《学记》中，“不陵节而施”，这句话体现了
3．决定教育性质的根本因素是（b
）
6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（a
）
a．循序渐进的教学原则
b．启发性教学原则
c．因材
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我国古代教学注重按照一定的顺序进行，《学记》要求“学不躐（lie4）等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。教学如果不按照一定的顺序，杂乱无章地进行，学生的学习就会陷入紊乱而没有收获的境况。宋代朱熹又进一步提出：“循序渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。
《学记》上说:"不陵节而施",这句话体现了( )~
3．决定教育性质的根本因素是（B ） 6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A ） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材
体现了教育中要遵循的循序渐进的教学原则.
学不躐等不陵节而施的意思
答：“学不躐等，不陵节而施”意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。不能超过人的接受范围而施教。“学不躐等”出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂施而不孙，则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。《学记》是中国...
不陵节而施之谓孙是什么意思 不陵节而施之谓孙的含义
答：“不陵节而施之谓孙”的意思是：**不超越学生的接受能力进行教学叫做“循序渐进”**。“不陵节而施之谓孙”出自西汉戴圣的《礼记·学记》，这里的“陵”是超越的意思，“节”是指学生的年龄、才力所决定的接受能力的限度，“孙”通“逊”，表示顺应。这是一种循序渐进的教学思想，在“节”的...
不陵节而施之谓孙是什么意思
答：不陵节而施之谓孙：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。这句话出自《礼记·学记》。《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。《学记》 《学记》是中国教育史上，也是...
学记上说不陵节而施这句话体现了
答：学记上说不陵节而施这句话体现了：循序渐进的教学原则。学记介绍：1、《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。一般认为是中国战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者是孟子的学生乐正克。2、文章阐明了教育的...
《学记》中主张的“学不躐等”、“不陵节而施”所体现的教学原则是...
答：本题考查《学记》当中的相关思想。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。“学不躐等”的意思是学习不能超越次第，应循序渐进；“不陵节而施”的意思是不能超过人的接受范围而施教。这两个体现的教学原则是循序渐进原则。B项正确。A项：温故知新，温习学过的知识...
学而不躐等不陵节而施是什么意思 学而不躐等不陵节而施的含义
答：1、“学不躐等”、“不陵节而施”都是循序渐进性原则的集中体现。2、学不躐等的意思是：教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。3、出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂施而不孙，则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。
不节陵而施,什么翻译?
答：不陵节而施 出自《礼记·学记》不陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。陵，超越。节，限度。孙，通“逊”，顺。指教育中要遵循 循序渐进 的教学原则。
学不躐等,不陵节而施是什么意思?
答：【资料拓展】1、学不躐等 xué bù liè děng，其意是指是学习不能超越次第，应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也”，表示学习要循序渐进。2、不陵节而施 bù líng jié ér shī，【释义】陵，超越；节，限度；这句话意思是不超越学习者的接受限度而...
不陵节而施什么意思
答：不陵节而施的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育）。不陵节而施 出自《礼记·学记》不陵节而施之谓孙（xùn）：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。陵，超越。节，限度。孙，通“逊”，顺。指教育中要遵循 循序渐进 的教学原则。
学记上说不陵节而施这句话体现了什么原则
答：学记上说不陵节而施这句话体现了由浅入深、循序渐进的原则。首先，由浅入深、循序渐进的教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握新知识。新知识的理解需要建立在已有知识的基础之上，如果教师直接将新知识灌输给学生，学生可能会感到难以理解。而如果教师能够根据学生的实际情况，由浅入深地引入新知识，让...
