“是否该以成绩评定一名学生”辩论赛反正方资料
反方为不以成绩评定一名学生，这里的对象是学生，那么我们可以转变一下，学生是指受教育的人，那么这样对象就广泛起来了，社会上的各类受教育都可以是学生，那么成绩只能单独评定这些学生在接受教育那个内容的掌握程度了，并不能评定这个学生了。
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急!辩论赛资料:成绩好就是好学生吗?观点:是好学生
答：我认为成绩好就是好学生，好学生的标准就是各方面都比别人优秀，成绩上的优异，证明他可以把所学的知识掌握的很好，他们可以以优越的成绩来帮助其他学习较为困难的同学，这也是一种好的表现，并且他们会比一些同学更加刻苦及努力，所以，我认为成绩好的就是好学生 一般成绩好的学生，都是平时刻苦学习，...
辩论赛:学生应不应该更看重成绩?(急急急!要反方的)
答：案例：一位六年级的学生曾在日记中写到：记得小的时候，我第一次考到第一名，父母很高兴，带我去了“肯德基”。从此，我懂得了只有好成绩才能换得父母的奖赏。再大一些，我做了班干部，成绩一直很好，我发现成绩能带给父母最大的满足。一次，我考砸了，我拿着一张“惨不忍睹”的卷子回到家，父母...
辩论赛 考试分数定优劣是不可取的 反方三辩问题
答：无德无才可谓庸人。古人用人先圣人君子，而后才是庸人，最后为小人，可见如果一个人的品德低劣，学问越高危害越大，我方认为，优劣管可以如此，由此观之优劣主要取决于德而非才，所以考试成绩只能看出学生的才而非德，因此不能定优劣，况且有才之人也有失手之时，以成绩定优劣就更不可取了。
成绩好的学生一定是好学生正方辩论词?
答：我们就要看好学生的定义是什么了。德智体美劳全面发展就是我们一般意义上的好学生，那么成绩好的学生显然不符合这一点。我们呢可以强调说成绩好的学生一般具有良好的品质属性，他们很愿意去扩大自己的各种学习，一般情况下也具备有各种良好的品质素质，因此成绩好的学生就是好学生。出这个题目的老师显然是个...
求辩论赛分数不是评价学生的主要条件的开篇陈词……～
答：学生在学业方面的成绩用分数来表示，考试得高分能说明该生学习能力强，做题做的好，不是一个学生的全部价值。学生在学校除了学习充实自己还包括人际交往，为人处世、实际操作能力等等。所以评价学生的标准不是只有分数，还有综合表现和学生的个人能力。一个只为分数而学习的学生不会学习，没有同学会喜欢只会...
《学生,成绩是最重要的吗》辩论会素材急求啊啊啊啊啊!!!
答：读万卷书不是要学生们死记硬背,而是要从小到大家校培养他们自学的能力,从而增加其他科目的兴趣,增加其他科目的知识.到最后期末的时候,废除应试教育为升留标准.从而每科以英文会话课一样,每年使用所学的内容为标准,实践的表演和演讲等轻松形式,以表现的高低考核学生在每年的成绩,从而使比考试的办法更为...
作为老师是否该以学习成绩作为唯一标准来评价学生呢?
答：二、衡量一个人的标准到底是什么 我们需要明白，一个人的成绩水平并不能衡量一个人的好坏，一个人的好坏应该是根据社会道德的标准。如果一个学生的成绩并不高，但是他的道德却很好，也不能说明这个学生是个坏的 。现在社会把学习成绩给公立化了，不管用什么都以学生的成绩来定，这样其实并不正确 。...
辩论:老师应不应该给学生排名...我为正方给点建议
答：学生的精力是有限的，在强调分数这个评定标准的前提下，学生就被迫投入更多去挣分，其余的潜质就得不到发掘和发展。其实各种研究已经表明，人的智能是多元的，高分不能代表能力。这也与一直高喊的素质教育相悖，教育要做的工作是引导学生成人，帮助他们发挥各自的特长。而这些，都会淹没在一张榜单上。
考试分数能不能判断学生未来有没有出息
答：正方:(一辩)首先,考试分数可以检验一个人的知识储备,而在未来的社会中,知识就是力量,所以这些学生智商很高.并且,考试能够检测出一部分能力,比如心理素质与毅力等等.另一部分能力是通过参加一些活动锻炼出来的,比如应变能力,口才表达能力.而事实上,这些活动几乎都被成绩好的学生包揽,因为他们更得老师宠爱,还有闲暇的...
辩论赛:好成绩不是判定学生的好坏 我反方 答得好有加分 急急急...
答：如果你的观点是成绩好是判定学生的好坏的话，那么 先定义好坏的概念，再一点一点的说 比如成绩好的人，要么会动脑筋要么勤奋，而成绩不好的原因有很多，比如贪玩，不懂事，不会思考问题，懒惰等，总结一下就行，关键是定义好坏的概念 ，这个决定胜负也可以反着来，先分析成绩好和不好的人有什么特点和...
