如何引导学生在创新中写作文

在引导学生在创新中写作文时，以下是一些可以考虑的建议：

1. 提供启发性的话题：引起学生的兴趣是成功的第一步。提供启发性话题，可以帮助学生找到一个创新的切入点，从而更好地表达其观点。

2. 鼓励探索和实验：为学生提供广泛的信息来源，可以帮助他们在创新中写作。鼓励学生提出新想法，并在尝试不同的方法中寻找最佳的选项。

3. 促进学生的思维：为了写出高质量的创意作文，学生需要强调逻辑思考和结构表达。引导学生思考文章的主题和思想，并为他们提供下一步操作的方法。

4. 鼓励交流和反馈：学生可以通过与同龄人或老师进行交流和互动，分享他们的想法，以及找到改善文章的方法。在这个过程中，学生可能发现新想法，并且得到反馈和建议有助于进一步发展文章的思想和结构。

5. 创意思维的实践：在学生的写作过程中，鼓励创意思维的使用，例如通过头脑风暴、分组讨论、角色扮演、创造性写作练习等手段促进学生的创新能力的培养。

总之，在引导学生在创新中写作文时，需要思考如何培养学生的创新能力，如何鼓励学生交流和反馈，以及如何加强学生的思维和结构表达能力。这样才能帮助学生写出精彩的创意作文，并在写作中获得全面的成长。

                                   

创意写作：从心出发，驶向无限可能
小学创意写作，是打开一扇看世界的新门，是跳出庐山之外的思路，是一场盛大的情感与思想的旅行，是通过语言来思考、澄清生命的价值和意义，是在熟视无睹的习惯中，学会发现清晨染上红光的地平线，是用太阳花、微笑和七颗星星的夜晚交换一本薄薄的诗集。
（1）超越常识，在示范中唤醒写作的“激情”。鼓励儿童的幻想，改变长期以来教师对儿童幻想的压制，保护学生的写作热情，鼓励儿童说自己的语言，特别是有新鲜感的词句。庄子有云：天地大美而不言，四时有明法而不议，万物有理而不说。学生写作亦如此，他们的写作激情等待教师的发现和唤醒——唤醒知识积累，唤醒主体意识，唤醒情感体验，唤醒表达欲望，唤醒思维活力。
（2）超越常道，在阅读中寻找写作的“魔法”。打通读写的通道，改变“君子动口不动手”的习惯，重视阅读教学中“读写结合”，在教学中做到既关注文本内容，又要关注语言形式。写作就如农人种地，播下去的种子，必须有几个季节的孕育才可能结出果实，不要渴望立竿见影、一蹴而就。真正的教育，是一门“慢”的艺术。无论是教师，还是家长，都要有一颗老农种地的耐心。
（3）超越常规，在放手中实现写作的“解放”。一要放松，不要把作文教学搞得那么累，那么深奥。要让儿童快乐起来，要让他们觉得作文是好玩的。二要放低，儿童世界和成人世界是不一样的：儿童说，世界是由100组成的，100双手，100个念头，100种语言。教师要走进儿童的心灵，要像美术老师一样，乐于让孩子涂鸦。三要放开，有什么，就写什么，不要犯“期望过切”的毛病。
（4）超越常态，在意外中捕捉写作的“契机”。在写作方面，直觉思维就表现为写作灵感。有些苦思冥想而不得的构思、立意、佳句，往往会在不经意间突然迸发。抓住灵感，就会文思泉涌，妙笔生花。教学正如生活，唯一的常数就是变化，作为一名语文教师，如何在变化中捕捉习作教学的契机，需要一定的教学敏锐。创意写作呼唤童心的归来，精心设计各种活动，引导学生善于捕捉生活体验点，寻找写作契机，在自由表达中实现童心的真正回归。

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如何指导学生写创意作文
答：在作文教学中,许多老师会遇到这种现象,有的学生对写作文就提不起兴趣,不愿意写作文,往往对老师布置的习作要求,只是应付了事,学生在习作中,不知道写什么,还有是不知道怎么写,针对学生的这种不愿意写,不知写什么和怎么样写这三个问题,我结合自己在语文教学中指导学生进行写作的实践,认为对学生进行作文指导要把握好三...

如何培养作文创新的能力?
答：因为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味，个性色彩鲜明，是很多读者所未曾经感悟过的，因而是全新的、动人的。[9—1]有一位老师在作文课上，画了这样一幅画：上面是一个光芒四射的太阳，太阳下是一把伞，伞下有一盆仙人球。要求学生根据这幅图画写一篇议论文。导思：立意是文章的灵魂，它对...

如何引导学生感知生活做创新作文
答：一是引导学生观察生活，做生活的有心人。作文有没有“独特感受”，有没有“创意”，关键在于学生能否“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”。我们的教师积极引导学生观察发生在家庭、学校、社会中的一些人和事，记录下他们对生活、学习的思考、感悟，要让学生明白写事不一定非要惊天...

如何提高创新写作能力
答：在老师的引导和直接鼓励下调动了学生作文的积.极情感,使学生产生了写一篇喜爱自己家乡的作文的欲望。这就是模拟思维训练的一种表现形式。 模拟思维的另一种形式是技巧训练。 小学语文课本中除了第一单元以外,基本上都安排了”读写例话”,这些”读写例话”是很有利用价值的。例如:小学语文第九册第四单元的训练...

如何辅导“创新作文”
答：总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。(二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。

浅谈如何培养小学生作文的创新意识
答：由于小学生的生活经验有限,视野狭窄,或者是写作需要运用他尘封的记忆材料,所以小学生在写作是时常常 " 无话可说 " 或是没有写作兴趣。笔者认为,可以从以下两方面实施培养小学生作文创新意识的基础工程。 1 、多看。 新修订的《语文教学大纲》明确指出:小学生作文是 " 写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达...

如何运用创新思维培养学生的作文能力
答：一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究...

如何进行作文指导
答：创新作文教学是个相当大的课题，可以探索、钻研的方面很多。笔者认为：要让学生写出有新意的作文，其关键是教者应在写作中注意引导，着重训练学生的创新思维，培养学生的创新能力，这样才能在各种条件下写出富有新意的作文来，尤其是在高考中能获得高分。下面就如何进行思维创新训练谈一点粗浅的认识与做法。

如何培养学生的创新作文思维能力
答：一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究...

小学作文如何培养学生的创新能力
答：“常在河边走，就是不涅鞋”等有创见的好文章。经过几次这样的引导训练，学生的思维开拓活跃多了，会从不同的角度看问题。对这些，我都及时肯定，不扼杀其创新思维的生命力。过不了多久，我发觉同学们写的文章观点新颖了，有深度了。二、开拓学生作文思路，培养学生作文创新能力 不少学生一提到作文就...