浅谈信息技术在语文课堂教学中的作用
一、丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。
多媒体课件教学具有形象直观、内容丰富、信息容量大等特点，它所提供的图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而针对中学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，在语文教学中融入多媒体教学手段非常有利于他们对知识的获取。
例如我在教学《故宫博物院》一课时，全班学生根本没有去过北京的，我就让学生们课前先从网上搜索了一些故宫的图片，了解故宫博物院的历史。然后选出准备最全面的学生在课上展示给同学们，并作简单介绍，当一次小导游，让他们不仅学会了搜集资料，更激发了他们的学习课文内容的兴趣。
又如在教学《春》这篇抒情散文时，我制作了精美的课件，在课中向学生展示了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲--《春天在哪里》，这样不仅，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。
二、为语文课堂教学提供学习“媒介”，突破了学生理解方面的困难。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。
教学传统课文《社戏》时，我就运用多媒体教学手段，让学生观看课件，江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。
古文的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古文，感悟诗人语言之凝练，体会古文之神韵呢？我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。
例如我在教学《岳阳楼记》时，先展现洞庭湖这一特定的情景，把学生带入烟波浩渺的洞庭湖，通过学生的看、听、想，加上教师恰到好处的讲解，学生就能真正理解作者为什么看到洞庭湖雨天的景象时便发出了“去国还乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”的感慨，当看到洞庭湖晴天的景象时，作者又抒发了“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”的情怀，对理解后面作者的抒怀难点奠定了良好的基础。同时对像“浮光跃金，静影沉璧”等语句的意境理解用反复播放录像或“定格”的方法，再穿插教师的讲解和点拨来突破。
多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那遥远壮观的景物之中，使他们看到了从没看到过的景色，他们怎能不乐于去学习呢？
三、有利于激发学生情感。
在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥其独特的优势。当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件也显示出其直观展示的长处。
如学习《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格，一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。
四、运用信息技术有利于加大课外阅读量，拓宽学生的知识面
新课标对学生的阅读提出了如下要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。显然这是个不低的要求。让学生把大量的课外书籍都买回家是不现实的。信息技术中的电子图书库，可以很好地解决学生读课外书难的问题。电子阅读是一种低成本高效率的阅读方式。在线阅读，学生可以围绕一定的主题，按照非线性路径阅读大量的有关文本主题的课外读物，增加课外知识的积累，拓宽学生的知识面。
利用信息技术不仅有利于提高初中语文课堂的高效性，而且还能够充分激发学生的积极性，让学生主动的参与到语文课堂中来。所以，作为一名初中语文教师，我们要学会利用现代的信息技术为我们创建高效的语文课堂服务。让学生能够在对信息技术充满好奇的过程中快乐的学习，来达到提高语文教育教学效果的目的。
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信息技术在语文教学中的作用是什么?
答：语文评课信息技术融合可以这样评：1.优化设计中教师先是出示相关图片，立刻吸引了学生的注意力，整个设计寓教于乐，带领学生体会学习的乐趣。2.信息技术的运用让课堂更加有活力，激发学生的学习乐趣，使学生在参与教学中体验学习的快乐。3.作业将信息技术运用优化到各个环节, 目的明确，培养了学生的听说读...
结合实际,谈谈信息技术在语文教学中的应用
答：促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。三、运用现代教育技术，发挥学生主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学...
谈谈信息技术在语文教学中能够发挥哪些作用
答：现代信息技术既能看得见、激趣,因材施教。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，网络也使学生不再是被动的接受者而是成长为具有独立意识的行为主体，培养学生自主探究的学习能力新的课程标准要求教师培养学生的创新思维，提出一些研究性学习课程，给学生创设一种特定的教学情境，课堂教学要尽可能为学生提供...
浅谈信息技术在语文课堂教学中的作用
答：所以，作为一名初中语文教师，我们要学会利用现代的信息技术为我们创建高效的语文课堂服务。让学生能够在对信息技术充满好奇的过程中快乐的学习，来达到提高语文教育教学效果的目的。
谈谈在语文教学中运用信息技术有何作用
答：而在信息技术参与下的语文教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如在学习...
信息技术对教学的作用及意义
答：信息技术对教学的作用 一、有利于激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥。兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并对其产生积极在多媒体教学设计中，教师不仅要让学生掌握知识结构，而且更要让学生通过对各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结，让学生主动参与学习的全过程，...
谈谈信息技术的应用在小学语文教学中有何作用
答：下面就简单谈谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用：一、运用信息技术，激发阅读兴趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。在信息技术参与下的阅读教学，可以利用软件制作多媒体课件，产生...
信息技术在教学中的作用有哪些?
答：1、扩展了课堂的教学内容 利用信息技术可以在课堂上呈现一些真实的场景，这是传统教学手段所无法实现的。利用多媒体技术，可以再现课本内容中的精彩瞬间。利用信息技术可以在化学课中放慢正常放映无法看清楚的快速变化，在生物课中放大肉眼无法直接观察到的微小生物等等，更易于突破教学中的重难点知识。学生在...
浅析信息技术在语文课堂中的运用
答：● 信息技术是教师备课和学生预习的良好工具 在现代信息社会，教师应熟练地掌握并合理地运用信息技术。教师备课时，可以通过网络查找相关的教学资料，将新的教育资讯运用到语文教学中。学生则可以通过多种媒体手段，查找相关资料，做好课前的预习工作。例如，在教授《匆匆》一课时，我结合网络课件的共享优势...
如何在语文课堂教学中有效运用信息技术
答：在大量的课堂教学实践中，信息技术手段的有效性在一些教学环节中已得到证实。1、写字教学。识字写字教学是低年级的重中之重，很多教师的板书缺乏示范性，而运用课件展示生字的写法直观、形象、规范，学生易于接受，乐于接受，已成为教师指导学生写字的重要而有效的手段。2、配乐朗读。再好的歌手清唱歌曲也达...
