亲戚家的孩子都6岁了，查出来是自闭症，找康复机构干预，有什么的呢？ 孩子诊断是自闭症，有必要送他去自闭症康复机构做干预吗？

自闭症康复机构推荐【大米和小米】，大米和小米是专业的孤独症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系，为孤独症谱系及发育障碍儿童提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务，已为上万名儿童提供康复服务。

自闭症儿童代表症状有：语言障碍或者是出现语言发育倒退现象；社会交往障碍症状，具体表现为喜欢独处、不喜欢与其它人做交流；兴趣范围狭窄现象，会经常做出重复性的动作，当行为动作被制止后，就会表现出抗议行为，会有焦虑感；智力障碍症状，不同的患者，其智力水平都会不一样，多数是有不同程度的智力障碍。出现这些症状的时候一定要及时干预治疗。

想要了解更多有关自闭症康复机构的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米是一家专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，有专业的自闭症康复评价量表 (ATEC) ，是用于评估自闭症干预的有效性，与此同时，它也可以作为一个监测儿童发展的工具，父母和专家可使用ATEC对个人整体健康状况随时进行监控。大米和小米的康复师更是留意监测孩子的康复进展；阶段性的评估可以引导在孩子的成长过程中做出最优的治疗选择，帮助孩子更好的成长。

上海助儿飞翔康复机 构，邻居和你情况一样，孩子也6岁了，自闭症。一开始找了很多康复机构，但是都没用，有的康复机构的老师还打骂孩子，这家不一样，真的把自闭症儿童当亲生的一样。

你说的亲戚家的孩子都六岁了。查出来是自闭症要涨康复机构干预的话。他也是可以帮助你们的。如果你们，能够好好的带孩子去。检查还是有希望康复的。

去你家的孩子都六岁了查出是自闭症那么可以在附近找一些正规大医院的康复机构进行干预治疗。

我是ALSO·IN机构的创始人，ALSO·IN是自闭症平台ALSOLIFE的线下机构。目前已经在郑州、西安、天津、成都、南京、太原、合肥、石家庄、济南一共开设了11家实证中心。

我的另一个身份是一名自闭症孩子的父亲，我们在ALSO·IN的搭建上投入了无数的心血，就是希望弥补曾经心中的遗憾，当年资源太匮乏了，拿着钱也找不到好机构，很多老师连评估工具和方法策略都分不清，ALSO·IN希望能把这些问题统统解决。不过最大的遗憾是搭建ALSO·IN的速度，好像总是追不上孩子长大的速度，等机构建起来的时候，我儿子已经长大了，上小学了，一天都没在机构干预过。

自闭症领域在最近的五年得到了高速发展，这实际上是一个消费升级产业，当社会文明财富达到一定程度后才会引起重视，资源和人才才能跟上来。在未达到这个阶段之前，行业资源是非常匮乏的，我刚进入行业的时候，治疗师基本都没有得到系统的培训，更别提BCBA或者BCaBA（注册行为分析师/副分析师），那时候大陆加在一块的数量不超过20个人，很少有老师能系统的解决家长提出的问题，很多老师更多靠天赋和摸索来支持。

成立ALSO·IN的第一年，我们几乎拿出了全部经费去培训治疗师，目前ALSO·IN有一名全职BCBA-D，超过45名BCBA/BCaBA/学员，我们只有150多位治疗师，所以这应该是目前行业人才最高的比例了。除了这些行为（副）分析师，新入职的治疗师都会有一个三个月的密集培训，基本上每天考试，每周考试，带来的副作用是，新老师的淘汰率（30-40%）太高了，会给被培训者太大的压力，显得不够人性化，我们IN的督导团队和人力资源团队一直在优化招聘模型，希望能更早的筛选出合适的治疗师人选，避免双方的负担。

与普教相比，特教要复杂得多，尤其是自闭症的康复干预，即使年龄相当，每个孩子都有独特的能力程度、发育基线、问题行为和障碍，适合他们的教学方法和教学环境也不尽相同，因此孤独症干预实际上是个非标准化的教学过程，这对负责康复的治疗师的专业性提了很高的要求，康复师要充分了解孩子的能力，精熟于每一个项目，能针对孩子的能力设置非常合理的教学方案，能处理各种各样的问题行为，同时要通过数据分析，时刻关注自己的孩子进步速度是否是合理的，教学方案是否还有更好的选择。

ALSO·IN的理论培训全部通过之后，治疗师会进入到实地观看治疗师如何和孩子互动，如何教学，并针对每天的所看所想写看课的总结反馈。治疗师们初期会针对实操部分的重点进行大量的模拟演练考核，把两个多月的学习应用到实际教学场景中，通过这样一个慢慢融合过程，让新老师成为一名合格的治疗师。

除了治疗师自身努力之外，每个中心都会配备两名以上专业的督导成员，督导们主要的任务是把自己的经验和实操技术赋能给年轻的治疗师，帮助她们快速进步。当每个新孩子进入中心后，督导们会先对孩子的能力进行全面的评估，并制定适合孩子的训练方案，再指导治疗师对孩子进行干预。

ALSO·IN目前分成两种课型，一种是连续180分钟的一对一密集干预，在连续三个小时的时间内，会有一名治疗师手把手的带娃，教学内容会涵盖语言、社交、认知、大运动、精细和自理，涉及到30-40个目标，基本上从孩子接触老师的那一刻开始，干预就启动了。但这也并不是一直在“上课”，我们会根据孩子的年龄和能力，安排桌面上课时间、游戏时间、运动时间、互动时间，劳逸结合。

另一种课型是互动游戏课，一般是2个治疗师，对4-6名小朋友，集体课实际上是个循序渐进的过程，初期孩子要在一对一教学中表现出比较好的配合度以及基础能力，再逐渐的进入到1对2（合训课），当孩子在两个人的小组环境中能观察模仿同伴，并体现出一定的互动社交的能力，就可以进入到4-6个人的集体课中了。集体课同样要为每个孩子设置不同的训练计划，提升他们在集体环境下对人的关注能力，能够听从各种集体环境下的集体/个人指令，同时提升他们在集体游戏中的各种社交能力。

ALSO·IN的集体课每个月都会有一个主题，希望孩子在游戏中社交互动的同时，也能提升孩子的基础认知能力。

和传统机构相比，我们非常看重数据的应用，因为很多时候孩子都不能和家长表达：“我学会这个了”或者“妈妈，我喜欢这个老师”，我们要通过数据记录去判断教学对孩子是否是有效的，孩子的进步速度是否是理想的，孩子的训练方案是否是合理的。一方面，家长每天都会收获日报，查看孩子在机构的表现和训练情况：

另一方面，我们希望让家庭能够和机构形成合力并行干预，因此会给每个家长留当天的家庭作业，让家长帮忙去复习和泛化当天孩子已经掌握的内容。

通过一些居家小任务，泛化和巩固白天已经掌握的内容，这样家长回家以后也知道今天应该教什么、怎么教，孩子学到了技能后还能给家长获得勋章奖励。我们希望干预对家庭来说是个快乐、理性、有成就感的过程。无论ALSO·IN未来做得有多好，它终究只是拐棍，我们早晚要扔掉它，但通过在机构的日子能够清晰地知道未来每一步要如何做，才是离开机构的前备条件。

我们每三个月都会和家长开IEP会议，共同讨论孩子的干预情况，找干预过程中出现的问题，迭代和优化孩子的训练方案。根据日常记录的数据，大家就可以非常有针对性的形成讨论意见，判断孩子在ALSO·IN机构训练一段时间后，到底有多少进步，多少技能是在机构获得的，进步速度是否变快，康复效率是否变高，最终的康复成果是否与最初预期判断相符等目标。

但ALSO·IN并不完美，在发展的过程中不断的出现很多新的问题，无论是对内还是对外——这真的不是一件容易的事，家长们总希望有经验的治疗师，而治疗师又是一门需要不断的学习、工作压力又极大的职业——但请大家相信的是，我们有做好这件事情的决心，ALSO团队从不回避问题，一旦发现问题我们就会努力探讨和思考解决方案，并邀请业内最优秀的专家一起参与到课程体系的制定和教师的培训中。

做好这件事很难，但我们有信心最终能做好这件事。

Your Life is ALSO my life ！

孩子得了自闭症，找了好几家康复机构没用，不知道大家有什么好的建议吗？~

您好，很高兴回答您的问题。
首先我们得明确的是，自闭症是一种以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的、复杂的神经生物学以及发育学障碍，影响大脑神经发育、免疫系统、胃肠道功能、代谢障碍伴有多种神经精神症状，一般起病于36个月之前。
目前病因不清，也尚未有特效药治疗，对自闭症孩子进行干预，作为孩子家长的首先得摆正自闭的心态，要做好长期战斗的准备，不能操之过急，得一步一个脚印的慢慢来，您说找了好几家康复机构都没用，其实这种认知是很危险的，因为对于自闭症孩子而言，治疗是长期的，而像您这样给孩子频繁换治疗机构自然是不行的，这样的只会错过孩子的最佳干预期，最后会得不偿失，对于自闭症孩子而言，每一次的试错都是在损失发展他们其他能力的机会,坚持是最重要的。
现在市面上的自闭症康复机构比较繁多，且每个机构都有自己主打的一些特点，因此选好机构很重要，您现在可以去加一些自闭症家长讨论群，在群里寻求一些其他家长觉得较好的机构，或者通过网络寻找好的机构，选好机构之后可以多做做功课，看看该机构适不适合您的孩子，选定机构之后就要相信它能够帮助孩子，家长在孩子的干预过程起至关重要的作用，所以切不可将孩子送进机构就觉得万事大吉，也要积极参与。
希望我的回答能帮助到您。

孩子诊断是自闭症，非常有必要送他去自闭症康复机构做干预，建议选择【大米和小米机构】，该机构拥有专业的管理和专家团队。针对孤独症人群的社交障碍和干预康复困境，大米和小米还集结了一个跨孤独症儿童康复、互联网、人工智能、机器学习等多学科团队。自闭症现在定性为一种脑发育障碍性疾病，它是以社会交往障碍、沟通障碍，还有重复局限的兴趣行为，为主要特征的一类疾病。社会交往障碍，就是平常跟人的交流缺乏技巧，缺乏对父母的依赖性，而且经常会不与同龄的小朋友玩。沟通障碍，就是指的言语方面，小孩言语发育落后或者小孩言语原来是发育正常的，后来又出现一种倒退的情况。还有一种就是行为问题，就是重复局限的兴趣行为，不想让别人去改变，如会重复玩一样东西，如汽车、轮胎之类的，还有就是会专注某些物品，对物品特别着迷，有些自闭症的孩子也会出现多动症的症状，如多动、冲动，还有注意力缺陷等表现。想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米是一家专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。通过自主研发的RICE干预康复体系，为自闭症儿童提供康复训练、融合教育支持，让孩子与世界自由沟通。

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