求助数学学霸或老师学者，这个题目思路和过程麻烦讲一下 求助数学学霸或老师学者，这题跟老师讲的不一样，你们认为是怎么...

答案过程如图，应该是3个根，而非答案上写的5个根。

求助数学学霸或老师学者，本人初中生，麻烦解释一下这道题是什么意思~

f(x) 表示一个函数，
a、b 表示区间的左右端点，
整个符号表示函数图像、直线x＝a、x＝b、以及 x 轴所围成的曲边梯形的面积，
就是图中的阴影部分。
要比较它们的大小，只需看图像的上下位置即可，它们都过(2，4)，(4，2)两点。
8/x 上向下弯曲的，
-x＋6 是直的，在 8/x 的上方，
最后一个是开口向下的抛物线，向上弯曲
所以 A＜B＜C 。

首先，你自己有解答的能力吗？再次，你理解了老师的讲解吗？如果你理解了，那你就能验证答案的是否正确，如果不正确，那就是老师说的不对，你查的是对的，又或者，你验证到老师说的是对的，那你再验证网上的是否正确，如果都能验证到一样，是否答案本来就有两个，或者是自己验证过程是否存在错误，学习不只是一个知道结果的过程，重点是自己能理解，遇到同类问题，能解决，如果一味的让人家给答案，那么，你的成绩只会越来越差！

求助数学学霸或老师学者,这题怎么做,我算不出答案A,但是答案是A
答：解由题知x^2+mx+1≥0对x属于(0,2]恒成立 即m≥-[x^2+1]/x=-(x+1/x)即m≥[-(x+1/x)]max 而x+1/x≥2√x×1/x=2，当x=1时等号成立 故x+1/x的最小值为2.即[-(x+1/x)]max=-2 则m≥-2 故选A.

求助数学学霸或老师学者,这个结论怎么证明
答：此题考查切线长定理。方法，以I为圆心，ID为半往作圆，设切BC于E，切AC于F 然后切线长定理。最后完成

求助数学学霸或老师学者,这个基本结论怎么证
答：如下图：

求助数学学霸或老师学者,这题为什么形成一个三角形
答：这个小三角形边上任一点到大三角形三边的距离的最小值都等于 1，满足题目要求，所以题目要求的图像恰是原三角形的位似图形，位似中心是三角形内心(到三边距离相等的点)。这个小三角形还可以这样得到：在三角形内部，半径为 1，与三角形至少有一边相切的圆的圆心轨迹。

求助数学学霸或老师学者,这题跟老师讲的不一样,你们认为是怎么做的_百...
答：你查的是对的，又或者，你验证到老师说的是对的，那你再验证网上的是否正确，如果都能验证到一样，是否答案本来就有两个，或者是自己验证过程是否存在错误，学习不只是一个知道结果的过程，重点是自己能理解，遇到同类问题，能解决，如果一味的让人家给答案，那么，你的成绩只会越来越差！

求助数学学霸或老师学者,这道圆的题目怎么做
答：正确答案是根号15.请看下面，点击放大：

求助数学学霸或老师学者,这种题目的思路是什么,怎么做
答：约为5.65 因为考试的时候显然不能用编程的方法来做，思路的话，只能说考虑下：x或y为某个特定数时，不论y或x是多少，结果都是一样 这一种可能性了。然后这个特定的数必然不会太大，一般是0 1 2 -1，或者是跟式子中出现最多的因子相关的数（这个题里是3）这题还是比较新颖的。

求助数学学霸或老师学者,这道题的正方体是不是不能算啊,从上面看是正方...
答：题目答案的意思是，三视图“可以”为全等平面图形的只有正方体和球体，的确与题目中“任意放置”有矛盾。所以如果较真，应该是只有球体是正确答案。

求助数学学霸或老师学者,这个题目思路和过程麻烦讲一下
答：答案过程如图，应该是3个根，而非答案上写的5个根。

求助数学学霸或老师学者,这个题目最大值怎么算,度数怎么得出
答：提供的答案仅供参考，记得采纳喔。谢谢