为什么要培养中学生的社会责任感和创新的素养 社会责任感的培养应具备哪些素质
提及学生核心素养，我们要思考：到底要发展学生什麼样的能力和素质？国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》谈到：教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等。应该使每个人藉助青少年时代所受的教育，形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力。
著名教育学者顾明远先生曾发表文章，提出「要与反教育行为作斗争」的观点。但目前来看，有些教育仍然深陷「高耗低效」的「体力型教育」泥潭，呈现出高消耗、低产出、粗放式、欠科学的特点。我认为，要培养学生的核心素养，学校一定要消除各种不讲科学、违背规律的反教育行为，要加强学校的竞争力，迎接教育的3.0时代；立足学校自有优势，整合已有经验和做法，让学校有人性、有故事、有温度、有美感。培养学生的核心素养，我们应具体研究学生，探究他们的政治角色、社会责任、人性品格、素养能力，最大限度地挖掘儿童成长的潜质和可能性。
培养学生的核心素养，离不开信息化素养的养成。作为新时代原住民的这一代学生，他们的学习方式和学习习惯发生了变化，可能更适应在真实的学习任务中进行数字化学习。这意味着，将真实的生活场景进行切片化後，按照学术的标准教给学生。因此，无论是课堂教学流程，还是学校管理流程，都会为新型学校的模式进行调整和重构。在信息技术背景下，我们可以通过新技术支持，利用各种各样的自动传感器，记录学生在学校各方面的表现。新技术所带来的变化，使新模式和新理念有了实现的可能性。
现在这方面的问题比较大。在我看来，我们的教育理念和教育实践之间存在着巨大的虚伪性。我们常说，「一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切」，大大地写在学校的标语中，挂在墙上。但尴尬的现实是：学生成绩提高一分，就能干掉千人。
在我国学生核心素养中，社会责任、团队意识和互助精神是重点内容，但如何培养呢？如果教师在台上讲，学生在台下听，能培养出来吗？教育要有场所、情境、环境，要培养学生的合作精神，很难单纯从课堂提高学生的团队合作意识和协作能力。当然，学生也会参与社团活动等所谓的「第二课堂」，但仅靠社团活动，仍欠缺系统性和稳定性。所以，我们必须通过课程培养和提高学生的团队合作能力。
为什么要加强社会责任感教育~
１９９９年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，曾经把素质教育明确为一个核心、两个重点，即德育为核心，创新精神和实践能力为重点。这是非常有针对性的。教育规划纲要特别把“服务国家服务人民的社会责任感”作为素质教育的第一个重点，更有着深刻的意义。为什么要特别强调社会责任感？因为社会责任感是所有品德中影响力最大，也是最基本、最必备的品质，是德育的核心要求。马克思说：“你生活在这里，就有规定，就有责任。”英国教育家塞缪尔·斯迈尔斯认为：“缺乏责任感，人们对抗不了苦难，抵御不了财色的诱惑，导致犯罪或堕落。相反，在责任感的激励下，人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢。”“像水泥使建筑物坚固一样，责任感使我们的道德坚固，抗拒诱惑和考验。”责任不是感情，而是贯穿人生的一个准则。它的基础是良知。不负责任的生活是一片废墟，不负责任的人最后只会落得受人嫌恶的下场。人是社会的人。社会责任感是人与动物、社会人与自然人的根本区别。人生活在社会里，就要承担一定的责任。每个人都必须为家庭、为社会、为民族、为国家负责。刻苦学习、努力工作、诚信友爱、勇于承担、服务社会、报效国家、扶贫济困、遵纪守法、保护环境等，都是责任。自古以来的民族英雄、志士仁人，今天的各种英雄模范，为国家民族作出大贡献的人，无不是因为高度责任感驱使的结果。国家办教育的目的是要为社会主义培养建设者和接班人，没有责任感的人，一定不能成为合格的建设者和可靠的接班人。在当前社会条件下，强调进行社会责任感教育有很强的现实针对性。我国的独生子女已进入第二代，“三独”（独生子女学生，独生子女家长，独生子女老师）的人群构成，使我国的教育遇到了许多新的问题。年轻一代责任感的缺乏是一个值得重视的问题。有一句９０后孩子自我调侃的话说：“责任是我们上一代人的事情，我们这一代人的责任就是不负责任。”这一代年轻人有他们独特的优势，总的状况是很好的，是大有希望的一代，同时也有他们的弱点。他们没有过去几十年国家巨大变革的经历和记忆，他们的成长受到经济高速增长带来的较高消费的生活环境和全球化的影响，社会的宽容又为他们提供了多元选择的土壤。所以，在这一代年轻人中，很容易形成过分强调自我、表现自私的心理和行为，有的缺乏高尚文化神圣感的认同。中华民族传统美德和革命传统受到严峻挑战。这就给当前的思想道德教育提出了新的课题，也增加了难度。世界终归是年轻一代的，但不是无条件地属于所有青年的，而是属于那些立志为国家为人民服务、有社会责任感的青年。为此，在实施素质教育过程中，在加强创新精神和实践能力培养的同时，要特别重视加强社会责任感的教育。服务国家服务人民的社会责任感教育，不要搞形式主义，只是讲空话大话，要注重实效。坚决纠正学校教育脱离社会的弊病，切实加强社会实践教育和生产劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。要从行为习惯养成教育做起，从一点一滴的小事做起。教育学生读书不是为自己、为个人小家庭，首先是为国家为人民，深刻认识国家兴亡、匹夫有责，责任就在自己身上。素质教育是教育工作的战略主题，在素质教育中必须坚持德育为先、立德树人。而在德育中，社会责任感教育至关重要。我们要努力加强社会责任感教育，真正培养造就社会主义合格的建设者和可靠的接班人。（作者系教育部督导办原主任） 免责声明：本文仅代表作者个人观点，与凤凰网无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。
社会责任感是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的规范、承担责任和履行义务的自觉态度。培养学生社会责任感，提高学生的思想道德素质，是21世纪社会发展对当代学生提出的基本要求。
一、培养学生社会责任感的重要性
1、培养学生社会责任感是当今素质教育的要求
人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质等方面，思想道德素质是根本、是灵魂，而社会责任感是思想道德素质中的核心、关键，但现实生活中，提到人的素质，人们习惯性地将它和科学文化素质划上等号，从而忽视了意志、品德、心理等方面的综合素质，造成了许多“成才”却“不成人”的现象。“刘海洋伤熊事件”和“马加爵杀人案件”两个事例可见一斑。
这两人可都是重点大学的大学生，科学文化水平可谓不低，但却做出了出乎常人想象的事情，究其原因，都是因为缺乏相应的社会责任感和义务感，不具备与科学文化水平相对应的社会责任感和思想道德素质。
再看我们的身边、校园内外，有些学生一出口便成“脏”，污言秽语盈满校园；随手乱扔垃圾、肆意破坏公物；对水池边“水是生命之源，请节约每一滴水”的标语牌熟视无睹，“哗啦啦”的水流声，流走的不仅仅是水，更是学生的那份可贵的责任感……从中我们应当深刻认识到：在教育教学过程中，除了重视科学知识和各种能力的培养外，还应十分重视学生思想道德素质和社会责任感的培养。
2、培养学生社会责任感是人成才的需要
知识经济和信息时代，需要高素质的人才，而人才最关键的成功因素是社会责任感。许多著名学者专家、企业领导和模范人物的成功之路告诉我们，成才的一个必不可少的因素是社会责任感。而如今时代的家庭，把成绩的优异视为成才的第一目标甚至是唯一的目标，让他们的孩子衣食无忧，不需要关心他人和社会，致使学生自理能力差，感情脆弱，缺乏坚强的意志和毅力。试想如果对自己、他人、家庭和社会缺乏爱心和没有社会责任感，怎能经得起人生道路的颠簸？怎能面对竞争激烈的社会？由此可见，对学生进行社会责任感的培养已是当务之急、刻不容缓。
3、重视社会责任感和义务感的培养，树立良好民族形象
这点我们可以从德国人身上受到启发。他们认为：有社会责任心的人首先应当是一个有修养的人。一位留学德国的学者在一本书中提到过，在他攻读博士学位的大学城，学生村的商店每天中午歇业两小时，而货架上的蔬菜和水果照旧摆在空无一人的商店外面，而不必担心来往的行人。有一位久居德国的意大利商人极为称道德国人一旦做出承诺便不折不扣的履行。这些都从一些侧面反映出德国的道德品质教育和社会责任感培养的成效是显著的。试想，在这样社会大环境下成长的青少年怎会没有社会责任感呢？这样的国度又怎么不为世界各国所推崇呢？
而中国的一些人呢？刚被媒体披露的“医疗垃圾”偷运中国卖给患者的事，令人震惊和愤怒。肩负救死扶伤职责的红十会慈善机构和医院就为了一已私利，打着慈善的幌子，竟不顾广大人民群众的生命健康，将那些过期、变质的受污染医疗用具以正常的价格卖给患者。如果他们有社会责任感的话，会干出如此坑害人民、损害国家利益令人痛心、痛恨的事吗？我们要问：怎样才能吸引外国人的目光？怎样才能构建和谐社会？怎样才能早日实现社会主义现代化？怎样才能在国际竞争中立于不败之地？我想在大力建设硬环境的同时，也应充分重视软环境的建设，在全社会进行社会责任感的培养，已势在必行。
家长为什么让孩子培养社会责任感,没有责任感的孩子会怎样?
答：社会责任感指的是一个人最基本的素质，也是一个人整体素质的核心，当一个人有责任感的时候，才能够积极的承担起自己的责任，对自己，对国家承担起自己应该负的责任。一个具有高度的社会责任感的公民对于每个国家来说都是十分重要的，这样的孩子在以后才能够成为真正的为人民服务，为祖国服务的国家栋梁。...
论历史教学对中学生社会责任感的培养
答：教师的责任不仅是传授知识给学生，且要培养他们的能力，更为重要的是指导 教育 学生树立正确的做人准则，价值观，人生观和世界观，通过历史教学来培养他们的社会责任感。我们作为中学历史教师，应该勇挑重担，迎接挑战，通过历史课堂给学生传授历史和社会等各方面的知识，来培养中学生的社会责任感。[关键...
如何培养学生的社会责任感与公德心
答：营造有利的社会氛围,是培养学生社会责任感，搞好社会公德建设的不可缺少的重要条件。青少年学生的责任意识和公德素养的培养有赖于社会环境的优化。我们要把青少年社会责任教育和公德教育与全体公民道德建设紧密结合起来,大力倡导社会主义主人翁精神和社会公德,以形成良好的社会环境;同时,还应该积极鼓励广大学生们...
如何加强学生的社会责任感和道德教育?
答：家庭教育的作用：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长应该通过自己的言传身教来培养孩子的社会责任感和道德观念。例如，家长可以鼓励孩子参与家务劳动，让他们理解到每个人在家庭中都有责任和义务；通过讨论日常生活中的道德问题，引导孩子进行正确的价值判断。学校教育的改进：学校是学生...
如何在初中思想品德课中培养学生社会责任意识
答：中学生社会责任感的构建需要我们每一位教育工作者为之共同努力：一、作为一名教育工作者，首先要善于分析、挖掘教材中的有关“社会责任感”教育要素，力争对社会责任感教育的内容做到心中有数。第一，思想品德教师要着重挖掘思想品德课中社会责任感教育的课程要素，同时在教学中培养学生的社会责任感要采取“...
浅谈如何培养中学生的责任感
答：吴城中学 吴 良背景做人,就要做个要有责任感的人。所谓责任感是指个人对自己、对他人、对家庭、对集体、对社会、对国家有负责任的认识、情感和信念。在做任何事情时,都遵守相应的规范、承担相应的责任和履行该承担的义务。责任教育则是学生德育教育中十分重要的一项内容,培养学生强烈的责任意识,建立科学的责任认知,...
中学生人样怎强社会责任感?
答：培养中学生责任感培养是一项育人的系统工程，集学校、家庭、社会各方面的教育力量于一体。作为中学生，应从学习中培养求知责任感；在勤俭节约中培养艰苦奋斗的责任感；从平时的言行举止和待人接物中培养讲礼貌、讲文明的责任感；从力所能及的家务劳动中培养热爱劳动的责任感；为自己的行为负责，培养主人翁...
谈谈如何培养中学生的社会责任感
答：那么，作为我们老师，应如何培养中学生的社会责任感呢？一．在学习中进行求知责任感的熏陶古人说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。从古至今，大凡有成就的人，哪一个不是通过努力学习，奋力拼搏，实现自己理想的呢？学习需要全神贯注，抛开一切不切实际的想法，让自己沉醉在学海中，主动去学习，才能...
中学生增强社会责任感论文
答：培养中学生责任感培养是一项育人的系统工程，集学校、家庭、社会各方面的教育力量于一体。作为中学生，应从学习中培养求知责任感；在勤俭节约中培养艰苦奋斗的责任感；从平时的言行举止和待人接物中培养讲礼貌、讲文明的责任感；从力所能及的家务劳动中培养热爱劳动的责任感；为自己的行为负责，培养主人翁...
如何通过校外活动培养中小学生的责任感
答：进入社会实践，既增强了师生的责任心、责任感和责任意识，也引领了学校工作的全面发展。最能呼唤中学生责任感的方法，不是教育中的批评，而是实践中的鼓励。只要我们齐抓共管，同心协力，形成社会、家庭、学校教育的合力，定能培养出一代有正义感、有上进心、有责任感的学生。
