如何运用信息技术效提高小学语文的效率 如何利用信息技术提高小学语文课堂效率
人类进入21世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化，信息技术是教育改革和发展的需要。由于信息技术具有图、文、声并茂，甚至有活动影像这样的特点，在小学语文教学中已发挥着越来越重要的作用，因此，信息技术在小学语文教学中的巧妙运用，可以提高小学语文学习效率，也有助于提高学生的信息素养和综合能力，它必然会对语文教学过程产生深远的影响，下面谈一谈我在教学实践中是如何巧妙运用信息技术，提高小学语文学习效率的：
一、巧妙运用信息技术，激发学生兴趣，唤起学习热情
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，可见兴趣的力量是巨大的，是开启学生自主学习这扇大门的金钥匙。
1.直观呈现，激发兴趣。语文课文的教学中，运用现代信息技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。例如：在讲《海底世界》一课时，我先播放一段配上悦耳的音乐录像，让孩子到海底去欣赏一番，屏幕上五颜六色、千姿百态的海底生物形象出现在孩子的眼前，他们边看边听边想象，充分感受到海底世界的神奇。于是我及时引出课题，学生们都表现出极大的兴趣。这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了海底世界，学习兴趣自然浓厚了起来。
2.创设情境，唤起热情。如在教学白居易的《忆江南》时，为了激发学生对古诗美的理解。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，我演示了课件。在太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧，红花像燃烧的火焰的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。
二、巧妙运用信息技术，突出学习重点，降低学习难度
1.化困难为简易。如教学《詹天佑》一课时，讲到詹天佑顺着山势设计了一种“人”字形线路一部分，由于这方面内容离学生生活实际较远，学生在刻板的文字说明中很难理解和接受课文知识。我为了平缓教学的坡度，突破教学难点，在教学中运用了电教媒体，设计了这样的一个动画教学环节：一列两个车头的火车向北前进，前面的车头拉，后面的车头推，过了“人”字形线路的岔口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，轻松地爬上陡直的山坡。动画使学生观看到了火车爬上直坡的全过程，并且特别注意到了用红色醒目地闪现出来的“人”字爬坡轨迹。接着我让学生根据自己看到的内容自由发表意见，说说火车是怎样爬上陡直山坡的，以达到加深对课文体会的教学目的。由于前面巧妙地借用了电教媒体，所以学生在短时间内轻而易举地理解了“人”字形线路的含义，更加具体地体会到了詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神。
2.变抽象为具体。例如《春雨》这首诗中一个“潜”字形象而准确地描绘出了春雨随着春风轻轻地洒落，无声地滋润万物的特点。教学时，仅凭口头讲解显得苍白无力，学生始终无法准确、深刻地体会。因此我借助教学多媒体组织学生观看了一段录象，画面中：春夜，一场春雨正在下着，细如牛毛，飘飘洒洒。泥土湿润了，柳条抽芽了，花蕊绽放了……耳畔还能听到若有若无的淅淅沥沥的声音。观后，请学生谈谈自己看到了什么？听到了什么？学生自然而然地就领悟到了“潜”字的妙处。
三、巧妙运用信息技术，可以提高学生“自主学习”
在丰富的网络学习环境下，让学生“学会学习”已不再是一句口号。因为在学生主体作用的体现中，“自主学习”已是发挥主体作用的重要一环。
如：《古诗二首》的教学，每个学生的电脑中所安排的软件是四大板块：（1）每首古诗的时代背景和作者简介。（2）每首诗重点词语的解释。（3）名家古诗诵读。（4）活动漫画。在音乐声中，营造意境，帮助背诵。学生在自已主宰的时间里，轻点鼠标，自由进出这四大模块，在人机交互中学生主动学习、自主学习能力得到提高。
四、巧妙运用信息技术，扩大课堂容量，拓宽课外知识
《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。
如教完《林冲棒打洪教头》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对林冲的“武艺高超,机智勇敢”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关《水浒传》中其他人物的故事，经过加工整理办一期“水浒群英传”的板报。同学们马上分工合作，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总。这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。
信息技术将多种媒体形式组合，具有各方面的优势，若能在小学语文教学中把信息技术与常规的教学手段相结合，巧妙地运用信息技术，一定能够在教与学之间架起科学的桥梁，优化教学过程，提高学生学习效率，发挥语言教学所不能替代的作用。
如何运用现代信息技术提高小学语文教学中的效率~
如何运用信息技术效提高小学语文的效率 人类进入21世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化，信息技术是教育改革和发展的需要。由于信息技术具有图
我觉得记忆方法更能够提高语文学习效率，以及其他学科效率。
如何在小学语文教学中的应用信息技术
答：随着现代教育技术的不断深入发展,信息技术在教育教学领域中得到了广泛的应用,尤其在促进语文学科教学中具有一定的优势。信息技术与语文课程的有效整合,可以培养学生识字能力,激发学生学习的热情,培养写作能力,发展思维,拓展视野,进而提高了课堂的教学效果;教师利用现代化的手段使教学内容变得丰富多彩,教学形式生动活泼,可以...
如何在小学语文课堂教学中利用信息技术促进教学方式
答：对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础,使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。信息技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段: 一、巧用信息技术 相对于传统的教育来说,多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它以...
如何在小学语文教学中合理有效地运用信息技术
答：因此，小学语文教学运用信息技术，通过多媒体调动学生的感官多方面参与语文学习活动，提高学习语言的兴趣，最终还是要落实到学生的听、说、读、写的语言训练上来。2、要有明确的目的性，精心设计教学媒体 运用信息技术是以提高课堂教学效果，实施教学过程最优化为目的的，因此必须在设计教学方案时，根据教材...
如何合理利用信息技术提高农村小学语文课堂教学效益
答：”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，知识才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出...
如何利用信息技术提升学生的语文
答：小学语文课标把“综合性学习”纳入语文课程体系结构之中。语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。其最终目标是全面提高学生的语文素养。我认为要提高学生语文综合性学习效率，必须把握有效的教学策略。利用信息技术来进行语文教学，可以体现语文教学的开放...
小学语文教学中信息技术的运用
答：（三）利用信息技术，提高学生的阅读水平 语文教材 中涉及内容比较多，知识也比较广泛，可以说是要上知天文、下知地理、博古通今。课文中的许多人物 故事 、科学知识、自然现象对小学生来说，都是比较陌生的，这就要求我们老师运用信息技术来展开教学。信息技术能为阅读教学提供详实的背景资料，将某...
谈谈信息技术的应用在小学语文教学中有何作用
答：为全面提高小学生语文素质提供广阔的发展空间。一、利用现代信息技术，丰富语文学习情境，激发学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学习兴趣。”兴趣是学生自觉地思考和探求知识的内在动力，兴趣是最好的老师。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚...
怎样利用信息技术提高小学语文阅读教学的效率
答：最大限度地开发学生的潜能。说得简单一点就是让学生在最短的时间内学到最多的知识。所谓“高效”就是在课堂40分钟内最大限度地完成既定的知识传授课堂教学的高效性，使学生各方面素质最大限度地得以发展，是每一名教师不断追求的目标，培养最多的能力 ...
如何应用信息技术提高语文教学质量?
答：如何利用信息技术提高语文阅读教学质量 沁园文昌 王小梅 阅读能力是一种重要的语文能力。利用信息技术提供的各种教学资源，为阅读教学创设理想的教学环境，便于学生“跨学科”阅读，有利于学生提高阅读兴趣、深化阅读体验 一、渲染环境，激发兴趣 著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起...
如何利用信息技术优化小学语文教学
答：利用信息技术优化小学语文教学的技巧：一、利用现代信息技术，优化教学情景，激发学习兴趣 现代信息技术能把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，组合成一个交互系统，能综合运用形、色、声、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情景和教学情境，把静态的知识动态化，抽象的知识具体化，枯燥无...
