怎样培养学生课外阅读的兴趣

　　导语：阅读并不等同于看书。阅读是大脑接收外界视觉符号(文字、图表、公式、数字等)信息并对其进行加工，以理解符号所代表的意义的过程。《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”既然阅读有这么多好处，那么怎样才能让学生学会阅读、乐于阅读呢?

　　怎样培养学生课外阅读的兴趣

　　一、激发兴趣，让学生捧起书来

　　了解学生的兴趣点，激发阅读兴趣。兴趣是学生读书最强有力的动力之一。我们都希望学生能多看一些课外书，但事与愿违，许多学生并没有像我们所希望的那样认真仔细地去阅读，甚至在许多时候，他们所表现出来的是厌倦。这时候，教师应当了解学生的兴趣点，激发其阅读兴趣。笔者有一名小学二年级的学生，学习成绩很差，很不喜欢看书，上阅览课有时捣乱纪律。

　　有一天，笔者笑着问他：你喜欢看什么类型的书啊?他说喜欢看电视动画系列丛书。接着，笔者饶有兴趣地和他讲起喜羊羊与灰太狼的故事来。过了几天，他主动找到笔者问：“老师，你怎么知道这么多知识?”笔者正等着他问这句话呢!于是，笔者便将早就准备好的一本喜羊羊与灰太狼书籍拿了出来，他带着浓厚的兴趣将这本书看完了。笔者继续告诉他，如果要多了解这方面的知识，不妨多看书。就这样，他在不知不觉中养成了读书的习惯。

　　以趣引读，读中生趣，培养学生的阅读兴趣。巧用故事悬念诱发阅读兴趣。教师说要讲故事,学生们个个喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂地讲,故事情节早已把学生们带入了一个或有趣,或惊险的情感世界里。正当学生们津津有味,期待结局之际,再告之学生,欲知后事请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物,学生被故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这样的诱惑,使学生主动去进行阅读,效果比任何说教都有效。

　　二、教给学生读书的方法，保持兴趣

　　学生初步开始阅读由于不懂方法，盲目进行，他们读课外书不是漫无目的，就是贪多，只满足了解一下故事情节。针对这种情况，首先，笔者总是先给予鼓励，然后进行点拨，并结合语文教学加以引导。要他们读书时做到用心读，用心想，每读完一篇文章或一本书，总要回头自问一下这篇文章或这本书写了些什么?这样便有了些印象。如果再读一读印象就更深刻了，不仅如此，笔者还要求学生做到“不动笔墨不读书”，并让学生从“读书时间”、“书名”、“作者”、“学会的生字”、“学会的词语”、“摘录的好句”、“读后感”几个方面写读书笔记。这样一般学生一个学期能从课外书中学会许多生字和优美词句，并能运用到自己的.作文中。

　　其次，训练学生形成“读后说”“听后说”的能力。这是一种特殊的阅读方法。在读后或听后复述大意，简说要点，回答问题。这种训练既锻炼了学生的理解能力，又锻炼了学生的表达能力，还锻炼了注意能力和思维能力。随着说读和说听的交互使用，阅读的内容不断扩展，阅读兴趣也不断趋向稳定、巩固。

　　三、勤动笔墨，培养阅读积累的习惯

　　“眼过千遍不如手过一遍”，鲁迅先生也提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到。”把阅读课外书籍时的所思所得随手记之，不仅能加深对文本的理解感悟，还能扩大学生的语言积累，达到内化语言的目的。小学生由于认知的特点，看书喜欢看热闹，喜欢看一些直观性较强的图画和漫画，对文学色彩浓厚、文字比较长的书籍不感兴趣，所以，对书的理解很肤浅。为此，在教学中，笔者教给学生阅读积累的方法。

　　1.摘抄型

　　文章中常有许多精彩生动的好段落、词语、佳句、格言，将这些佳词妙句摘录下来，储入词库、句库，长此以往，就为学生的习作打下了厚实的基础，才有可能达到古人所说的“读书破万卷，下笔如有神”的境界。

　　2.感想型

　　读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分的感受记下来。

　　3.圈点型

　　阅读自己的书籍时，可随时在书的重、难点和精彩之处画线或做各种符号，把好词佳句用不同的符号表示出来。必要时在书上写一写。“书犹药也，可以治愚”，多读书，多积累，就能多思考，从而促进智力的开发。

　　为了促进学生阅读积累良好习惯的养成，笔者利用每周一节阅览课,交流读书所得。学生读书了,读得质量如何?利用阅览课下课前这段时间笔者组织了“10分钟演讲”,按座位每天几名学生登台“演讲”自己的读书所得。为了不给学生增加难度,笔者规定,围绕自己看的书,说什么都可以。可以说自己喜欢的书中的一个人物;可以将看的内容作为故事讲给大家听，等等，说的内容可多可少。一个学生说了,其他学生可以发表自己的看法,也可以就此展开争论。为了不致登台时无话可说而“尴尬”,同学们看书时,比以前认真多了,都或多或少地有了收获。

　　总之,培养学生课外阅读兴趣是一项长期、艰苦、复杂而又细致的工作。在培养阅读兴趣过程中,内容是多方面的,形式是多样的,还需要多下点功夫。只要充分发挥教师的指导作用,积极创造条件,加强指导,强化训练,发挥学生的主体作用,潜心读书,学生的阅读能力一定会循序渐进地提高。

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怎样培养学生课外阅读的兴趣
答：怎样培养学生课外阅读的兴趣 一、激发兴趣，让学生捧起书来 了解学生的兴趣点，激发阅读兴趣。兴趣是学生读书最强有力的动力之一。我们都希望学生能多看一些课外书，但事与愿违，许多学生并没有像我们所希望的那样认真仔细地去阅读，甚至在许多时候，他们所表现出来的是厌倦。这时候，教师应当了解学生...

提高学生对阅读的兴趣,老师该如何解决?
答：提高学生对阅读的兴趣。“今日教育”把培养未来社会公民作为一个重要选择。公民应当具有独立的人格、独立的思想、独立的判断和社会责任。教育就是激活生命，唤醒学生意识，唤醒做人意识。”事实上，学习应该是学生主动的事情，但许多学生和老师似乎本末倒置，老师单方面地向学生传授知识，而学生选择性地吸收。

如何开展课外阅读?
答：一、借助“故事迁移”。培养课外阅读的兴趣。讲故事的形式可以多变。除了老师讲还可以让学生自己讲。故事也可以让录音机、电视机、电脑讲。音像市场不乏优秀的少儿故事软件而且许多故事与相应的课外读物相配套。当学生尽情地享受现代科技带来的美妙的声光变幻后再捧起书本细细地品味书中的滋味定能再次感受到...

如何培养学生的阅读兴趣
答：导语：著名语言学家吕淑湘先生说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”那么语文阅读教学自然是教给学生技能的，只有通过大量的阅读，才能充分地占有前人的语言运用之妙和思想精髓，从而达到武装、充实自己语言“内存”的目的。如何培养学生的阅读兴趣 1 多读，培养学生...

如何培养学生的阅读兴趣?
答：\r\n三、让每个学生都与书交朋友,培养学生阅读的兴趣\r\n 首先,语文教师要解放思想,摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法,从封闭沉闷的繁琐分析中走出来,彻底解放学生的头脑、手脚,开放课堂、教材,教学向课外延伸,向社会延伸,向各种传媒、电子网络延伸,使之与社会发展、知识巨增相适应。\r\n 其次,...

激发学生课外阅读兴趣的方法有哪些
答：激发学生课外阅读兴趣的方法 一、营造温暖的课外阅读氛围 有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺呢？我想是氛围，俗话说： 众人拾柴火焰高！ 一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的 孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。从这个 意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体...

如何激发学生课外阅读的兴趣 43
答：那么该如何培养小学生的阅读能力呢? 一、激发兴趣 一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可发挥80%以上;而做他不感兴趣的工作,只能发挥20%。这些告诉我们:兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣...

如何培养学生的阅读兴趣
答：这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣 首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络...

如何培养和提高学生的语文阅读兴趣
答：二、充分利用课文内容教学，提高学生课外阅读兴趣 课堂是教育的主战场，教师应充分利用，在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的课外知识。教师应依据大纲，根据教材需要，结合学生实际情况，不失时机地引导学生读书，努力提高学生的阅读兴趣。1、设置问题，诱导学生。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝...

如何培养小学生课外阅读兴趣
答：我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，培养他们的课外阅读兴趣。例如：学完了《景阳冈》一文，我就会组织一个“水浒小故事”的讨论会，推荐学生去阅读少年版《水浒传》。这样，不但能激起学生的阅读兴趣，还能使学生更好地理解课文内容...