呢，学习历史主要就是国家培养人的爱国意识，其次在别人面前，不出现中国人不知道毛泽东的大笑话。历史往往就是在过去的什么时间，在什么地点，什么人，干了什么事儿，然后事件产生什么影响，发挥题可能问得更深一些，那就是我们的认识是什么。发挥题一般分数不高，只要你脑子一动，在不违反国家法律的框架下，写出答案，基本都有分数，如果分数有点高，空怕一般人难以答满分的，因为啊，再好的鸡蛋，也能挑出骨头来，所以拿高分不容易啊。考了这么多试，我们都快成
老油条了，考试的那些规则我们都一清二楚，当然最好是，闭上眼及格就行，睁开眼90多分。你要是想让历史不拉你的总分，最好乖乖的学，把时间，地点，人物，一丝不错的记下来，再加上你作对的选择题，你就可以及格，不过，这样是危险的，我不能保证你一定及格啊。我只以为选择题重要，先就选择题说说，选择题若能一锤子定音绝不含糊。拿不准的要先排除那些胡说八道的，排除那些与题无关的，排除那些与题紧密的，直接选择深奥的那个，就这样。
完
怎么做好历史笔记?
答：（一）做好课堂笔记：课堂笔记的内容主要是老师所讲解的重难点问题，如重要的历史概念，历史观点，重要结论，历史发展的一般规律和特例，老师板书的知识框架与线索，听讲过程中的所思所想所感所悟和疑难批注等许多内容。决不是...
历史怎么学?该记什么?笔记该怎么做?初一的
答：（2）学生该如何做好历史笔记呢？（可针对高二、高三的学生或普遍高中生，可多角度分析，也可引申出学习历史的方法或技巧） “好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记好处是多方面的。第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，...
课堂上应如何记好历史笔记
答：历史老师一般是按照历史主题讲课的。笔记主要记人物、年代、、地点、事件和前后左右的相互关系。难点是前后左右的相互关系。事件的发生必有前因和后果，同时也有与其他事件的关系。概括地记住老师讲的这些东西，历史的线索和事件...
如何在历史课堂教学中引导学习
答：为此，为了完成历史教学在课堂教学中，引导学生去自主学习、养成主动学习的能力和习惯，是实现历史教学任务的一个关键所在。教师在课堂教学要培养的是学生的好奇性、想象性，敢于冒险、敢于向困难和权威挑战的心理意识、能力和...
高中历史笔记怎么记,是记在书上,还是笔记本上
答：课本是最重要的，出题老师不是拿着笔记本出题，是拿着书和考试大纲在出题，学历史，书是根本。笔记就记在书上，我就是，因为历史知识点比较散，书中的每一句话都有可能变成一道题来考你，老师讲的时候，有可记的内容就...
老师应该怎么正确引导孩子做课堂笔记?
答：提升逻辑思维能力和口头表达能力。写听课笔记，不但记写教师解读中的规范化描述文本，还需要紧紧围绕教师讲的含意或紧紧围绕自身的思维方式去布局谋篇．重塑新的描述文宇。那样，多次记写，学生思维便会深层次、严实，口头表达...
如何培养学生历史课预习习惯
答：但是许多学生不把预习当一回事，简单浏览就完事。这就更加需要指导学生做好预习工作，因为预习能使学生提前熟悉课本内容，理解课本中的基本知识框架，为学生课堂听课做好充分的学习准备，努力实现历史教学中的三维学习目标。所以，...
如何做好课堂笔记
答：明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。二、把握做笔记的时机做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。做笔记的时机有三个：一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授...
如何让正确做课堂笔记
答：表面看来,做笔记会妨碍听课---一边聆听,一边又要写重点,似乎永远都 是比讲话者落后,但只要能够处理得当,两者便可兼顾。比如,专心听讲,只写下适当的重要字眼,事后再重组课堂内容。事实也证明,会做摘录笔记的学生,成绩好过没有做摘录笔记...
如何做好课堂笔记
答：由于课堂上的时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，下课后应尽快抽时间去补充。对课堂上所记的混乱部分，最好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。九、 尽量规范笔记 有的学生做笔记非常随意...
