如何在地理教学中更好地应用信息技术 地理教学怎样应用信息技术的，以及信息技术
如何在教学中更好的应用信息技术~
一.充分发挥计算机在教学中的辅助作用 信息技术在教学中的应用,其作用是辅助教学,起主导作用的还是教师.利用多媒体技术来揭示知识的形成及来龙去脉,让人感到生动、形象、真实（实况录像）,便于学生接受.但在学校组织的多次听课中,我发现大部分教师制作的课件的播放时间占了课堂的大部分时间,课件成了讲课的主体,代替教师上课,而教师则成了辅助作用的旁观者,解说员,或成为电脑的操作者,本末倒置,夸大了信息技术在教学中的作用.我认为多媒体课件要适量、适度,不是量越大越好,让他牵着鼻子走.有的教师在制作课件时,喜欢用大量的图片、动画、以及给文字加上不同的颜色,艺术效果,运用大量的声音效果,把课件搞得很花俏,结果整节课结束才发现,教学效果达不到目标.原因在于大量的媒体信息不但增加了学生的负担,还直接或间接的分散了学生的注意力,重点不再突出,学生已经把大部分的精力放在了这些动画、文字颜色、声音上,内容对其已没有吸引力.其实一节课利用多媒体的教学形式,可以利用一个教学片断,一个具体事例,解决一个知识点,一个具体问题,这样的简单课件也同样是一个好课件,信息技术运用到教学中,现代教学手段与传统教学手段完美地结合在一起是很重要的,不是信息技术用的越多越好,信息技术是辅助教学的一种工具,要用到恰到好处,要与传统教学方式取长补短,交相辉映.三、多媒体课件在教学中的动静结合 利用多媒体课件的目的：是让同学们更容易领悟知识,并且深入地领会其内含,最后得到升华,也就是所说的创新,但有些课件过分强调课件的修饰,什么动画、影像、图片一起上,重视了它的信息技术含量,而忽视知识的掌握上,过分情境化,喧宾夺主.这样的课堂,自然课上气氛活跃,热热闹闹,有时甚至产生一些笑料,让人难以接受.这样的一节课学生自然是在轻松、愉悦的情景中度过.但课堂毕竟不是娱乐场所,不能被过份的活跃冲昏了头,让华丽课件修饰而忽略了知识目标和能力目标.在动的同时要让同学们合理的静,要动中有静,让同学们静下心来开展自主学习,探索学习,让他们静上心来去想、去悟,给学生提供创造灵感的机会,给他们提供想象的空间和创造灵感的环境.四、要在教学过程中发挥多媒体的关键作用 多媒体技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理,使信息更生动更丰富多彩.多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中,创设了理想的教学环境,取得更高的教学效率与效益.首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享.如在备课时,我们有针对性地指导教师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源,设计教案,以提高备课质量.教师通过浏览、选择、组编,设计成一个个符合本班学生实际的教学方案,既快捷又高效.课堂上应用这些教学方案进行教学,深受学生的欢迎.二.充分发挥计算机在教学中的辅助作用 信息技术在教学中的应用,其作用是辅助教学,起主导作用的还是教师. 多媒体技术来揭示知识的形成及来龙去脉,让人感到生动、形象、真实（实况录像）,便于学生接受.但在学校组织的多次听课中,我发现大部分教师制作的课件的播放时间占了课堂的大部分时间,课件成了讲课的主体,代替教师上课,而教师则成了辅助作用的旁观者,解说员,或成为电脑的操作者,本末倒置,夸大了信息技术在教学中的作用.我认为多媒体课件要适量、适度,不是量越大越好,让他牵着鼻子走.有的教师在制作课件时,喜欢用大量的图片、动画、以及给文字加上不同的颜色,艺术效果,运用大量的声音效果,把课件搞得很花俏,结果整节课结束才发现,教学效果达不到目标.原因在于大量的媒体信息不但增加了学生的负担,还直接或间接的分散了学生的注意力,重点不再突出,学生已经把大部分的精力放在了这些动画、文字颜色、声音上,内容对其已没有吸引力.其实一节课利用多媒体的教学形式,可以利用一个教学片断,一个具体事例,解决一个知识点,一个具体问题,这样的简单课件也同样是一个好课件,信息技术运用到教学中,现代教学手段与传统教学手段完美地结合在 一起是很重要的,不是信息技术用的越多越好,信息技术是辅助教学的一种工具,要用到恰到好处,要与传统教学方式取长补短,交相辉映.三、多媒体课件在教学中的动静结合 利用多媒体课件的目的：是让同学们更容易领悟知识,并且深入地领会其内含,最后得到升华,也就是所说的创新,但有些课件过分强调课件的修饰,什么动画、影像、图片一起上,重视了它的信息技术含量,而忽视知识的掌握上,过分情境化,喧宾夺主.这样的课堂,自然课上气氛活跃,热热闹闹,有时甚至产生一些笑料,让人难以接受.这样的一节课学生自然是在轻松、愉悦的情景中度过.但课堂毕竟不是娱乐场所,不能被过份的活跃冲昏了头,让华丽课件修饰而忽略了知识目标和能力目标.在动的同时要让同学们合理的静,要动中有静,让同学们静下心来开展自主学习,探索学习,让他们静上心来去想、去悟,给学生提供创造灵感的机会,给他们提供想象的空间和创造灵感的环境.四、要在教学过程中发挥多媒体的关键作用 多媒体技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理,使信息更生动更丰富多彩.多媒体计算 网络应用在学科课堂教学当中,创设了理想的教学环境,取得更高的教学效率与效益.首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享.如在备课时,我们有针对性地指导教师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源,设计教案,以提高备课质量.教师通过浏览、选择、组编,设计成一个个符合本班学生实际的教学方案,既快捷又高效.课堂上应用这些教学方案进行教学,深受学生的欢迎.信息技术应用于现代教育教学中,与学科整合是一种需要,更是一种必然的趋势.但在信息技术的使用实践中,我们发现课堂上的使用并非多多益善,而要高效合理的将信息技术运用到教育教学中,需要教师本身有很好的信息技术基础,更要求在教学过程中要以学生为主体,在学生缺乏兴趣、困惑不解、无法感知、主动参与等过程中,合理使用信息技术是实现学生知识 建构的重要因素.从学生的发展需要出发,合理运用信息技术,教学便会发挥事半功倍的效果.关键词：信息技术 合理 有效 辅助 在科学技术发展迅猛的今天,随着计算机及网络技术的广泛应用,信息技术在教学中的应用无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀,成为教师进行教学模式变革的手段,使教育教学方式越来越多样化,也使学校变成充满活力和创意的学习场所,更是为学生提供开放性的自主学习环境和资源,更好的培养学生终身学习的态度和积极探索创新的能力.计算机辅助教学是教育教学改革的需要,是适应现代化教学的需要.但是如何合理有效的将信息技术运用到教学中,从而充分的激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引导学生自主的思考,培养学生的不断创新的能力?本文就如何在课堂教学中合理有效地运用信息技术作一些初步的探讨.
教师应该做到：（1）培养学生具有终身学习的态度。（2）培养学生具有良好的信息素养。（3）培养学生掌握信息时代的学习方法。 再说，现代网络技术的发展,不仅从手段上改变了现行地理教学,更深刻地影响着教育观念的变革。信息技术将更好地体现”以人为本”,以提高学生自身的综合水平和满足自身不断增长的需要。地理新课程要求教师由重“教”转向重“学”,教师在教学过程中充分调动学生的主动性,自主地探究学习.体现学生的主体作用，要求教师应从单一的教学方式向多样化,现代化的教育信息技术,改变原来一支粉笔,一块黑板的教学方式,充分运用现代化教育技术,将教学内容,教学手段,教学方式进行改革现代教育技术能加速知识传播和应用,促进教学过程的优化和个别化,有助于提高教学质量和效果.
怎样把地理信息系统运用到教学中
答：浅议地理信息系统在高中地理教学中的应用 摘要:随着地理知识更新速度的加快,新课改提高了对学生信息素养的要求。因此,把地理信息系统应用到地理教学中成为当代新型教师的重要任务。本文笔者结合教学实际论述了地理信息系统在高中地理教学中的应用。 关键字:地理信息系统地理教学 引言 伴随信息时代的到来,地理学岌计算机技术...
地理信息技术的作用
答：地理信息技术的作用，相关内容如下：地理信息技术，又称为“3S”技术，包括全球定位系统（GPS）、遥感（RS）、地理信息系统。它可以获取、处理和分析地理的时间与空间信息。1.提高教学效果：地理信息技术的应用可以使地理教学内容更加直观、形象，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。例如，通过遥感图像可以...
信息技术在地理课堂教学中应该注意哪些问题
答：由于信息技术应用于课堂教学目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题,这就意味着并不是所有的课型都能使用信息技术去辅助教学。现实授课中有的教师过多地依赖信息技术,特别是公开课,简直成了多媒体信息技术的天下,也不管课堂内容是否有必要使用信息技术,更不顾信息技术的出现是否在恰当的时机,一味...
如何使信息技术与地理教学有机整合
答：以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越广泛地被运用于教与学之中，对教育产生了重大的影响，整合成为我国当前课程改革的主要内容。二、信息技术与地理整合的误区 信息技术于地理教学在整合的过程中存在不少误区，其中最为突出，最为普遍的是以下两大方面：1.变传统“满堂灌”为新式“...
地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 怎么上
答：一、地理信息技术 1.概念: 指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称,主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。 2.应用——广泛 广泛应用于区域地理环境研究,在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。 如:可以模拟特定区域...
如何理解信息技术与地理课程的整合
答：3、信息技术与地理课程整合的效果 3.1 激发学生学习的兴趣和热情 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的...
简要论述在地理教学中,教师应注意从哪几个方面来完善教学过程,答案
答：一、以语言传递信息为主的方法以语言传递信息为主的教学方法,是指教师和学生通过口头语言或者运用书面语言传授知识、技能,发展智力,进行思想教育的教学方法。口头语言和书面语言是人与人之间的重要交际工具,它在教学过程中则是一种非常重要的认识媒体,教师和学生之间信息的传递大量是靠语言来实现的。对于学生来说,口头...
谈谈地理信息技术应用知识在高中地理教学产生哪些积极的影响?_百度...
答：但在运用地理信息技术进行地理教学时，应注意一下几点:一个方面是要注意我们的教学内容与实际的相结合，这个实际既包括发生在国内国际的一些实际的事件，那么更好的是联系到学生的生活中，在学生身边的这些实际内容。第二个我们向老师介绍了一种在技术教学之中常用的一种教学方法，也就是任务驱动的这种...
如何理解信息技术与地理课程的整合
答：《基础课程改革纲要(试行)》明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”将信息技术与地理教学进行整合...
互动教学在地理课堂上的应用形式有哪些
答：(如组建QQ群、建立教育博客等),在所有的学生、教师之间构建一个虚拟又实在的“互动社区”.在这个社区,所有人可以是熟悉的,也可以是陌生的,他们都是主人,他们之间互为主体,可以“无所顾忌”地交流,这样建立的互动是不受任何时空限制的.我认为信息技术的发展就是为了更好地互动,让人们在共享、互动、开放的状态里...
