夹叙夹议的手法写作文

1. 夹叙夹议的写人作文

如果我是一朵花儿，父爱则是培育这朵花的土壤；如果我是一条船，父爱则是引导我航向的 舵；如果我是一只风筝，父爱在是牵引我的那根绳。

父亲不善言辞但很严厉，年少时的优秀是父亲的骄傲，长大后优秀不在是一份满分的试卷，父亲的期望开始成为我的负担，让我难以成就。父亲开始发现曾经让他倍感骄傲的女儿在生活中总是很让他失望，父亲饭桌上的说教多了，于是怕了和父亲一起吃饭。

细雨中，爸爸来了，我想逃走，爸爸拉起我，我振作起来，我们拥抱在雨季的春天。

听到这些话时，一种难以名状的热浪涌入我的心田，我的心本是潮湿的，但在这个热浪般的父爱中，被他烘干了。

我甜美的睡着了，在这甜美的父爱中，我梦到那棵光秃秃的树竟然长出了 嫩绿的芽儿，颜色是那么嫩绿，那么充满生命力。

我静静地躺在床上，月亮耐不住寂寞，还是撩开了面纱，把清辉洒向人间。试想，也许她播下的是爱的种子，于是也不再黑暗。爸爸和我一定都收到了一颗种子，而爸爸那颗培育的更好，散发着馨香的爱。

也许，父亲的爱就是那花枝上的刺，儿女便是那诱人的玫瑰，有了刺的保护，有了刺的痛与爱，儿女们才能更灿烂、芬芳。

我想，父亲的爱是坚固的，像一座大山，你可以靠近它，感受他了博大与厚实；父亲的爱是温暖的，似一个壁炉，你可以挨着它，感受它的炽热与温馨。

2. 夹叙夹议法的好作文,600字

《我是真的懂你》 我穿越时光隧道，来到汨罗江畔。逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，满脸的迷茫--我想起来了，他就是"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰"的屈原。在寒风习习的江畔，我看到一双悲哀的眼睛流露出让人心寒的目光。

我靠近了他，屏住呼吸。一代伟人此刻就在我的眼睛："屈公，我从21世纪来，专程为寻你而来，也是为救你而来。"

"救我？不，你救不了我！"他大吼道。突然，他又仰天长嗟："天啊！奈何你这般对待我！圣上啊！你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也！"两行清泪从他眼角流出。

"不，我不明白！"我大叫道，"您一生爱国爱民，满心希望能为天下百姓造福，怎奈小人谗言，君主昏庸，疏远了您呀！可是，"我又继续说道，"以您的文韬武略后世百代能有几人与您匹敌。'道不行，乘桴浮于海'，孔子尚且如此，您又何必在一棵树上吊死呢！"

"不在一棵树上吊死！哈哈哈…"他仰天长笑。"不，天下的君主都是一样的，昏庸无比，疏圣贤，亲小人，无人懂吾心矣！"纵身一跃，投入了滚滚汨罗江之中…

我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈公呼喊道："我懂！我真的懂！"

我无声的离去。回到现实之中，我最终没能救得屈原，而他为国为民所做的一切，后代人永远不会忘

3. 怎样以‘美在身边’为题用夹叙夹议的手法写一篇600字的作文

帮你拟个提纲

开篇第一段 引用罗丹那句名言，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。立论，生活中有许多美好的事物。在这一主论点下，展开各个分论点。

以下各段可以从各个角度来说身边的美

在家，爸爸妈妈工作完回来，我帮着做点家务。有不懂的功课问问爸爸。一家人和睦。这是家庭和谐的美。

上学路上，环卫工人打扫卫生，交警指挥交通。早餐店生意火爆。社会秩序井然，这是生活真实的美。

然后看差多少字，一段叙述点现象，揭示下美的本质。差不多百把字。有个三四段，就差不多了。

最后。总结。生活中的美平平淡淡。要用一颗平常心去感受。

4. 用夹叙夹议的手法写一个人（700字）

用夹叙夹议的手法写一个人：

初中第一学期已过去了，我对我的班主任兼英语老师是再了解不过了。下面就介绍一下他的特点吧：

特点之一——唠叨

在遇见他之前，我从未看见过有男人如此唠叨，我越来越敢肯定他是霞山区最唠叨的男人了。记得有一次，他边给我们发昨天的听写，边批评我们说，听写实在是太差了，竟然有这么多人不及格，还说是实验班，比上届的学生差远了！发完后，他有开始长篇大论：“学过的单词要会读、背、默，学过的单词要回去抄一遍，再默一遍；回家首先要复习，再做功课，后预习，不能把功课理解成作业……”他滔滔不绝地说着，我们“兴高采烈”地听着。他足足讲了一个小时，望着其他班放学的人，我不仅肚子抗议，耳朵也在抗议。到了六点整，他终于肯放学了。其实我知道他说的都是好的，但是如果语言再简洁些就好了。

特点之二——亲力亲为

有一次，值日的三个同学忘记扫地，所以教室里的每一个角落都布满了垃圾。他看见了便拿起扫把，提着垃圾铲打扫起来。等打扫完之后，再批评那三个同学，并罚他们重扫一天。我觉得有点怪怪的，因为很少有老师会这样的，一般都是先批评学生再让学生去干。

5. 用夹叙夹议的表达方式写一篇作文 我最崇敬的人

鱼说：“没有人知道我在流泪，因为我活在水里。”

水说：“我知道你在流泪，因为你活在我心里。” 我循梦远航，“一夜飞渡镜湖月”，“脚著谢公屐”“身登青云梯”……正当我“迷花倚石忽已暝”时，一位白衣飘飘，端坐在白鹿之上的俊才缓缓而至。

噢，是他，诗仙李白！他面色苍白，满脸的抑郁，饮酒高歌着：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 我懂，我真的懂。李白一生爱国爱民，满腔抱负，满心希望自己能谋官为民做主，却受到小人的奸害，皇帝昏庸听信谗言，贬谪李白疏远了他，疏远了一个伟大杰出的爱国诗人。

圣上啊！你不分清白，受人蒙蔽，造成了何等错误的认识，枉害了一代风流…… 我的心里默默流着泪，我能够感受到李白的凄苦。我无言，只在心底歇斯底里地呐喊着：蜀道之难，难于上青天！ 逆流而下，一位老者在水一方。

他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了，他！“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着……突然，仰天长嗟：“天啊！奈何你这般对待我？！圣上啊？！你为何听信谗言，疏远我啊？！天下之大，无人明吾心意也！”纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中…… 我欲哭无泪，欲助无能。

只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！ 屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记。……小人当道，统治者无能。

屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之峨眉兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！哀哉！ 屈原被迫无奈，愤恨至极，大吼一声：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”以死表达了对国对民的忠诚。

遥想当年，小人谗言，君主昏庸，造成了疏圣贤，亲小人，造成了圣上的错误认识，也造成了李白、屈原等的悲惨命运……呜呼噫嘻！ 而他们为国为民所做的一切，后代人永不会忘记！……“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。”唯觉时之试卷，失向来之李、屈……梦一场…… [点评]作者以梦游者的身份，跨越时空限域分别“拜会”了徘徊在长江边的李白和徘徊在汨罗江边的屈原，他们均因君主听信小人谗言遭到遗弃和疏远，而投江自尽。

文章认为，正是由于当时皇上感情的亲疏，才导致了两名伟大诗人的相继罹难。切合题意，材料引用恰当，得体。

6. 求夹叙夹议手法的作文,以那微笑,给了我 为题 600字初中作文

那微笑，给了我自信

感动是一个微笑，一个眼神、一声祝福、一句劝勉，感动也能是一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉。感动往往来自于生活中那些平凡的小事。

那时一个非常炎热的夏天，太阳失去了春天的温柔，变的冷酷起来。汤圆把行人的脸颊晒得红彤彤的，把大地晒得裂开了，往地上泼一盆水，大地就像一位干渴的孩子，把水允吸得一滴不剩。

那时，我正在英语补习班的外面准备参加普级考试。这场开始对我来说是非常重要的，它的关系到我能不能普级，如果考砸了，就又得重读一个学期了。离考试还有一点时间，我心想：不如拿书起来看看吧，正好我还有几个单词没背熟。这时，我才发现英语书忘记带来了，心想：完蛋了！英语书没带！我还有几个单词没背熟！怎么办？正当我在自责，想办法的时候，旁边的大姐姐似乎看出了我的心思，对我说：“小妹妹，怎么了？是不是英语书忘带了？”“嗯，我还有几个单词没背熟，可是我的英语书忘带了。”说着说着，我难过的差点儿哭了出来。“拿去吧！我和你是同一级的，但我是第三场的，你先拿去看吧！”大姐姐温柔的的对我说。“可是你……”“别可是了，你先考，我后考，你先看，我再看也可以啊！”大姐姐的嘴角扬起一抹微笑。“嗯！”

我拿起书开心的看起来，刚刚的难过顿时一扫而空。没过一会，广播响起了，我准备要进考场了，大姐姐微笑着对我说：“加油哦！”“你也是！”快进考场时，我回头望了一眼，大姐姐用灿烂而自信的笑容望着我。也正式因为这一抹的微笑，让我变的自信！

“停笔！交卷！”我满意的看了看卷子，自信的走上前将卷子交给老师，嘴角扬起一抹自信的微笑。

隔天，成绩出来了，普级名单挂在补习班的门前，我看了一眼，心想：希望有我啊！“YES！太好了！普级了！”我高兴地都快跳起来了，“不知道那位大姐姐普级了没？要不是那位大姐姐，我还普不了级呢，不过我连她的名字都不知道，真希望她能普级。”我喃喃自语着。

有时没在生活中，感动就是一个微笑。就像大姐姐那样，她的微笑让我有了自信！她的帮助让我感动！我忘不了她！

7. 夹叙夹议手法写一段表现母爱文字

母爱是凝望，在我童年时期，凝望我的成长；在我求学时期，凝望我夜晚放学回家.母爱是凝望，是一种无声的默默地注视.它无法用语言形容，却可以用心感受，用行动表达.母爱是凝望，她用她的爱，激励了我深沉的梦想与斗志，她的凝望，是我勇敢翱翔的翅膀. ---------- 我的母亲，我的含辛茹苦的母亲，我的平凡而伟大的母亲，我这棵渺小的寸草，该如何报答您的三春晖？如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母. ----------- 回想过去，母亲为我们做的事情数不胜数，而我们真正为母亲做的却微乎其微.现在能为母亲做的事就是活得好好的，好好的，让母亲少一份担心，少一份牵挂. 我想母亲还是会一直站在我生命的最高点，为我默默地指引着人生的道路，我在母亲的指引中学会了审视生命的高度，母亲的高度. 大爱无言，母爱如水，这种爱，温柔而深沉。

8. 【夹叙夹议类作文写作方法】

夹叙夹议主要有以下三种表达形式：一是先议后叙（概括式）.这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题.二是先叙后议（总结式）.这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等.三是边叙边议（包容式），即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看点.不能写出来油是油，水是水，叙与议不能有机有序结合，其要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法.具体地说，就是： 1 引 文章一开头：就把供料中最能提炼出观点、论点或最能加以引申和发挥的中心语句、关键语引入文中.或全引，或摘引，或意引，使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”，做到紧扣供料展开议论. 2 析 对所引用的材料，从不同角度--或正反，或今昔，或中外，或褒贬，进行一分为二的辩证分析，为亮出论点张本.但分析不宜过多、过长，以避免就事论事，喧宾夺主. 3 点 在分析所引供料的基础上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点.承上启下，过渡到联系社会、生活、思想实际，选用论据对论点加以论证.论点力求鲜明、深刻，语句力求概括，凝练. 4 联 紧扣论点联系实际，运用典型论据，或举实例，或讲道理，通过最佳论证方法，或正反对比，或比喻证明，用喻证法，或层层递进，对论点展开论证. 5 结 对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结，得出结论.做到既符合供料的主旨；又紧扣从供料中提炼出来的论点.。

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适者生存的作文(夹议夹叙)500字
答：后来妈妈告诉了我,我们家是封闭式的阳台,阳光和通风都达不到它们的需求。从此,我对这些剩下来的三棵辣椒苗、两棵豆夹和四棵烧汤花也不抱什么希望了。只有勤快的姥姥隔三差五地还给他们浇几次水。夏天来了,我欣喜地发现两棵豆角长出了长长的秧子,只有一棵烧汤花伸开了它的枝条,在它还不肥大的枝叶下竟然站着...

夹叙夹议作文300字
答：关于夹叙夹议作文300字如下：第一篇：人生如同一座蜿蜒曲折的山峰，我们在山脚下一步步攀爬。每一步都可能面临选择，每一个选择都可能改变我们的命运。记得我小时候，我总是选择做那个“第一”。无论是学习还是游戏，我都全力以赴，希望自己能站在最前面。那时的我，天真地以为只要努力就能成功。然而，...

夹叙夹议的作文200字
答：夹叙夹议的作文200字如下：作文一：我妈妈曾经叮嘱过我，“千万不要去那些夹娃娃店，他们一般都是骗人的，夹子很松，都夹不住！”妈妈说这些话，可是好像也没什么用。我有两次都没控制住自己，走进去夹娃娃，结果什么也没夹到。虽然我自己也知道，它们是骗人的，可是柜子里的小玩具总是朝着我眨眼睛...

怎样写运用叙议结合的手法写150字作文?
答：《琐忆》一文篇幅较长,事件较多,而作者就是通过叙议结合之法,使所叙事件表达了鲜明的主题。开篇引用鲁迅先生的诗句,又用简洁的议论揭示了这两句诗的深刻内涵,叙议结合,统领全文。 在前四次谈话和后三次谈话中间,有一承上启下的段落。在记叙基础上的议论,上承“俯首甘为孺子牛”的崇高精神的赞颂,下启“横眉冷...

夹叙夹议作文
答：1、家，是避风的港湾，让我在受挫后找到心灵的归宿；家，是心灵的慰藉，让我在心烦意乱的时候找到自我；家，是一盏启明灯，让我在迷失道路的时候找到前进的方向。2、作为高三的我，虽然回家的次数少了，但丝毫没有阻止我回家的欲望。因为家中有我时常牵挂的人，家中有我心灵的依靠，家中有我快乐的...

夹叙夹议的作文500字
答：夹叙夹议的作文500字如下：坚持梦想，成就未来。在人生的旅途中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战。这些困难和挑战可能会让我们产生怀疑、犹豫和放弃的念头。然而，只有坚持自己的梦想，才能够最终成就未来。我记得小时候，我总是憧憬着自己成为一名优秀的科学家、艺术家或运动员。我不断地努力学习和...

如何写好“夹叙夹议”的作文?
答：(一)整篇作文: (1)准确全面地理解题意;(2)思想健康,中心明确,材料充实;(3)语言规范、准确、连贯、得体;(4)结构完整,条理清楚;(5)符合文体要求;(6)字体端正,卷面整洁。 (二)单项能力: 多写一些“夹叙夹议”的语段,写好“夹叙夹议”中的“叙”,写好“夹叙夹议”中的“议”。 二、难点、重点分析 ...

夹叙夹议的作文300字写母亲
答：夹叙夹议的作文300字写母亲示例：1、我的母亲是我生命中最重要的人之一。她不仅是我生命中的支柱，也是我成长道路上的导师。在我小时候，我常常感到孤独和无助。但是，每当我遇到困难时，母亲总是会在我身边，给我提供支持和鼓励。她总是告诉我：不要害怕失败，因为失败是成功的基石。随着我逐渐长大...

夹叙夹议类作文写作方法
答：夹叙夹议主要有以下三种表达形式：一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。三是边叙边议（包容式），即边叙述事实，边进行议论，以...

模仿说和做写作文要求夹叙夹议
答：“夹叙夹议”作文写作指导 一、教学目标 总的目标是通过系统复习,达到会写夹叙夹议的文章。 具体说来有三个方面的要求。 (一)整篇作文: (1)准确全面地理解题意;(2)思想健康,中心明确,材料充实;(3)语言规范、准确、连贯、得体;(4)结构完整,条理清楚;(5)符合文体要求;(6)字体端正,卷面整洁。 (二)单项能...