家长没发现的事：小学阶段补课究竟补什么？
在小学阶段，我们能发现这么个现象：
第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”；
第二次家长知道成绩不好，开始犯愁；
第三次家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？
这种“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。
个人认为，补课是应该，尤其小学生，知识漏洞是需要家长或老师帮助才能补上的，但把所有希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。
补什么习惯？
1、补一下阅读的习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困 难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠 补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”当时读到苏 霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。
2、补一下听课习惯
学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
认真听讲的同时还要认真观察和思考，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更 好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？我要说，学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用 不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。
3、补一下做作业的习惯
首先是端正态度。作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力， 不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、 并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
其次是细心审题。审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、 图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
再次是练后反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩 展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行 反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
最后是收集错题的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。
4、补一下学习方法
学习方法很多，但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多 花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一 个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
5、补一下自信
自信是人进取心理不可缺少的根基。俗话说：信心多一分，成功多十分。孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的 勇气。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。它不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其 理想的效果。
补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！”三是客观评价的习惯。正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习 惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信。
当孩子养成这些好习惯的时候，学习对他而言就不再是一件困难的事，他肯定会逐渐找到学习的感觉，成绩会越来越好。
到那时，我们真要去补课，那我们就可以选择音乐、美术、奥数等特长课程，丰富我们的课外知识？
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孩子读小学后,有必要给孩子补课吗?
答：在孩子上小学的时候，想给孩子报补习班，小编建议我们可以根据孩子的短板来给孩子报一些班，但是千万不要报太多。我们要让孩子健康快乐的成长，拥有一个快乐的童年是非常重要的。在看到孩子成绩下降的时候，家长也不要过分的担心。因为孩子的学习生涯非常长，如果孩子在初中的时候好好学习的话，那么依旧可以...
小学二年级报补习班有必要吗?
答：小学二年级课程内容比较简单，还都是基础的知识，不懂的地方多讲解几遍，孩子就会懂得，没必要补习！倒是有必要趁此时，学业不难，作业量不大的时候，让孩子去学学艺术类或是围棋等，培养技能，开拓思维的兴趣班！抓住孩子学习的敏感期，黄金期，拓展思维，培养技能才能事倍功半，否则错过时机就需要花...
一年级小学低段有必要补习数学吗?
答：剩下10%学习时间进行阅读活动的实践，最后一个班的孩子阶段考试内得到满分，一个班孩子阶段考试内大多数90分以上，孰优孰劣？在这里要注意，小学低段刚好处于阶段性考试的范围，因此小学的学习重点，只有三件事，按照优先顺序排列如下：1.培养学习习惯；（把书写搞好，把写作业习惯培养好，这学不好才怪...
对于学生来说,补课到底有没有用?
答：毕竟课堂教学才是孩子学习的主阵地。家有初三孩子一枚，小学在省会一所著名小学上的，刚好赶上素质教育才兴起，学校开了各种副科，孩子整天玩，作业也很少。因为条件有限，小学没有补过课。六年级的时候下午老师几乎很少讲课，因为别的孩子都请假去上补习班了。有一天老师说，不上补习班的举手，加上我的...
小学阶段,有必要给孩子安排辅导班吗?
答：每个学生在学习上的问题点不同，每个家长的出发点不同，所以这个问题没有标准答案。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注。小学有必要给孩子报各种补习班吗？首先作为一个六年级毕业生的家长，我们没有报过任何学科类补习班，但...
孩子在小学上延时补习班到底有没有必要?
答：原因有三：1、小学放学时间早，双职工家庭接孩子放学比较尴尬，如果在上个延时课，延长一个小时左右，时间基本上差不多。2、专业的人做专业的事。教育孩子课本知识上，老师是专业的，交给老师，提高学习效率，家长省心。3、小学孩子，尤其是低年级孩子刚进入静态式的校园学习，但玩心比较重，放学回家没有...
孩子上小学有必要补课吗?家长该不该给他们一个美好童年?
答：小学生应该享受童年，而不是整天被家长老师逼迫，没有时间做自己想做的事。如果孩子的童年除了学习就是学习，生活中没有一点娱乐和明亮的色彩，这样的生活是不是太可悲了？而且，每天的空闲时间只有几个小时，如果父母盲目地给孩子报补习班，孩子的休息和锻炼时间就会名副其实。这样每天又累又累的学习也...
小学生上很多补习班有用吗?
答：不会，可以让孩子去兴趣班。如果孩子在小学阶段，我并不建议大家给孩子报太多的补习班。否则的话，也是会导致孩子无法接受，有很多的家长都觉得给孩子报一些补习班的话，孩子的学习成绩就能够提升一些大我们大错特错了。如果说我们经常性的去给孩子报一些补习班，也是很有可能会导致孩子的压力过大。一、...
补课究竟有没有用
答：像这种情况的也有不少，我要求我的家长不要自己决定给孩子补课，先征求孩子意见。三、有害 没有一个家长会认为补课是有害的，但确确实实是有害的，至少我的许多家长发现了。我写过一篇《万丈高楼平地起》，有家长一看就明白了。有人说，当大多数人做同样的事，你就应该停下来思考。目前大多数家长...
东北有部分中小学补课成风的现象,根源在哪?
答：中小学补课成风有两种含义,一种是中小学的学校补课成风,另一种就是中小学的学生补课成风。我们试着来讨论讨论。 学校补课 如果说学校补课成风,那一定是跟我们学校所追求的升学率有很大关系。孩子的成绩怎么来?我们都清楚要勤奋努力才能换来优异的成绩,那孩子不听或者效果较差,就用更多的时间让孩子们来学习。所...
