课方《皇帝的新装》主旨是什么

《皇帝的新装》主旨是揭露皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

扩展资料：

文章一开始，就写了皇帝酷爱穿着打扮，竞然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；几乎每时每刻都消磨在更衣室里，为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱；他甚至从不关心他的军队，只关心自己的新衣服。

作者运用夸张的手法介绍了主人公皇帝爱慕虚荣，试新衣成癖，突出强调他把全部时间和精力浪费在穿衣上而不顾国计民生，这对故事的展开埋下了很好的伏笔。正因为骗子掌握了皇帝懒惰异常，虚荣心十足的致命弱点，他们才能利用皇帝爱穿新衣的癖好，设下骗局，编出关于布料有“奇怪的特性”的鬼话，诱皇帝上钩。

他们的骗术虽不高明，但抓住皇帝的弱点精心布置，巧妙设计，不仅一开始就让读者对这个不称职的皇帝的骄奢淫逸和爱慕虚荣有所认识，而且使得故事情节的发展天衣无缝，无懈可击，顺理成章，成功的推出了整个骗局。

　　这篇课文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

《皇帝的新装》的主旨~

《皇帝的新装》主旨是揭露皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
《皇帝的新装》中的事情虽然未曾在现实生活中出现，但其折射出来的深意本身就值得我们每一个人去警醒和反思。
出身于鞋匠家庭，童年生活贫苦的丹麦童话作家安徒生，通过丰富的想像、幻想和夸张等艺术手法，用丰富的笔墨，以童话这种体式，塑造了一系列脍炙人口的经典的童话形象。
如没穿衣服的皇帝、拇指娘娘、坚定的锡兵、红鞋、丑小鸭、卖火柴的小女孩等，这些形象无不包含着作者对现实和人性弱点的深刻批判，表达着作者对美的现实、美的精神的呼唤与追求。
《皇帝的新装》一文中的那位竟被两个骗子愚弄于股掌之中的皇帝，更是家喻户晓，其虚伪和愚蠢的程度让人发指。

扩展资料：
故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虚伪而愚蠢的大臣，巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。对于他们的诸种表演，作者有浓墨重彩、绘声绘色的描述，却不见声嘶力竭、痛心疾首的诅咒；他的讽刺，并不是揭露性、批判性、带有明显痛感的讽刺，而是诙谐、幽默意义上轻松的讽刺。
他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的馅媚、看客的人云亦云，但是，这种嘲笑不含敌意和轻蔑，却饱含善意和温情。对于所有出场的人和发生的事，他似乎是在欣赏，而不是在愤恨。其中的坏人、小人，甚至包括骗子，自始至终，谁也不曾受到任何惩罚。
其讽刺意味幽默却并不辛辣，富有温情而绝非“无情”，更找不到充满道德优越感的训诫。 《皇帝的新装》表达了对于“成年人的印象”，是对“虚荣”背后的“自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点的再现，是安徒生为我们提供的一面生活的镜子。
诚然，这样的人性弱点具有普遍性，超越地位，超越阶级。安徒生真是深谙人性的弱点，他让皇帝、大臣、百姓共同促成这个骗局的安全着陆。
他“以戏剧性的轻松活泼，以对话体的形式，说出一个爱慕虚荣的故事”，并不是单纯在于“讽刺了封建统治者的丑恶本质”，而是在坦陈人性的弱点、温情地给成年人上了一课。

2016最新《皇帝的新装》公开课教案

发布时间:2016-01-03









　　教学目标：

　　1、 知识与能力目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。能在学习中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。

　　2、
过程与方法目标：引导学生自学、合作探究、讨论相结合。探讨故事中离奇现象产生的诸种原因。培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。

　　3、
情感态度与价值观目标：明确童话的深刻的含义，让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，教育学生做一个诚实正直的人。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写对刻画人物心理的妙处
。学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。

　　教学难点：把握作品深刻的思想意义。

　　教学过程：

　　一、导课

　　一百多年前，遥远的丹麦出了位著名的童话作家——安徒生，一生写了一百六十多部童话，我们学过他的《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，今天，我们来学习他的另一篇很有意思的作品《皇帝的新装》。(板书)

　　二、整体感知

　　从课文整体入手，快速阅读课文，理解大意，对作品中人物作出初步评价。解决需要掌握的生字词。

　　三、学生研究，解决教学重点

　　在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题。

　　1、让学生阅读1-4自然段，思考回答

　　1)文中皇帝有什么特点?

　　引导学生分析归结：爱慕虚荣，爱新装成癖，只追求个人享受，不理朝政的不称职人。

　　2)骗子所说衣服神奇的特性，在故事情节发展中起什么作用?

　　学生讨论归结：衣服神奇的特性是故事情节发展的重要伏笔，皇帝受骗源于此，想借此鉴别他的臣民，维护他的统治。下文老大臣、其他官员及老百姓所说假话也都源于这一神奇的特性。

　　骗子狡猾大胆，投帝所好，设下骗局，诱其上当。

　　2、让学生阅读课文最后的游行部分，思考回答

　　1)、新装的骗局是怎样被戳穿的?作者让一个小孩来戳穿这场闹剧有什么深刻含义?

　　学生讨论归纳：

　　新装的骗局是通过一个天真的孩子的叫声戳穿的。

　　纯真无邪，没有顾忌，心中想什么就说什么是儿童的特点，通过一个小孩之口来戳穿这场闹剧，淋漓尽致地暴露和讽刺了以皇帝为代表的统治者的愚蠢、虚伪、自私和自欺欺人。

　　2)、骗局被戳穿后，为什么还要“摆出一副更骄傲的神气”把“游行大典”举行完毕?认真阅读课文的最后一个自然段，谈谈你对这个问题的理解。

　　引导讨论明确：

　　皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”;为了掩盖自己惊慌、虚伪、愚蠢的本质，维护自己的尊严，所以故意“摆出一副更骄傲的神气”把“游行大典”举行完毕。但“欲盖弥彰”，皇帝昏庸、愚蠢、虚伪的本质，正象他裸露的身体一样暴露无疑，作者通过丰富的想象大胆的夸张，正是以皇帝这个典型形象，揭露并讽刺了封建统治者的丑恶本质。

　　3、让学生认真阅读中间部分，思考：在根本不存在的新装面前，骗子、皇帝、大臣们、老百姓都说了假话，但用意不同，请分别指出来，作点分析。

　　引导讨论明确：

　　骗子：欺骗是为了赚大钱。

　　皇帝：自欺是为了维护他最高统治的尊严。

　　大臣：欺上瞒下是为了保乌纱帽。

　　老百姓：说谎是以讹传讹，受骗又骗人，是既胆小怕事又怕别人看不起。

　　皇帝赤身裸体在光天化日下游行示众，并得到而周围的人从来没有过的称赞，似乎令人难以置信，它是想象夸张的艺术奇想，读后人们又不会怀疑它的真实性。这是因为此童话具有真实的生活基础，皇帝贪婪、自私、虚伪、愚蠢，不务正业;官员们保乌纱帽都说假话，献媚取宠;再加上骗子的骗局就构成了全篇的巧妙布局——骗子手段高明，善于设骗，皇帝贪爱虚荣，甘心受骗;官员阿谀逢迎，乐于助骗;老百姓以讹传讹，害怕传骗。

　　四、拓展延伸想象，突破教学难点

　　1、分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写、心理描写对刻画人物的妙处 。

　　引导明确：

　　故事以“新装”为线索，
“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”贯穿全文，巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。引出了荒唐可笑的心理、语言、动作，这些地方借助想象和夸张，各从不同的角度讽刺了皇帝、大臣一伙为了维护各自的名誉地位而大讲假话的虚伪性格。说明社会风气败坏，封建专制统治腐朽。

　　2、当说假话，互相欺骗，随声附和成为一种社会风尚，这不能不说是一种社会悲哀，更是一种人性扭曲。文中的大臣、老百姓不敢说真话，现实生活中有没有类似情况?如果你当时在皇帝游行的现场，会怎样做?试结合生活经验，讨论一下有关说真话的话题。(当我提出这个问题的时候，学生一下子安静了，随后，一个个学生举起了手。)

　　学生发言归纳：人做了错事，干了坏事;应付上级检查，隐瞒下级或制造、销售假冒伪劣产品等等，都可能因怕批评、受耻笑、遭打击而不敢说真话或故意隐瞒。

　　人人都可能有说谎话的时候，不管是故意的的，还是善意的，不管是成心的，还是违心的，不管是对上还是对下，多是为了趋利避害，保护自己。假使自己当时在皇帝游行的现场，多半也是随波逐流，不敢说真话。因为在大多数意见一致的情况下，一个人的意见即使是正确的也很难坚持。(学生竟然举出了长征前被剥夺了领导权的毛泽东，被烧死的布鲁诺等例子印证自己的观点。)

　　3、《皇帝的新装》写了一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。无情地揭露了当时社会的丑恶，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。除此之外，你还有没有其他的看法?课文前的阅读提示有这样一段导向性的话：“读完这童话，我们首先会嘲笑那个愚蠢皇帝，不过，如果注意到上自皇帝至百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象，我们的思考也许能更深入一层。”课后的“研讨与练习”里也提出了：“在根本不存在的‘新装’前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?”你能提出自己的看法和疑问吗?

　　学生讨论归纳：

　　这篇童话嘲讽的对象不仅仅只是“皇帝”、“大臣”这些统治阶级，还有作为“被统治阶级”的普通百姓。因为百姓们一开始’谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，所以也说了假话。当然，童话对“皇帝”、“大臣”和普通百姓的嘲讽的程度是不一样的，对前者是尖刻的，对后者则是善意的，因为百姓们毕竟在小孩道出真情后，态度一步一步转变过来，课文通过对话很传神地描述了转变的过程：当皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来时，
开始老百姓都说：“乖乖!皇帝的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”，说的是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀!”说的是实话。老百姓私自低声地把这孩子的话传播开来：“上帝哟，你听这个天真的声音!”，“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”，说了实话。从中说明贪图虚荣是人类普遍存在的性格弱点，不仅“统治阶级”有，“被统治阶级”也有，这是人性的弱点。

　　说真话是需要勇气的，有时还要付出代价，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。特别是在物欲横流的今天，诚信缺失现象严重，创建一个文明、诚信、和谐的社会大环境，尤为重要，离不开每个人的努力。

　　五、课堂小结

　　《皇帝的新装》作为一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级的荒诞、可笑，揭露出他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这是对每个人的考验。

　　六、作业布置(任选两题)

　　1、自由结合成小组，分角色饰演安徒生的童话剧。

　　2、查阅资料，了解“指鹿为马”的故事，

　　3、皇帝回宫后会怎样?那两个骗子的命运又如何呢?请同学们拿起笔，大胆想象，续写这个故事。

《皇帝的新装》的文章主题是什么?谢谢回答
答：《皇帝的新装》讲述了：一位奢侈的国王每天只顾着穿衣服，不管其他任何事，最后竟然还受骗，什么都没穿去游行！没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话才结束了这场闹剧。读完这篇童话,我情不自禁地问自己,作为一国之君,为什么这个国王竟会被欺骗了这么久呢？毫无疑问，这都是因为...

皇帝的新装讽刺了什么,它的主题,意义是? 要高尚点的,越多越好.
答：12．这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么?访归纳文章的中心思想.讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度.它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话.皇帝的新装》的主题是：揭露文化规范下的人性自私的同时赞美、肯定无私...

皇帝的新装为什么要塑造皇帝和大臣这样的人物,主旨是什么
答：批判皇帝的愚蠢和昏庸无能，和大臣的阿谀奉承。在故事的结尾，一个大胆的小孩说皇上没穿衣服。进一步说明了皇帝的愚昧，并嘲讽了大臣们的趋炎附势，拍马屁。其实那两个骗子是配角，只不过是用这种愚蠢的骗局来更加突出皇帝的爱于面子，愚昧昏庸

读了皇帝的新装你获得了什么启示
答：读了皇帝的新装获得的启示如下：1、不要盲目跟从，要独立思考。在故事中，大臣和百姓都盲目跟从皇帝，没有自己的思考和判断。这启示我们要有独立思考的能力，不要盲目跟从别人，要学会自己思考问题，做出自己的判断。2、不要被虚荣心所左右。皇帝为了自己的虚荣心而穿上新装，不惜花费大量金钱购买新衣服...

七年级上册26课《皇帝的新装》这个故事讲了什么,讽刺了什么。越深越好...
答：26 皇帝的新装 课文研讨一、整体把握本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品,写于1837年,是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”,深刻发掘的则是...

七年级语文教学设计:安徒生《皇帝的新装》
答：《皇帝的新装》选自人教版语文课本七年级上册第六单元第1课,本单元的课文都是想象极为丰富的作品,要求学生练习默读和朗读,发挥自己的想象力,理解字里行间的思想感情。这篇课文写的是愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利用,上演了一场荒唐的闹剧,最后借小孩之口说出真相的故事。表达的主题是揭露了人性中虚荣自私的弱点...

七年级上册《皇帝的新装》课文
答：自己也跟着说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。 2、课文内容 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。作者安徒生。丹麦著名童话作家。文章主旨:本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗,光着身子游行的诙谐故事,幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺...

1.《皇帝的新装》运用了什么艺术手法?有什么作用? 2.我们应该如何认识童 ...
答：1、写作手法是记叙，联想和想象，修辞手法有比喻、拟人、夸张 2、揭露了以皇帝为首的统治阶级是何等虚荣、铺张浪费，而且最重要的是，何等愚蠢。3、童话故事不只是可以渲泄负面的情感，而且还可以让儿童在无意识层面上深刻地习得人类智慧、社会习俗和种种美德。许多人格心理学家都曾分析过童话所具有的富含...

语文七年级上册《皇帝的新装》教案设计
答：在《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《皇帝的新装》《她是一个废物》等篇中,主题以揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难为主。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。 【设计意图】扩大知识面,为理解童话主旨做铺垫。 (三)研读文本 1.整体感知。 师:(...

皇帝的新装教学反思
答：在这次活动中,我教学的内容是七年级语文上册26课《皇帝的新装》。这篇课文在新、旧教材中都有,是一篇老课文了,但它又是一篇典型的童话故事,所以我根据童话的特点,以情节、人物、主题为课堂教学的重点,以童话主旨和夸张、想象的写法的理解为教学难点,设计了以下教学环节: ①以童话故事、童话的特点导入新课; ②初...