什么是信息技术环境下的教学方式 信息技术 教学方法有哪些 2014

作者&投稿:红果 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
现在的课堂教学非常提倡利用信息技术,它改变了以往的教学模式,给了学生更多自主创新的机会,但是在广泛使用这些信息技术时,我们又发现了它存在着很多不足。两种教学方式均有各自的优势和劣势,只有将他们的优势充分发挥出来,才能达到优化教学之目的。

一.传统教学与信息技术环境下的教学之间的区别与联系

1.教学模式

传统教学模式是以掌握知识为目的的维持性学习,是以“老师为中心”的一种教学模式。学生获取知识的主要来源是通过教师讲解和教科书,它具有一定的封闭性和保守性,但它却很好的培养了学生获取知识的能力。而信息环境下的教学是以“学生为中心”的一种教学模式,注重的是培养学生的创新能力,让学生有创造性地去学习。

2.教育手段

传统教学是教师站在讲台上“说教”,教师可以对学生进行有方向,有目标的人才培养,教师可以随时了解在各种教学组织形式下学生的接受情况。信息环境下的教学主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式,它能形﹑声﹑色﹑动﹑静发生变化,向学生展现具体﹑生动﹑形象﹑直观﹑声画并茂的视听材料。

3.教育形式

在传统教学中,老师和学生都不能互相选择,教师可以在教学的过程中根据情况选择最佳的学习进度。信息技术环境下的教学利用远程教学方式创造了灵活的学习方式,没有格局限制,学习渠道也越来越多,为很多有学习困难又想接受正规教育的人提供了方便。

二.发挥传统课堂教学优势,提高网络课堂教学效果

教学工作是学校教育中的核心工作,是促进学生学习与发展的主渠道。因此,把信息技术与课堂教学配合起来,以整合的研究与实践,促进带动教育在信息技术文化背景中的改革与发展。这种“整合”既不是两者简单的相加,也不是两者勉强的掺和,而是两者要做到双向互动,紧密融合,促进教育的改革与发展。主要是从以下两个方面来促进信息技术与传统的课堂教学整合。

1.加强师生交流

在传统教育中,教师与学生面对面地交流时,存在着潜在的情感交流。教师的一个眼神,一个动作,一句话都蕴涵着重要的情感信息。所谓言传身教就是教师以自身的人格魅力,在传输知识的同时,为学生树立了学习的榜样。传统教学方式中,学生在集体环境中生活,不但便于教师组织、监控整个教学活动进程,还能很好地适应各种层次的教学和教学对象,培养学生掌握知识的能力,引导学生思考,帮助学生掌握系统的知识体系。关注学生的身心发展和情绪变化,用真诚的微笑,和蔼可亲的教态,激发学生的求知欲和学习动力,促进学生的能力和人格的健全发展。

信息技术环境下的教学这一新生事物,彻底改变了传统的一个黑板、一支粉笔、一张嘴,教师讲、学生听、教师写、学生记的单一的封闭教学模式,信息化课堂主要包括四个要素:教师、学生、教材、媒体。媒体是创设学习情境,帮助学生理解知识,激发学习兴趣,培养创造才能的辅助工具。但教学过程不仅仅是传授知识、培养学生能力的过程,也是创设宽容和谐的学习氛围,增进师生情感交流的过程。网络课堂虽然提供给了学生取之不尽,用之不竭的信息资源,却容易忽视师生之间面对面的情感交流,教师的言传身教、人格魅力被削弱了。因此,应重视师生之间的情感交流,不断从学习氛围、教学方法和教师教态上完善师生之间的交流系统。如:提高网络学习的交互性;在教学中和学生建立平等、民主的师生关系;创设愉快、和谐的学习氛围;完善师生之间的交流系统,在传授知识的过程中与学生一起做试验,一起交流探索。

2.注重教师的主导作用。

在传统教学中,教师占主导地位,有利于系统的传授知识,这样直接的讲解知识可以省掉学生摸索的时间,在整个过程中学生接受知识的情况非常好,对于知识的重难点把握的也很好。而网络课堂的学习资源多采用非线性超文本方式组织,注重培养学生的创新能力,给学生自主探索的机会很多,这使得学生在学习过程中容易丢失目标。当学生自主学习的自由度过大时,教师的主导作用容易被忽视,这样往往容易形成课堂氛围看起来很活跃,学生参与率高,但实际上学生对知识的理解只停留在浅层,缺乏深层次的知识体验和思维活动,使学习过程最终失去教师的控制。现实中发现,利用网络课堂教学往往不能很好地完成规定的学习任务。形成这种结果的原因,大多是只注重学生自主学习,协作探究,而忽视了教学目标。因此,加强网络课堂教学过程的主导与控制,引导学生建立完整的知识体系,对网络课堂教学的成功起着至关重要的作用。

3.合理利用网络资源,做到因材施教

新课程的改革对教师的要求更高,教师的教学手段也随之发生了巨大变化,对于多媒体、网络资源,教师们更是赞不绝口。甚至有部分教师心里潜意识的认为多媒体课就等于优质课,还有很多教师只是一味的追求文字、图片、声音、录像带来的五彩缤纷的课堂效果,而对教材重难点不去探究,也无暇探究,看似课堂设计非常精美,视听效果也很好,实则学生上课走马观花,所学有限。

学习是一个循序渐进的过程,老师要有清晰的教学思路,如果只是一味的用课堂效果来吸引学生,就会有喧宾夺主之味。所以,要根据教学内容,学生的具体情况因材施教。

首先,要熟悉并掌握课程标准,吃透教材。教材是课堂教学的载体,教师应了解教材编写者的意图,把握重难点知识,认真备课,不能单纯的依靠多媒体来提高教学效果,而是应让多媒体在传统教学方式的基础上发挥其特有的优势。

第二,了解学生的实际情况。人心所导,各如其面,每个学生都有不同的特点,在施教之前,应充分的掌握学生的基础知识,能力水平以及学生的兴趣爱好等,有效组织利用网络资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件,达到活学活用,恰到好处的运用信息技术。

三、传统教学与基于信息技术环境下的教学互补关系。

我们所处的时代是信息化的时代,信息技术的快速发展给教育事业带来了深刻的影响,使传统课堂教学模式受到了前所未有的挑战。网络课堂教学的一个最大优点是教学手段灵活,教学信息丰富,不受时间、地点的限制,突出了学生的认知主体地位,激发了学生的创新精神,适宜培养创造性人才。从这一点上说,传统课堂教学模式应该从网络课堂教学模式的优势中得到启发。但是网络课堂教学使得计算机成为隔在教师和学生之间的一道障碍。这一障碍不但不利于师生之间的情感交流,还影响了教师在课堂上的主导作用,也不利于教师掌握学生的课堂接受情况。相比之下,传统课堂教学教师便于控制课程进度,及时了解学生接收情况,课堂教学过程成了师生沟通的桥梁,眼神、动作中都传递着爱的信息,缩小了师生之间的物理距离和心理距。这恰好是传统课堂教学的优势所在。所以,网络课堂教学的优势正好弥补传统课堂教学的不足;而传统课堂教学的优势恰好能弥补网络课堂教学的劣势。它们不是谁取代谁的关系,也不是彼此对立的关系,它们是优势互补的关系。

总而言之,网络课堂教学模式不能完全取代传统课堂教学模式,这是它们各自的特性所决定的。我们应该充分利用它们的优势,将网络课堂教学模式和传统教学模式相结合,能产生无可比拟的效果,有着非常美好的前景。

信息技术环境下有效的教学策略和方法有哪些?~

关于信息技术环境下有效教学策略和方法
随着科学的不断发展进步,信息技术在全球的广泛使用,不仅影响着经济结构和经济效率,同样也引起了传统教育方式的深刻变化,尤其在教学中,越来越广泛的使用各种的信息技术,这样就对我们教师如何在信息技术环境下有效实施教学提出了更深层次的要求和挑战。
首先就要了解我们所谓的信息技术环境都包括哪些内容。
计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术、远程教育技术以及信息载体的多样性,都是我们所说的信息技术环境,这些环境的搭建,使学生可以克服各种时间和空间上的差别,更加主动的实施主动学习,提高学习速度和效率。而作为教师,如何在这样或者那样的信息技术环境下实施有效的教学,显得更加突出。
作为施教者的教师,要想在教学中有效实施教学,就要对自己所要使用的教学环境了如指掌,就要了解自己在教学中所能用到的各种信息技术环境。
比如说授课的班级有没有计算机或者其他的信息技术设备;如果有计算机,计算机中安装了哪些能对教学有所帮助的软件系统,这些软件系统能做到哪些仿真、多媒体演示或者虚拟现实技术,如何操作这些软件;教学环境是否接入网络,网络上有没有我教学需要的资源,能否正常使用这些资源等等。
这些都是教师首先要了解的最基本的内容,只有先了解了这些,才能够制定正确有效的教学策略和方法,为教学的正常开展打下一个良好的基础。
其次,在熟悉了教学的信息技术环境后,就要根据具体的教学内容,设计有效的教学策略和教学方法。
例如,一堂数学的几何课内容,如果教室中有计算机和投影仪,在教学设计中,就可以考虑使用计算机技术来模拟几何的内容,让学生更直观的看到几何的平面或者立体的效果,当然,还要考虑到计算机中有没有可以使用的适用于几何教学的软件,比如说“几何画板”这一类的软件。作为教师,就要掌握这一类软件的使用方法和技能,才能够很熟练的通过演示的方法,给学生以最直观的教学,从而打破传统的黑板教学,让学生在生动形象的环境中学习,增强学生的注意力,提高他们的学习效率。

 关键词:教学 方法

  从课程标准颁布以来,信息技术课作为一门必修课程列入中学教学计划。同时,信息技术作为一种新的教学手段及方式,正被越来越多地用于其他学科的教学之中。

  因此如何上好信息技术课,如何使信息技术与其他学科更有效合理的整合运用,成为我们必须面对的问题。

  课堂教学活动是学校教育最基本的途径和方式,也是实施素质教育的关键,信息技术教学方法直接影响着该学科的教学效果,作为新兴学科的信息技术课应有其独特的教学方法。

  信息技术是一门新兴学科,其教学方法决不能完全沿用传统方法,而应有其独特的方式。要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用,就必须去探讨研究适合信息技术教与学的方法。作为一名从事中学信息技术基础教育的教师,深感自己的责任重大。为此,在这几年的信息技术教学中我认真探索、研究其教学方法的问题,并总结了以下一些行之有效的方法,以供同行们参考、指正。

  一、课堂要多进行实例演示

  信息技术课的教学任务要求70%左右的时间是上机操作,30%左右的时间是上理论指导课。但30%的理论课却指导着70%的上机操作课程。信息技术作为一门新的必修课,对于很少接触计算机的中学生来说,对其内容和形式都缺乏了解,一句话:没有理论指导,学生面对计算机会觉得“不知道要做什么,怎么去做”。因此,教师在上理论课时要多做操作演示,让学生了解信息技术到底是什么,有什么任务要去完成,怎么去完成等等。精彩、新颖的演示还会使学生对新学科产生极大兴趣,激励学生对新学科的热爱。例如,在键盘指法的教学时,教师就要先进行一次高速度的指法实地演示,当学生看到教师运指如飞时,就会产生一种敬慕心理,就会产生一种“让我来试一试”的心理,就会对本来比较枯燥的指法练习产生很大兴趣,从而促进学习。中学生的模仿能力较强,对新鲜事物敏感,接受能力强,若能抓住中学生这些特点去进行引导,将会取得很好的效果。又如,讲解用PowerPoint制作多媒体演讲稿时,教师先演示,让学生欣赏各种各样的多媒体演讲稿,从而产生一种感叹、想象,激发其思维,觉得“如果我认真学好,也会做出这样的多姿多彩的多媒体演讲稿”。这时,教师再去讲解演讲稿的制作过程,学生就会很认真地听课了。我觉得这种先操作演示,使其产生兴趣,然后讲授课本内容,从而使其认真听课的教学方法,在信息技术教学中是比较适用的。

信息技术环境下"三段六步"课堂教学模式有什么特点
答:(2)实现教师教学观念的真正改变、教学方式的根本转变、导学能力的提升.(3)实现学校课堂教学的多元高效和师生的交互发展.三、模式的基本特点 本教学模式体现了自主、互动的理念,尊重了“以人为本”的个性发展,遵从了学生个性发展的规律,融合了学生个性化的特点,依据教师个性化的教学思路组织教学活动,给了...

信息技术环境下有效的教学策略和方法有哪些
答:关于信息技术环境下有效教学策略和方法 随着科学的不断发展进步,信息技术在全球的广泛使用,不仅影响着经济结构和经济效率,同样也引起了传统教育方式的深刻变化,尤其在教学中,越来越广泛的使用各种的信息技术,这样就对我们教师如何在信息技术环境下有效实施教学提出了更深层次的要求和挑战。首先就要了解我们...

信息技术环境下新型学习方式有哪些
答:信息化环境下新型学与教的方式的研究 内容提要:在信息化飞速发展的今天,网络的发展对教学的影响越来越大。信息化教与学是利用信息技术建构一种理想的教育环境,旨在改变传统的教学模式,提高教与学的便捷性,培养学生自主探究、合作交流的能力,从而充分调动学生学习的主动性、积极性,把对学生创新思维与...

如何利用信息技术手段进行数学教学
答:传统的数学课堂教学内容呈现方式单一,课堂容量小,效率低。现代信息技术的教学环境下,教学信息的呈现方式多样而有趣,在引入新课、突破教学重难点、培养学生的能力、激发学生学习兴趣、增加课堂容量等方面提高课堂教学效率,信息技术是首选的教学手段。信息技术毕竟是一种辅助教学手段,并非所有的教学内容都适合用多媒体技术辅助...

信息化环境下的教学与传统环境下的教学有什么区别
答:其次,是教学过程的变化。教育信息化环境下的教学设计,教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。再次,是学生学习方式的变化。教育信息化环境下的教学设计,学生由被动地接受知识,转变为主动地学习知识,通过信息技术,利用各种学习...

信息化教学环境有哪些
答:信息化教学的概念及相关知识 1、信息化教学是指利用现代信息技术手段,对教育教学过程进行改革和创新,以提高教育教学质量和效率。信息化教学是教育现代化的重要组成部分,也是推动教育事业发展的重要途径之一。2、在信息化教学中,教师可以利用多媒体技术、网络技术等手段,将教学内容以多种形式呈现给学生,...

如何利用信息技术和教育资源来改进教学方式和方法
答:信息技术走进课堂后,在课堂教学中,以学生为主体,教师转变传统的教学方法,引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹,变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示,学生们在直观的感受中创设了情境,体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中,参与到学生的理解、...

信息技术支持下的教学方式的变革
答:一、信息技术的发展对教学的影响 1.教与学的方法、目标必然会产生巨大的变化 信息更新的速度不断加快,很多信息来不及也不需要装进大脑中,而是装进电脑里,学生只需要学会查询信息的技能。因此,传统的灌输方式,其意义越来越小,方式逐步引起重视。2.学科教师亟待提高信息素 随着技术日益融入到生活的...

探究现代教育技术环境下教师教学模式
答:各国对信息技术环境下的教学模式和教学方法的研究走在我们前面。面对网络,当我们还在为网络的利弊以及是否让孩子上网争论不休的时候,Internet上的儿童网站在北美地区的普及率已经相当高,那里的孩子们在网络上已经走得很远了:小学老师给孩子布置收集整理网络信息的作业,已经是习以为常的事情;8~12岁正常智力发育的孩子,...

如何运用信息技术上好美术课?
答:在信息技术帮助下,让学生能够自己学习、自己探究、自己创新,从而突破以往的教学弊端,提升教学效果。信息技术环境下的小学美术课堂教学,能使学生在具体形象的教学环境中看见美、展示美、造就美;还能使小学生在信息技术环境的熏陶下能够感受信息化美术的乐趣和对信息化下美的探究。小学美术教育是通过对小...