7.给句子填上合适的关联词-|||-(1)小时候,我 () 对什么花, () 不懂得欣赏-|||
给句子填上合适的关联词：小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
考察知识点：关联词的正确使用。
用无论都造句如下：
1、无论刮风下雨，他都是第一个到学校打扫卫生。
2、无论失意有多长，都长不过生命。
3、无论权位有多显赫，都不过是过眼云烟。
4、无论怎样亡羊补牢，都为时已晚。
5、无论多困难，都要坚持到底。
6、无论多圆的谎言，都经不住时间的考验。
7、他无论怎样，老师都不责怪他。
8、无论是草地还是水池，青蛙都可以活动。
9、无论是下雨还是下雪，我们都要按时上学。
10、不管学习上有多少难题，都要刻苦努力想办法解决。
11、无论你怎么威胁我，我都不会向你屈服。
12、无论有多少困难，也无论有多少险阻，我们都要坚持下去。
13、无论你有多胖，都不要放弃减肥！
14、在人生道路上，无论遇到什么挫折，都要勇敢的走下去，决不能放弃。
15、无论受到多大打击，都要坚强，不能丧失信心。
使用关联词要注意什么
1、选择适当的关联词：不同的关联词在不同的语境中有不同的用法和作用。需要根据具体情况（例如文体、主题、故事情节等）选择恰当的语言关联词进行使用。
2、避免过多重复：语文关联词的使用可以增强文章的连贯性，但过度使用可能会使写作变得单调乏味。避免重复使用相同的关联词，可以通过适当的变化和选择来让语言更加生动有趣。
3、注意连接语义：语文关联词的作用是连接不同的语义，在文章中起到桥梁的作用。但是，要注意确保连接语义的准确性和合理性，以避免产生歧义或引起不必要的困惑。
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关联词语都有哪些?
答：不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……关联词有哪些 东方 1.因为……所以、2.不但……而且、3.与其……不如、4.宁可……也不、5.宁可……也、6.之所以……是因为、7.如果……就、8.只要……就、9.既然...
关联词的句子有哪些
答：练习二: 填填关联词 1. ___ 太阳离我们太远了, ___ 看上去只有盘子那麼大。2. 晚上, 我 ___ 看书, ___ 看电视。3. 张老师 ___ 关心我们的功课, ___ 关心我们的身体。4. ___ 明天不下雨, 我们 ___ 到黄泥涌郊野公园去旅行。5. 在美国 迪士尼乐园里我玩得 ___ 开心 ...
关联词造句
答：一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：1.因为我们共同努力，所以竞赛取得...
在句子中填上恰当的关联词
答：1 无论 都 2 因为 所以 3 只有 才 4 即使 也 5 如果 就
给下列句子填上合适的关联词
答：他（宁可 )自己受苦，（ 也）不愿意连累别人。（如果）明天下雨，运动会（就）延期举行。（虽然）周幽王及时派人点燃了烽火，（但是）诸侯们却个个按兵不动。（只要）努力学习，（就）能取得好成绩。
给下列句子补上关联词!!!
答：1既 不2一边 一边3既是 又是 4不是 而是 5因为所以6但是7既然 就8不是而是9不但 而且10宁愿 觉不 这可是我一个一个想 希望能帮到您 ！应该采纳我了吧！呵呵
给句子填上合适的关联词。我( )走多远、走多久,梦中( )不时映现家乡的...
答：我（无论）走多远、走多久，梦中（都）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
关联词大全有什么?
答：1.懂得各类关联词语的作用 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同， 表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是 并列关系。 如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。如果我们共同努力，竞赛...
三给下面的句子填上合适的关联词-|||-1. () 敌人来了,我们 () 钻到地...
答：如果敌人来了,我们就钻到地道里去,让他们扑个空。词语（words and expressions），是词和短语的合称，包括词（含单词、合成词）和词组又称短语，组成语句文章的最小组词结构形式单元。新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于...
填上合适的关联词1,()刚下过小雨,()地上到处都是湿的.
答：填上合适的关联词 1,(因为)刚下过小雨,(所以)地上到处都是湿的.延伸：1、这是表示因果关系的两个分句，偏句说明原因，正句表示结果。所以除了可以填“因为……所以……”外，还可以填“由于……因此（因而）…… “。2、关联词：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句...
