小学数学怎样精讲多练 数学课堂怎样精讲多练

对于那些成绩较差的小学生来说,学习小学数学都有很大的难度,其实小学数学属于基础类的知识比较多,只要掌握一定的技巧还是比较容易掌握的.在小学,是一个需要养成良好习惯的时期,注重培养孩子的习惯和学习能力是重要的一方面,那小学数学有哪些技巧?

一、重视课内听讲,课后及时进行复习.

新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的,所以我们必须特别注意课堂学习的效率,寻找正确的学习方法.在课堂上,我们必须遵循教师的思想,积极制定以下步骤,思考和预测解决问题的思想与教师之间的差异.特别是,我们必须了解基本知识和基本学习技能,并及时审查它们以避免疑虑.首先,在进行各种练习之前,我们必须记住教师的知识点,正确理解各种公式的推理过程,并试着记住而不是采用"不确定的书籍阅读".勤于思考,对于一些问题试着用大脑去思考,认真分析问题,尝试自己解决问题.

二、多做习题,养成解决问题的好习惯.

如果你想学好数学,你需要提出更多问题,熟悉各种问题的解决问题的想法.首先,我们先从课本的题目为标准,反复练习基本知识,然后找一些课外活动,帮助开拓思路练习,提高自己的分析和掌握解决的规律.对于一些易于查找的问题,您可以准备一个用于收集的错题本,编写自己的想法来解决问题,在日常养成解决问题的好习惯.学会让自己高度集中精力,使大脑兴奋,快速思考,进入最佳状态并在考试中自由使用.

三、调整心态并正确对待考试.

首先,主要的重点应放在基础、基本技能、基本方法,因为大多数测试出于基本问题,较难的题目也是出自于基本.所以只有调整学习的心态,尽量让自己用一个清楚的头脑去解决问题,就没有太难的题目.考试前要多对习题进行演练,开阔思路,在保证真确的前提下提高做题的速度.对于简单的基础题目要拿出二十分的把握去做;难得题目要尽量去做对,使自己的水平能正常或者超常发挥.

由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,调整心态很重要.所以大家可以遵循这些技巧,来提高自己的能力,使自己进入到数学的海洋中去.

精讲多练就是教师在教学中知识信息的数量不一定多,但都是重点和关键,而学生练习的机会比较多,这可以提高教学 的信息与效率,避免师生的无效劳动,减轻学生的学习负担,坚持精讲多练的原则 ,启发式教学才能得以实施和发展.
精讲多练必须以备好课为基础,不要纸上谈兵,要让学生了解和掌握知识 的相互影响和相互制约的,教师如果不对教学内容进行加工和处理,那么,在有限的时间 内,学生就很难成功地接收这些知识信息.
在备课时教师应结合教材内容,搜集并演算大量的习题,仅限于教材上的习题是不够 的,教师不仅演算一般性的习题,还要演算一些偏难性题 ,当然这些题不一定都给学生做,因为教师在演算的过程 中,可以发现问题做到事前有所准备,还可以对习题进行 分类 ,做到巩固知识,训练技能,培养能力 与因材施教.
如果忽略备课,数学课就不能做到精讲多练,课堂上将出现教师随心所欲成分的讲授,教学内容超纲过量,习题演练也不顺畅,无法达到教学的预期目 的,这样由于完不成教学任务 ,只能靠 补课和加大作业量来弥补,这无疑是加重了师生的负担 ,并形成恶性循环.
课堂上合理地分 配时间,教师绝不能多讲,教师讲多了,学生没有练习的时间,是不能巩固所学知识 的.教师讲授要做到重点突出 ,条理 清晰,要在学生力所能及的范围内,给他们留有充分思考的余地,而不是和盘托出.讲是为了练打基础的,但精讲和少讲不能同等 ,精讲是少讲的升华,精讲是要用精练和语言讲清教材知识的精华,让学 生在较短的时间 内了解教学内容的中心和重点,如果教师只顾省时间,而没有把知识讲明白,那么,学生 的练习是无法练明白 的.
在学生练习上要避免搞“疲劳战术”,但学生还是要做练习的.这是困为,掌握数学知识是离不开做题 的,熟能生巧教师要有计划,有重点地安排练习 ,要给学生锻炼机会 .

在小学数学教学中如何做到精讲多练~

提高数学教学质量,
是当前数学教学的重要课题。课堂教学是教学的基本形式,
要提高教学质量,
关键在于提高课堂教学的效果。精讲,
就是以教育方针为指导思想,
以教学大纲与课本为依据,
从学生的实际出发,
抓住教材的主要矛盾和内在联系,
研究教学方法,
做到有的放矢,
突出重点,
分散难点,
主次分明,
详略得当。要做到精讲,
教师必须首先熟悉大纲、课本和学生,
明确教学目的,
这是搞好精讲的前提。抓住关键和重点,
讲得轻重适当。了解学生,
就可根据学生的年龄特征、秉赋爱好和文化程度的差异,
做到有的放矢,
难易适度,
使学生学得生动活拨。 教学时间有限,
而知识是无限的。要在有限的时间内,
使学生获得的知识明确牢固,
就必须精讲
精讲多练，向课堂要质量，是减轻学生学习负担的有效途经。体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，符合新课标的教育理念，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使课堂教学气氛紧张活泼，充满生机和活力。学生在课堂学习中抓住了重点和关键，集中注意力进行思考，有利于培养能力，有利于提高课堂教学的效果。

一、 激发学生学习兴趣
德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。有人认为激发学生学习兴趣需要专门的材料。笔者认为这是一个误解。实际上，书本上的问题，即使是一个普通的、为人所熟悉的问题，只要教师引导得当，也能激发学生的学习兴趣。
良好的师生关系是提高高中数学课的课堂效率的保障。学校和教师是学生所处的最主要环境，师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志，影响学生的学习动机与学习效果。在我国古代的教育名著《学论》中就提到了“亲其师而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”这说明只有建立和谐、融洽的师生关系，使学生亲近教师，教师才能取信于学生，享有较高的威信。学生才会喜欢他进而接受他的教育。现代教育理论更是认为：和谐、融洽、平等的师生关系在教学过程中发挥着特殊的作用。它拉近师生之间的距离，使学生的学习动机由单纯的对知识的认知需要上升为对未来发展的情感需要。反之，不和谐的师生关系在教学过程中则会使学生产生抵触心理；从而使学生对知识的认知接受能力降低，结果造成学习成绩低下，并由此而引发其它一系列的问题。
因此，在高中阶段的教育教学过程中，如果师生处于一种信任、理解、合作的状态，那么它所营造的和谐、愉悦、互动的教育氛围必然会产生良好的教学效果。
三、 了解学生的预习状况，找准学生的“最近发展区”
学生的“最近发展区”，即对学生接受新知识，发展新技能，开拓新思维的最直接、最有影响力的知识技能基础和情感状况。在教学中，了解学生的预习状况，找准学生的“最近发展区”，对于提高课堂效率，具有及其重要的意义。学生的“最近发展区”，是我们教学中的起点，教师从学生的“最近发展区”出发，一方面可以避免把学生当成一张白纸，任由教师在上面涂抹，使教学低于学生现有的思维水平，无法激发学生的学习兴趣和动机，从而做到精讲精练，避免不必要的重复，提高了数学课堂效率，另一方面从学生的“最近发展区”出发，也可以避免教师盲目的拔高，出现无情地揠苗助长的现象。因此，教师要了解学生的预习状况，找准学生的“最近发展区”，这样教师不仅能有的放矢，还能使学生感到自然、亲切，并且使学生有进一步推广和思考的余地。
四、关注通法，将一题多解变为多题一解
笔者发现很多教师很关注一题多解。这是很必要的，因为一题多解使学生从多角度思考问题，有利于启迪学生的思维，拓宽学生的视野，增强分析问题的能力。但笔者认为作为一名优秀的数学老师，仅仅关注一题多解还是远远不够的，还要关注多题一解，即通法。关注通法，可以使学生从根本上解决受“题海战术”的困扰，起到举一反三的作用，使教师在短短的一节课中给学生带来最大限度的收获。数学中，广义上的通法即可以理解为玻利亚的“怎样解题”，但较为抽象，学生理解上有较大的难度；狭义上的通法可以理解为一种可以解决一类具有相同特征的数学问题的方法。教师必须要多观察、多总结，并引导学生发现其中的规律。
因此，教师能关注通法，将一题多解变为多题一解，可以节省时间，增大课堂容量，提高课堂效率。
五、充分利用现代化教学手段，提高课堂效率
应用现代技术是教学改革的一大热点，多媒体课件辅助教学，是课堂教学的重要手段之一，它以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式把信息知识形象、生动地呈现给学生，运用多媒体技术，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。另外，现代化教学手段的应用还可以增大容量、节约时间，提高课堂效率。
学生掌握知识，一般是从感知开始的，感知丰富，就能为进一步形成概念，理解和掌握规律打好基础。教材中有些内容，光凭教师口头讲解，学生不易接受。如果根据多媒体技术的图形的移动、定格、闪烁、色彩变化等特点，结合我们所教的知识内容进行整合，在教学过程中合理运用，能突破知识的重难点，从而发展学生的数学能力。例如：中学生的抽象思维能力正处于发展阶段，而函数的奇偶性的定义很抽象，是学生学习的难点，仅凭教师的口头讲解难以彻底解决问题，所以，我们教师可以做这样的一个课件，它的主要步骤如下：（1）显示一系列函数图象，其中有关于y轴对称的，有关于原点对称的，也有不具备对称的，让学生观察后选处具有代表性的三个图象。（2）分别擦去选出的三个函数图象在y轴左侧的部分。（3）恢复刚才擦去的部分，从中发现具备对称性的，可通过对称点的方法恢复图象，不具备对称性的图象则难以恢复。（4）总结具有对称性的图象对应的函数解析式所满足的关系及定义域的特征。（5）形成函数奇偶性的概念并作进一步的探讨。通过这个课件向学生提供足够的感性材料，帮助学生及早实现认识上的飞跃。可见，结合教学中的难点，巧妙的地运用 多媒体教学，就能顺利地突破重点与难点，完成教学目标。
多媒体在数学教学中的运用，是现代教育的一大趋势，一大特色。由于现代多媒体具有多样性、新颖性、艺术性和趣味性等特点，因此它能更好地帮助学生充分感知和深入理解教材，迅速由感性认识上升到理性认识，克服了传统教学中的缺陷。同时由于多媒体的运用，使数学老师从繁琐的板书和对基本知识的重复介绍中解放出来，拥有了更多的时间和空间与学生进行合作交流，互动学习，增大了课堂的容量，大大优化了教学过程。此外，由于多媒体的运用，可以使学生的认识成为由直观到抽象的过程，可以充分调动学生的智力因素和非智力因素，参与认识活动，增强了认识的动力和能力，再加上多媒体可以提供替代经验，使学生易学，易懂易记，因此，可以缩短对所学知识的理解和掌握的时间，加速认识进程，使他们在同等时间内学得多些、快些、好些，从而提高学习效率和质量。
总之，教师要充分研究学生情况，教材情况，以及充分利用好身边可以利用的一切有利资源，才能提高课堂效率。

怎样才能学好数学?
答：学了一遍,做了很少习题,很少甚至没有一点实际形象化的东西,就会都理解透了,巩固了,一辈子也不会走样了.求学问,从不知到知,从没有印象到有印象,而且还要“印”得正确,“印”得清楚,决不是轻而易举的,一定要经过艰巨的劳动,通过多次反复的钻研和练习,才能达到这样的境界.学习数学,宁可多化一些时间,学得精一些...

怎样学好数学
答：在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。 二、适当多做题,养成良好的解题习惯。 要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高...

怎样提高数学成绩额?
答：尽量自己思考，不要急于翻看答案。还要经常性的总结和复习，把知识点结合起来，变成自己的知识体系。二、多做题，养成良好的解题习惯 要想学好数学，大量做题是必可避免的，熟练地掌握各种题型，这样才能有效的提高数学成绩。刚开始做题的时候先以书上习题为主，答好基础，然后逐渐增加难度，开拓思路，练习...

如何才能学好数学?
答：1、养成良好的学习数学习惯。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时...

如何学好数学
答：在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。 二、适当多做题,养成良好的解题习惯。 要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,...

怎样学好数学?
答：学数学的话最好从小练起（这是屁话）。当然，现在只要掌握了学习方法也可以学好。作为数学科代表，我有一些自己的体会，不一定有用，但值得一试。1.上课认真听讲（这应该不用我强调）。2.最好能够预习，实在没有这习惯的也要在上课之前看一边，不要求掌握，只要大概知道上课的内容就可以了，这有助于...

怎样学好数学?
答：还可以对照老师的思路检验自己思考问题的方式是否正确。特别是两个假期，如果两个多月的假期全玩过去，无疑是一种浪费。因此，建议大家能够在假期期间，把下期的内容提前学一遍。因为，对于学数学来说，第二遍的要比第一遍清晰得多，理解要深刻的多，所以效果要远好于第一遍。

怎样学好初中数学
答：把自己不会的题目整理到错题集上，这样加深巩固和记忆，不管是在考试前还是平常的学习中，把错题集翻出来看一看，这样才有助于提高效率。六.认真上课听讲 课堂上的45分钟相当于课后的两小时，只要能把握住上课的时间，课后加以巩固练习就可以，课堂上的效率永远比课后的效率高。学习数学，就要多练多总结...

如何提高数学课堂教学效果
答：三、精讲多练,提高课堂教学效果讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑,在参与中思考、学习,充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生学习积极性,心理学家的实验表明:青少年,特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视,就是青少年的注意力集中不能持之以恒,具有间断性的特点。第一次...

怎样能够学好数学?
答：数学是最严谨的学科。知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。4.其他 (1)戒掉坏习惯：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。(2)不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷...