关于竞选，急！100分悬赏 初中学生会竞选，100分悬赏
作者&投稿：尔策 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
1:可以讲笑话啊
2:说些很晕的。
3:能从你的生活中讲个笑话,比如说老师啊同学啊,或者自嘲一下啦,把气氛带起来.
4:先作自我介绍，然后讲个笑话缓解气氛，最后加个“耶”
5:讲话要大气,风趣,幽默又不失威严才行.
6:多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结呀.
多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
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创建优秀队集体之我见
武进区湟里中心小学三（1）中队 李锡英
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现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
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古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
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我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
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创建优秀队集体之我见
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一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结吧！
可以在网上多查些有关幽默的故事、歌曲等,从中学一些经验,再自己奋斗.祝你成功!!!温馨的提示:少先队教育创新论文竞赛
创建优秀队集体之我见
武进区湟里中心小学三（1）中队 李锡英
多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结吧！
要一篇大队委竞选稿，不要直接发在里面，发给我，800字作业。急！我悬赏100分！！！！！！！！！！！！加~
2:说些很晕的。
3:能从你的生活中讲个笑话,比如说老师啊同学啊,或者自嘲一下啦,把气氛带起来.
4:先作自我介绍，然后讲个笑话缓解气氛，最后加个“耶”
5:讲话要大气,风趣,幽默又不失威严才行.
6:多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结呀.
多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结吧！
可以在网上多查些有关幽默的故事、歌曲等,从中学一些经验,再自己奋斗.祝你成功!!!温馨的提示:少先队教育创新论文竞赛
创建优秀队集体之我见
武进区湟里中心小学三（1）中队 李锡英
多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结吧！
可以在网上多查些有关幽默的故事、歌曲等,从中学一些经验,再自己奋斗.祝你成功!!!温馨的提示:少先队教育创新论文竞赛
创建优秀队集体之我见
武进区湟里中心小学三（1）中队 李锡英
多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结吧！
可以在网上多查些有关幽默的故事、歌曲等,从中学一些经验,再自己奋斗.祝你成功!!!温馨的提示:少先队教育创新论文竞赛
创建优秀队集体之我见
武进区湟里中心小学三（1）中队 李锡英
多年的辅导员工作告诉我，要让队员全面发展，必须建立优秀的队集体。队集体是队员成长的重要园地，搞好队集体建设，能培养队员的集体观念和集体责任感、荣誉感，能树立良好的队风、学风。如何培养创建优秀的队集体，现谈谈我的几点做法和体会。
一、建立良好的中队文化，培养队员良好的心态，。
对于每个群众来说，起基础性控制作用的，起恒久渗透效应的是隐藏在其核心层的、固有的、积淀的文化。人们常说：某某队队风好，所以队员个个好！这个队风即是中队文化的体现。而中队文化的核心内容就是合作与威信。因此，培养队员良好的心态，建立良好心理网络对队员全面发展起着十分重要的作用。
低年级辅导员也许有共同感受：小孩子喜欢告状，芝麻绿豆大的事都要正儿八经地告诉老师。你莫小看队员的这种告状现象。其实，它是“幸灾乐祸”心态的雏型。针对上述情况，老师们也许刚开始能调解调解，但渐渐地就产生厌烦情绪，或不理，或训斥。实践中，我深深地感到：如果处理不好，会造成很坏的成果，不但伤害同学的自尊，还会助长大部分同学做坏事，说别人坏话习惯，我教育大家，我们一个队就是一个家，每位同学都是自己人，不要把眼光专盯人家的缺点，多检点一下自己。这样，全体同学就能团结一致，互相帮助了。
平时，我要求大家不要用敌视的目光看待别人，要把同学看作是朋友。人人要有宽容的美德。一次，中队里小男生小杨含泪告诉我，上节课还有的一支自动笔，一下课就被人偷去了。我问：“课间有外人来没有？”大家都说没有，我笑着说：“那不要紧，不会丢失的，因为我们队从来没人偷东西。肯定是哪位同学不小心收到自己书包里了。”大家自觉地翻自己的书包，一会儿，一个同学拿着一支笔到小杨面前说：“对不起，我以为是自己的！”小杨破涕为笑，“没关系”结束了难过。我对小杨也是对大家说：“请你以后不要用偷这个字了！”润物细无声。同学们也不用伤感情的话语了。
低年级队员喜欢看同学被老师批评，这也是“幸灾乐祸”的苗头，这种现象值得重视，因为它同样阻碍队员良好道德品质的养成，养成不健康的心态。
有一次，一位小同学迟到了，同学们一起对着她吼：“哎呀，老师不会饶你的！”我走进教室，俯下身子，亲切地对她说：“你来啦！赶快放下书包，安心上课吧！老师知道你不会随便迟到的，肯定有原因。”和风细雨中，转移了焦点，使那位同学开心地上课学习。过后，我与他谈了心。从此，她再也没迟到过。后来，中队里偶尔有人迟到了，同学们总是问寒问暖，关心体贴。看到有了犯了错，还能帮助他主动认错，促其改正。这种关心他人，体贴他人，设身处地为别人着想的道德养成了。同学们这种良好的心态为树立好的队风起了决定性的作用。其实，要想队员有良好的心态，教师就要学会宽容。宽容不是回避矛盾，而是等待时机，掌握火候，是给队员自我认识的时间。宽容是美德，老师的宽容能带动队员宽容。
现在，我们中队的队员都能做到互相关心，团结协作，从来没发生过打架骂人、讥笑别人的事。我们知道，好的队风具有发展队员智能增进队员身心健康，提高队员综合素质的功能。
二、营造宽松民主的氛围，培养队员的创新思维。
儿童心理学指出：在民主、和谐、宽松、安全的氛围，人的情感体验丰富，思维活跃、联想，想象能力高，富有创造性。辅导员，既是队员的知心朋友，队集体的领导核心，又是队员学习的导师，在培养队员良好道德品德的同时，更要培养队员热爱学习、敢于思考的创新思维能力。这就要求我们尊重他们的个性，相信他们的潜能，用爱心创设新颖有趣的学习情境，舒缓队员紧张的情绪反应，营造困难、愉快、活泼的心理体验环境，促进思维的流畅变通。
譬如晨会课，它应是队员最好的“早餐”，而能为队员提供丰富的精神食粮。晨会课不是我一个人讲，而是大家讲，我采用老师队员轮换上课的形式进行。每天的话题都有一个中心，队员可以讲中队里的好人好事，可以讲新闻，可以提建议等。队员讲课时，我认认真真地坐在下面听，还不时举手问问题。队员俨然一位老师，还点名叫我回答问题呢！我们就是在这种和谐、轻松的氛围中共同学习、共同探讨，我品尝了既是老师又是他们的朋友的“美味”。我队的队员思维活跃，活泼可爱跟中队里这种宽松、安全的氛围是分不开的，或是起了关键作用的就是这种中队文化吧！因为，我们都懂得：队员在无拘无束，生动活泼的思维情境中，能获得思维灵活度的发展。
古人云：亲其师，信其道。辅导员必须是队员的知心人，才能把这个中队搞的生动、活泼、富有灵气。队员对您信任，您才能“管住”他们，因为他们心中有您，崇拜着您，反之，您在队员心目中毫无地位，或者是只可怕的“猫”，那您也休想培养出一个整体素质较高的队集体。
三、关爱每一个队员，滋润队员的心田。
教师专业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流战友有重要的位置。而辅导员是教师队伍中的特殊岗位，他在中队管理和队集体建设中，在队员的成长和发展中，起着重要的作用。辅导员工作的特殊性客观上要求教师在精力上、情感上有更多的投入。在和人生活中，做出更多的牺牲。在辅导员身上，集中地体现了“师爱”的专业要求。
师爱是行动的动力，师爱也是知识的不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。正如前苏联教育家赞科夫所说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是要热爱儿童。”“没有爱就没有教育。”不论队员的外貌、秉性、智力、才能、家庭背景等如何，教师都要做到一视同仁，特别是嫌弃，不放弃每一个后进的队员。
我队的小夏同学，是父母千盼万求第三胎得到的贵子，不但是“小皇帝”，心里还欠正常，他不能看到别人有成绩，一看到别人的优点，听到老师表扬他人就心里难过，想方设法去捉弄人家，发生矛盾是“恶人先告状。”大人护着他，帮他说理。在中队里天天有他的事，确实令人头痛。针对他那种特殊的嫉妒心理，我采取的不是“常规表扬法”，而是“刚柔相济”。先冷落他一阵子，让他感到失去朋友的帮助、失去老师信任的难过，当他觉得自己的言行实在不讨人喜欢，自己也成不了气候时，我再找他谈话。一次又一次，“软硬兼施、严爱相加、苦口婆心”，终于感到了上帝，他主动认错，要求进步。这一学期，他学习进步，和同学团结友爱了。我抓住机会表扬他。事后他回家对妈妈说：“老师喜欢我了，我也喜欢老师、同学！”但我不能掉以轻心要时时刻刻关心着他，使他健康成长。因为，我懂得：老师循循善诱的话语里是净化队员心灵的甘泉，老师慈爱宽容的胸怀是熔化“问题队员”的熔炉。
队员成长的过程就是不断犯错、认真纠错的过程，在这个漫长的过程中，队员逐渐锻炼自我控制、自我管理的能力。逐渐形成正确的是非标准，道德准则，逐渐养成良好的行为习惯、思想品德。在教育过程中，最可怕的是所有老师都一致厌恶，唾弃一个队员，这无异于把他送进地狱。欧文说过：教师对队员的爱护，以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
中队里有一位成绩不太理想的队员小飞，平时沉默寡言（他生来说他口齿不清），有一次上口语交际课——《买文具》，全体25人自由搭配分2人一组，最后剩下他没找到搭档。看着他尴尬的神情，我走过去，亲切地说：“我是你的老朋友，我们俩一组，怎么样？”他眼中放光，说：“好，您当营业员，我做小顾客！”当同学们兴致勃勃地表演完后，他走到我身旁，我喜欢他，并准备着他要“买”的文具。我们的表演赢得同学阵阵掌声。他高兴极了。第二次重组学习小组时，他早就被人“抢”去了。他融入了浓浓的学习情潮中了。现在，中队里没有人“冷落”他，小看他，学习也进步了。
师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力！
四、开展丰富多彩的活动，发展队员的个性。
良好的队集体，不但要队员有规范的作为，爱学习的激情，更要有适应时代的各种本领、素质，才能使他们一踏上社会就与之接轨。
素质教育注重道德素质，心理素质的培养，侧重于能力的提高和个性发展。我结合中队实际，适时发展队队活动，以展示队员特长，发展队员个性，培养队员才能。比如，根据现在的孩子“娇”“骄”两气，我们开展了《当爸爸妈妈不答应你的要求时》《如何看待零花钱》《你是父母的好帮手》等活动，让他们懂得如何做人、如何生活的道理，还开展《系鞋带》《穿衣服》比赛，培养动手能力。
兴趣爱好往往是人成才的契机。我平时注意对队员兴趣爱好的培养。比如，有的同学爱画，有的同学爱跳舞，有的同学擅长手工制作，有的同学酷爱体育运动。活动课上，我让他们各尽其能。终于，在首届校园艺术节中他们崭露头角，展示了自我风采。看到自己的成绩，同学们更坚定了信心，相信“我能行！”
我们每天坚持长跑锻炼，我对队员说：“我们的锻炼不是为了比赛，是为了自己有强健的身体，有顽强的毅力，有敢于拼搏的精神。这对你们走上社会是大有益处的！同学们都带着轻松愉快的心情很乐意地很积极地参加了锻炼。
我们从事着阳光下最崇高的职业，辅导员更是任重而道远。创建优秀的队集体则是辅导员工作中最基本又是最重要的工作。其中有许许多多的问题值得研究、探讨，让我们在实践中不断总结吧！
要一篇大队委竞选稿，不要直接发在里面，发给我，800字作业。急！我悬赏100分！！！！！！！！！！！！加~
第一部分：我志愿竞选XXX大队委，以我的实际行动为XXXX做出最大的贡献。
第二部分：写你的特长，从品德、学习等方面进行
第三部分：写你做了大队委之后会如何做，把你想为大家做的事情写出来，对现状有什么改变，对未来有什么展望。
第四部分：请大家选我（这个意思，别这么直白）
(1)
尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家晚上好！
我是来自初二（3）班的陈慕涵，是班里的班长．很荣幸能参加这次竞选．在秋天陪伴之下，我已经在初中生活了两个多月，同时在这两个多月里很快地适应了初中的新生活,和同学生活学习而感到愉快.
这次我竞选的是纪检部部长.如果这次竞选我被选上了,我会尽心尽力的为你们服务,我会公平、公证做好每一件事；如果我被落选，我也不会亏心，不会丧气。我会继续努力，争取明年被选上，因为我知道失败是成功之母。
请你们给我一个为你们服务的机会，也许你们用一秒的时间投上我一票，而我可以为你们服务一年，甚至更久。请投出你手中神圣的一票，支持我吧！初二（3）班.陈慕涵
(2)
大家好!
我是来自初二（3）班的陈慕涵。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会主席。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”
我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。
假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。
假如我当上了学生会主席，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门 之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。
假如我当上了学生会主席，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务 ，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。
我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。
请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!�
谢谢!
(3)
大家好!能站在这里参加学生会的竞选，我很高兴也很激动，更要感谢大家对我的支持和信任，谢谢大家。我首先作一下自我介绍，我叫陈慕涵，来自初二（3）班。�
泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”而我想说：“天空中没有鸟的痕迹 ，但我正在飞翔”。我这次竞选的是学生会主席，作为同学们推荐的候选人，我自信我能胜任学生会主席一职，在同学们的协助下，我相信我可以把学生会的工作做得更好、更出色。
我是一个十分有上进心人的，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为我自己，我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站得更高才会看得更远，我希望在更高的位置发挥更大的作用，去带领学生会，把我们麻城一中的各项工作搞得更好。
我的话并不是空话，我认为我有能力实现我的诺言，无论在工作上，还是学习上，我都有我的优势。在治安部工作了近一学年，一路走来，不是鲜花满地，也不是荆棘密布，有的只是波澜不惊，缓坡小溪。从以前只会按上级要求办事到现在能独立策划、组织各种活动，我经历了一个由不会到会，同不好到好的过程，现在工作起来总觉得游刃有余，得心应手。在处理各种问题的时候我总会放开自己的思路，大胆的去想，由于突破了常规，竟常常得到一些意想不到的效果。
作为一名干部，各个方面都要起到表率作用，当然也包括学习。所以在学习上，我对自己的要求十分严格，我学习的时间比其他同学少，常常要在别人复习功课的时候为工作而奔波，但我合理的安排时间，在规定的时间内保质保量地完成各科作业，并充分利用课余时间来搞竞赛，这样一来，我的成绩不但没有掉，还提高了办事效率，正是由于这些原因我的成绩一直排在年级前列，而且去年数学竞赛我拿了国家三等奖、英语拿了二等奖。
当然了，“人非圣贤，孰能无过”我在工作中也出现过一些错误，但我敢于面对。通过老师 、同学的批评、帮助及自己的努力来改正，决不允许自己在同样的地方跌倒两次。正是由于在胜利面前不骄傲，在失败面前不低头，我才会在奋斗中迅速的成长和提高。
2003届的学生会为我校做出了重大的贡献，为我校赢得“省级示范学校”奉献了许多，他们的成绩人人皆知。当然在成功的背后仍然隐藏了一些问题。现在接力棒马上要传到我们手中了，他们未竟的事业要由我们来完成，俗话说“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，我相信只要我们在吸收他们长处的基础上，与时俱进、大胆创新、锐意进取、全心全意为大家提供优质服务，学生会的各项工作将会干得更好、更出色。
在这里我不想向各位保证我以后将怎样工作，与其在这里说大话，倒不如全心全意地投入到实际工作和学习中，把我们该做的事都做好，该处理的问题处理妥当。我会以成绩证明给你们看，你们的选择是正确的。我校的百年校庆在即，又面临申请国家级示范学校的重任，学生会需要一位有创新意识、有能力的人来带领。
同学们，我相信你们都能理解我现在的心情，为了我的雄心壮志，为了麻城一中辉煌的明天 ，投上你们神圣的一票吧!
我的演讲完毕，谢谢大家!
竞选大队委演讲稿,要求两分钟,急急急!!!马上需要
答：我叫×××。我是一个学习勤奋、积极向上的学生，我时刻充满着自信。我有很强的工作能力，我对工作负责，如果给了我任务，我就一定会尽力完成，而且我会珍惜集体每一分荣誉，愿意为大家服务。今天我很荣幸有机会参加这次学校大队干部的竞选,这也是我在小学阶段的最后一次竞选。竞选大队干部不仅仅是一种...
急!!!求一篇竞选学生会成员的发言稿
答：尊敬的各位学校领导、老师、同学们: 大家好，我是初二（5）班的现任班长、团支部书记---卢倩玉。今天很高兴也很自豪的能够站在这里参加这次竞选。自从进入初中，我一直担任班长职务，工作到今天，我也明白了什么是目标，什么是责任，什么是拼搏，什么是奉献。 我有自信、有责任心，有积极的态度，我今天...
急!急!急!求写竞选学生会纪检部干事演讲稿???
答：我竞选纪检部长的优势可以概括为两个方面，那就是满腔的热情和没有经验。说到满腔的热情，在我看来一个人的成功等于他的工作能力乘以满腔的热情指数。不管能力有多强，如果没有满腔的热情，成绩依旧是零。满腔的热情对于当代年轻人来讲，不仅重要而且难得！我不能够说我是能力最强的，但是我可以保证我会...
班干部竞选演讲稿(希望不全网上摘抄,最好有所改编或自写
答：大家好！我是xxx（你的名字）。今天我来竞选班长。如果我当选班长，我会对班级负责，对同学负责。首先，我会成为老师的帮手。我会分担老师的工作，减轻老师的负担，管理好班级；其次，我会成为同学们的好朋友。分析同学们作业中不会做的题目，让同学们学会这种类型的题目；并且，我会起到带头作用。学校...
需小学竞选班干部的演讲稿,紧急(五年级 小组长)
答：不会有姿态。如果我竞选失败，我也不会气馁，依然做到德、智、体、美、劳全面发展。同学们，你们握着选票的手还会犹豫吗？请大家支持我吧！我要在你们的心灵建一座美丽的小屋，我要用行动把我们的校园变得更加美好！今天你投我一票，明天我会还你100个精彩！谢谢大家！
大队委竞选稿
答：我非常荣幸有机会参加这次学校大队干部的竞选,这也是我在小学阶段的最后一次竞选。竞选大队干部不仅仅是一种荣誉,它更是一个人责任心的体现和培养。能够为全校同学服务是我一直以来的梦想。假如我当上了大队干部,我将严于律己,以身作则。时时鞭策自己,用一颗纯洁的心以及实际行动,来感染队员们。假如我当上了大队...
初一班干部竞选稿
答：我在班里要竞选的是纪律委员。要写一篇竞选稿。竞选稿中内容要有:首先要自我介绍,特长,爱好。然后写出我要竞选的干部(也就是纪律委员)为什么要竞选这个...最佳答案我要再追加100分!!!因为最多一个问题只能悬赏100分,只能用追加的了~又改成200分了哦~这是最多了,米有办法,最多只能这样了>_< 展开 我...
小学生竞选班长的演讲稿
答：今天我走上演讲台，是想竞选班长这一职务。首先，我有信心当好班长，我的学习成绩不算差，在集体中有一定威信和影响力，其次，我有管理班级的能力，敢于负责，如果我能够当上班长，那么我一定会任劳任怨，严于律己，管理好班级，提高同学们的学习成绩，让我们的班级成为全年级的佼佼者。虽然我只当过...
谁能告诉我,竞选副班长的演讲稿,要少于100字。急急急急!!!...
答：我需要自己的信心以及大家的认可，这么久以来我认为竞选班长是我可以全心为大家服务，尽到一个班级分子的责任，我有能力做到的！班长是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力助手。不过，我得先从自我做起，严格要求自己，起表率作用；其次，我会在任何时候、任何情况下，都能想同学们之所想，急...
竞选班长,l历史课代表,学习委员,副班长,团支书演讲稿200字 急急2月9...
答：各位同学大学晚上好！今天，很荣幸走上演讲台,我今天的惟一目的就是竞选“班级元首”--班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。我从没有担任过班干部，缺少经验。这是...
