教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见以实现什么
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见以实现以下目标：
1.整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。
2.缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。以“三区三州”等深度贫困地区、老少边穷地区为重点，国家示范、地方为主，整合资源、协同推进，因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化。
3.打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。遴选部分校长和骨干教师开展引领性培训，打造学校信息化教学创新团队，支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。
4.全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。适应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，更新拓展标准体系，提高能力标准的引领性。
优化培训团队建设，创新教师培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革测评方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学的精准性。
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我的教师资格证年级写错了,影响大吗?
答：教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要举措,是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)开展实施的考试项目。 2、教师资格全国统考的意义 教师是...
教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知的教师〔2...
答：通过实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励...
互联网+教研1.做法举措2.存在问题3.意见建议?
答：《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》指出,要“探索基于‘互联网+’的教研组织形式”[4]。目前,基于“互联网+”背景,涌现了视频直播教研、远程协同教研、数据驱动的精准教研等多形态的教研方式[5],对教研...
教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知的附件2...
答：要重视农村中小学紧缺薄弱学科教师的培训，采取集中培训和远程跟踪指导相结合方式，加强对农村学校音乐、体育、美术、艺术、科学、信息技术、通用技术和综合实践活动、心理健康教育等学科以及学前教育和特殊教育教师的培训。要重视...
初中教师研修计划
答：为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织20xx年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及《20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实...
关于实施《中小学教师资格考试执行办法》的通知
答：扩大改革试点实施过程中遇有重要情况，请及时报送我部教师工作司。教育部 2013年8月15日 中小学教师资格考试暂行办法 第一章 总则 第一条 为建立国家教师资格考试制度，严格教师职业准入，保障教师队伍质量，依据《教师法》...
保山安全教育平台登陆入口
答：本次培训,以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》为指导,采取集中听课、结构化研讨、学员代表交流发言等形式进行培训,旨在提高乡镇教育信息化管理人员的管理水平,提升管理人员教育信息化应用能力。
我国《中小学教师教育技术能力标准(试行)》
答：在充分调研与论证的基础上,教育部于2003年4月正式启动“中国中小学教师教育技术能力标准研制”项目,并将该项目列入教育部的重大研究课题,委托全国教师教育信息化专家委员会组织实施。于是以北京师范大学、华南师范大学、西南师范大学和中央...
全国中小学教师继续教育网概况
答：同时,承担了全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目(教师司[2005]33号)和教育部中小学校长远程培训课程开发项目(教人司[2004]36号)。 2009年将继续承担“普通高中课改实验省教师远程培训项目”。 远程培训 继教网全力为各级...
教育部严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课规定
答：6、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。严禁有偿补课的背景：有偿补课一直是我国教育治理的难题之一。尽管教育部和其他部委从学生减负、素质教育、行风建设和规范收费等方面着手出台多个规范，补课问...
