如何提高自身的教育教学水平 如何提高教学水平？

作为一名农村的英语教师，我认为自己有待于提高的有如下几点：（一）设计合理的课堂教学。这点主要体现在教学的各个环节上：一是复习旧知识，着重实在和精练，不搞脱离实际问题背景的纯理论记忆；二是出示课题，开门见山，目的明确；三是学习新知识点，注重重点语段分析或典型例题讲评，适时、适度组织学生自主探究；四是课堂训练，坚持以“训练”为主线，在习题的质量上下功夫，在难度上体现梯度，实现培优和补差目的；五是课堂小结，将课堂知识重、难点进行再梳理。（二）在教学中注意区别教学任务活动与语言练习的本质。任务活动不是一种机械的语言训练，而是侧重学生自我完成任务的能力策略的培养。因此，我们教师应重视学生在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。（三）采取先综合再分散的方法进行语音教学。一是将字母、音素和音标进行综合教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生逐步学会发音、拼读。二是结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。三是实施分散教学，按照教材所编的教学任务施教，巩固前面所学知识，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。（四）采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。教师应通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。一是教师的教案设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用学生熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。二是控制课堂上学生的注意力。中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。应采取一切手段激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯。总之，要提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得好效果。

怎样提高自己的教学水平？~

1、扎实自己的专业知识。扎实自己的专业知识可以日常积极备课，通过电脑吸取其他人对同一知识的理解与看法，博采众长，提高自己。

2、老师增强自己的表达能力和方法方式。如果老师有时间，老师可以在教室中或者自己方便的地方自我的练习。

3、老师可以积极开展教师的互动活动，学习其他人的优秀经验，以提高自身的教学水平。
4、老师在上课中不断的练习。在实践中积累经验，把自己的知识更加灵活的运用。


5、注意与学生的互动，让课堂的气氛活跃起来。与学生互动，要看看学生对于问题的思考以及思路，也并不能总是观看到自身，或者是以自我为中心。
6、在问题中，或者是发现问题，要有与学生一起探索学习的风范。
7、通过学习，生活，去提高自己对于世界的看法和认识，也许自己的教学方法、教学水平会升华。

教学质量是一个学校的生命线，是衡量一个学校的尺码。如何提高教学质量呢？
一、教学生养成良好的学习习惯。
我认为培养学生良好的学习习惯是整个教育的主旨，也能使学生终身受益。在语立、文教学方面，鉴于语文学科是门工具性与人文性相结合为特征的学科，我认为语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯，就是说，理解是必须的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须养成习惯。现在的学生只去记知识，但是不会用知识。就拿这次模拟考试来说吧，其中有“我们学校这次举行了很多活动”一句，有绝大多数学生做错了，可我平时在词语搭配中讲过“活动”要和“开展”搭配，可才实际应用就不会了。所以在“知识”与“能力”之间，必须以“养成习惯”为桥梁，认真抓好“养成教育”是我们提高教学质量的关键。
二、培养学生具有自我约束的能力。
自我约束能力，也就是要学生有自我教育的本领。我认为一个优秀的学生必须是一个具备足够的自学能力的人，能够随时随地地进行自我教育的人，否则，算不得是个优秀的学生。作为教师，必须让学生学会举一反三，自己去学习、去研究、去掌握，去掌握更多的知识。人类的知识财富，其积累主要不是机械相加，而是发展演进的，由此，学生对于现代的知识，绝不可“光知守而不知变”，一定要多看书，在接受前人经验的基础上，通过自己的独立思考、有所发现、有所改革、有所创新才是。这种发现、改革、创新，是别人不能代替的，必须在自学过程中逐步达到这样的境地。但是现在的学生自我约束能力较差，在老师面前还看看书，一旦老师离开教室，学生也就离开了书本，他们根本没有明确学习目的，玩心较重，再加上他们遗忘得快，造成了在这次模拟考试中许多我讲过的内容，而且是他们记过一遍又一遍的都失分，而对于有约束能力的学生，在考试中理所当然地取得了好成绩，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我说培养学生的自我约束能力是提高学生成绩的重要因素。
三、搞好课堂教学。
教师的教学应以课堂教学为轴心，教师应使课堂教学富有知识性、趣味性，语言要有激发性，更要有激情，教师上课有精神，学生回答问题也有精神。教师要为课堂渲染一种气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，形成一定的情感基调，从而使学生集中注意力上好每堂课。我在本期上一了堂公开课，同事们听后，在评课中说我上课特有精神，学生回答问题也有精神，有的还说：“你这堂课是不是上过的？你的学生答得那么流利？”我说：“没有呀。”所以说，教师丰富的表情动作、富有感情的语言、饱满的激情，让学生高效率地投入，快乐地学习是我们课堂教学的最终目的，是搞好课堂教学的关键，而搞好课堂教学又是提高教学质量的又一关键。

如何提高教学质量
答：提高教学质量的方法：严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本。教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律，我们都要严格遵守教学常规，一点都马虎不得...

如何提高老师的教学教研水平
答：而教育研究则不同,其研究范围广大,不仅涉及教育的微观,而且也涉及中观、宏观等问题,不仅研究教育内部的联系,而且涉及教育的外部联系,不仅研究教育的现状,还研究教育的历史、预测教育未来趋势等。教育科研是个上位概念。意义:___科研兴校,科研强师是促进学校发展、促进老师专业化的必由之路。——提高教师自身素质,促使...

浅谈教师如何提升自己
答：2、加强研究性学习。研究的途径多种多样，要积极参加各种教研活动，撰写论文；参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平。3、反思与交流。没有思考，就没有专业素养的提高，反思可以在课前，也可以在课后，可以是自己的课堂教学，也可以是他人的课堂教学。可以思考自己的成功之处，也可以思考自己的...

如何提高教师课堂教学技能
答：1.目的明确：上课的目标一定要制定得当，符合课程标准以及学生的实际，在课堂上的一切活动都要围绕教学目标来进行。2.内容正确：教师要终身学习的其中一个因素就是要不断提高自身知识储备，保证教学内容的科学性和思想性。3.方法得当：新课改的学生观强调学生是独特的人，学生与学生，学生与成人之间有...

做为一名教师,在教育教学的哪些方面应该改进或加强教
答：掌握经验技术。角色性质 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。教师角色的性质就在于帮助...

怎样才能提高教育教学质量?
答：当然，反映一位教师教学水平高低的外在表现还有许多，这里仅仅对一些比较容易把握的现象作一些简单的说明，透过这些现象，可以折射出一位教师在教学过程中是否深得学生欢迎。对教学的反思，可以使我们更加清楚地认识自己；反思，可以寻找到自己教学中的不足，进而寻求到更加符合提高教学质量要求的方法。当然，...

将要做小学语文教师,但没有经验,自身的教育教学水平不太高,应该怎样准...
答：只要你有足够的亲和力和耐心，跟小朋友相处起来还是很快乐的。我想，既然你能考上这个岗位，那么你的知识储备还是足够来教育小朋友的。等你到学校了，知道了自己面对的是群什么样的孩子，再有针对性地来提高自己。个人认为小学阶段学生的智力并没有特别大的差异，我们更要做好的是教会他们怎么做人和明辨...

如何提高自身教学水平,做一名合格优秀政治老师,发表自己的看法观点
答：在工作之余,我也注重自身的发展、进步,除了学习《班主任》、《中小学思想政治》、《德育报》、《教师报》、《中国素质教育研究》等杂志及参加班主任培训外,通过自学,自身的能力提高了不少。作为一名思想政治老师,平时在教学过程中,我除了经常举行一些主题班会,在聆听学生的心声中,多请学生提意见,不断提高...

如何提升教师能力
答：2、立足课堂，勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化底蕴、学科教学理论知识、教学设计、上课说课、观议课的能力等等。把课堂当做锻炼提高自己的“练兵场”，努力尝试不同的教学设计，从而找到最适合学生的教学模式，我们的教育教学技能何愁不能快速提高。3、广泛涉猎，丰富多元基本功。有效选择和合理利用...

教师如何提高自身基本素质
答：作为教师要懂得“教育要发展，科研必先行”的道理，懂得教育科学研究要立足于教育实践，科研成果要引导教育实践，不断增强科研兴教的意识，主动在教育科学研究中提高自己的教育教学水平。在日常的教学实践中，教师紧密结合学校教学的实际情况和存在的问题选择课题，开展研究，探讨规律，创造性地开展...