青少年上网到什么程度才算是网络依赖? 我国对青少年上网有哪些规定
随着信息技术革命的到来 , 网络的使用在全世界飞速发展。与此同时 , 与网络使用有关的问题也越来越受到人们的关注。当很多人面对大量的信息感到困惑和茫然时 , 另一些人则因为他们在网上的新发现而欣喜若狂 , 甚至不愿离线。也就是说 , 有人非常依赖网络 , 就象赌博上瘾一样。这种现象被称为“网络依赖”（Internet Addiction Disorder）。
一．依赖的程度
我们认为 , 网络以其丰富性、虚拟性、互动性而深入到青少年的生活中是必然的。“网络依赖”首先是一种现象 , 这一现象在国内青少年中的现状及其对青少年们学习、生活、健康等带来的影响很值得探讨。为了避免样本的取样误差 , 本调查研究不采取国外研究通常采用的在网上随机填写问卷的形式 , 而是在普通青少年中进行随机抽样调查。
方法
被试：调查的被试来自北京的两所中学不同系别中随机抽取出来的青少年。发放200份问卷 , 回收162份有效问卷。其中73名男生（占45% ）, 81名女生（占50%）, 8名学生没有填写性别。
问卷：问卷为研究者针对本研究所设计,主要涉及青少年网络使用的基本情况。
施测过程：由施测人员向被试集体发放问卷，不计姓名，不限时间，采取当场回收的方式。
结果
依据网络情景作修改后用以评定个体的网络依赖程度。个体可依据自身情况选择“确实是”、“有时是”或“不是”。本研究借助于该评判标准 , 青少年被试若有4个以上项目选择了“确实是”, 则为严重网络依赖 ; 选“确实是”和“有时是”有4个以上项目的为轻度网络依赖 ; 其余为没有网络依赖。按这一区分方法，162名大学生被试中 , 完全没有网络依赖的有113人（占69.75% ）;轻度网络依赖的有41人（占25.3% ）;严重网瘾的有8人（占5%）,其中男生4人 , 女生4人。
二．依赖的种类
经过相应分析的检验 , 可分为无网络依赖组、轻度网络依赖组与严重网络依赖组。它们在网络的使用方式上确实是存在着差异的。无网络依赖组与轻度网络依赖组更多的从事收发E - mail、检索信息和聊天这些较为常见的活动 , 而严重网络依赖的被试则较为喜欢在网上发表见解和从事一些问卷上没有列出的比较特殊的活动。这似乎说明 , 这样使用网络的人更可能产生网络依赖。
三．依赖的人群特征
以前该领域内的研究大多着眼于网络依赖者的情绪情感、人格特质、人际交往及自我效能感方面 , 而较少对网络依赖者的整体心理健康方面进行研究。从总体上讲 , 三组被试在强迫性因子上 , 有着显著性差异。随着网络依赖程度的加深 , 它对心理健康的影响也呈逐渐递增的趋势。其中 , 无网络依赖组与轻度网络依赖组之间没有显著性差异 , 说明对网络的轻度依赖并不会影响心理的健康 , 其程度可能类似于一种爱好 , 并没有到“上瘾”的地步。而轻度的网络依赖与严重的网络依赖之间就在强迫性因子上体现出显著性差异。强迫性指那些明知没有必要 , 但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为 , 还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。强迫性是界定是否成瘾的重要指标之一。在强迫性因子上的显著性差异正体现出有严重网络依赖的人群明显表现出比轻度网络依赖者严重的明知没有必要、却无法停止上网或别的活动的倾向。而网络依赖与强迫倾向之间的因果关系则有待进一步的探讨。
通过对无网络依赖组与有严重网络依赖组之间的检验,我们发现两者在三方面存在显著性差异:1.强迫性;2.焦虑;3.精神病性。焦虑一般指那些烦躁 , 坐立不安 , 神经过敏 , 紧张以及由此产生的躯体征象 , 如震颤等。有时人们把这种情绪称为害怕或紧张。从现有的结果中 , 我们很难判定是上网或自己对网络的过度依赖使其焦虑 , 还是严重的网络依赖者用上网的方式来逃避日常生活中的焦虑情绪。但有严重网络依赖的人群较无网络依赖的人群体会到更明显的焦虑情绪这点是肯定的。精神病性则反映各式各样的急性症状和行为 , 也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。严重网络依赖组在该因子上得分显著地高于无网络依赖组 , 提示该组大学生较无网络依赖大学生存在较明显的精神病性行为的症状 , 或继发性征兆和分裂性的生活方式 , 可见严重的网络依赖对心理健康是有影响的。总之 , 严重的网络依赖与这三种心理状态呈伴随现象出现。在“抑郁性”和人际关系敏感方面无网络依赖组与严重网络依赖组之间没有发现显著性相关。
四．网络依赖的产生
1．网络的飞速发展，使得它在青少年的学习、生活中起着越来越重要的地位。互联网作为一种新的大众传播媒介和交往方式，可以极大地满足信息资源共享，突破信息交流中的时空限制。当前，网络已经越来越成为年轻一代主要的学习、交往和娱乐工具。网络在给青少年的学习、生活带来便利的同时，也引发了许多新的问题。如很多青少年昼夜上网玩游戏、看电影、聊天等，这严重地影响了他们正常的学习和生活。随着电脑的普及和网络的发展，可以预见，在不远的将来年轻一代将在网络的陪伴下成长。
2．在传统教育模式下，学生们所接触的信息主要来自于广播、报纸、电视等传媒，其内容经过层层过滤，不正确、不合适的内容已被删除，教育者可以在知识的传授过程中通过定向的灌输来培养青少年正确的价值观。但是，互联网改变了传统教育者的权威地位，青少年不一定要依赖学校和家庭来获取信息，他们可以通过网络来获取信息。网络使他们了解信息的渠道更多更广，青少年可以很轻易地在网上找到他所感兴趣的内容。
3．网络文化对民族文化提出了挑战。网络具有的开放特点使各国不同的文化、观念在网上交汇，上网者能深切体会到网络中的文化冲突。在当前互联网的信息中，80％以上的网上信息与95％以上的服务信息由美国提供，我国在整个互联网的信息输入和输出流量中，仅仅占到0.1％和0.5％，美国等西方国家正企图利用网络来实现其同化世界各国文化的目的。美国哥伦比亚大学国际事务副教授D. Rothkopf曾撰文指出：“美国控制着全球信息与通讯的命脉，其音乐、电影、电视与软件几乎普及全球，它们影响着几乎所有国家的审美观、日常生活与思想”。青少年由于好奇心强，求知欲旺，接受新鲜事物快，在西方文化信息量占绝对优势的网络中更容易受到不良影响，造成忽视本民族文化、崇尚西方文化，在心理上成为民族感不强的人。正如一位美国人说：“什么样的人是新殖民主义者？他们手中拿的是计算机而不是枪支”。可以说，网络已成为各民族文化、各种意识形态交锋的主战场，谁能让自己的信息最大限度地进入受传者的头脑，谁就会成为网络的霸主，赢得最后的胜利。
4．沉迷网络容易导致青少年的道德弱化和人际关系淡化。在网络所营造的“虚拟世界”中，人与人之间的交往主要是人机对话、或以计算机为中介的交流。在网络上，每个人都可以匿名存在，彼此不知对方身份，没有受到他人和社会指责与惩罚的顾虑，容易产生一些出轨的行为。例如，一些缺乏自控力的青少年出于无聊或者为了个人利益，在网上发布虚假信息欺骗他人，甚至于非法侵入他人的电脑系统，破坏或盗取他人的数据和资料。另一方面，青少年如果整天与电脑终端打交道，而缺乏有感情的人际交往，必然会影响他们的生活方式，使他们趋于孤立、自私、冷漠和非社会化，既不关心集体，也不关心他人。由于网络交往与传统的人际交往大不相同，他们往往难以形成真实可信和安全的人际关系。而且，当前不少青少年沉迷于以战争、暴力等为主要内容的网络游戏，这些生动逼真且带有刺激性的游戏，容易使人心理失衡，混淆虚拟与现实的关系；容易造成冷漠、无情和自私的性格，产生焦虑、苦闷和压抑的情绪，对学习和生活产生不良的影响，危害其身心健康。
五．从需求和供给的角度分析
对于消费者来说，根据梅特卡夫法则和网络外部性，随着某种产品的消费量的增加，其对个人的效用会随之增加，消费者的需求价格也相应增加。
从生产的角度来讲，在传统经济中，价格与供给相互影响。价格上升时供给上升，价格下降时供给下降；反过来，供给上升使价格下降，供给下降使价格上升。但是在网络经济中，价格对供给的影响相对有限，而是供给决定着价格。这正是由于网络的边际成本很低造成的，因为即使产品售价极低，厂商也蒙得到补偿并愿意继续扩大生产。
供给决定价格可以从两个方面理解：一方面，根据梅特卡夫法则和正反馈原理，产品供应量大，产品对消费者的吸引力也就越大，产品的价值也就大，价格就可以较高。相反，消费者对低市场规模的产品只愿意支付较低的价格。因此，网络产品的价值决定于市场规模，换句话说，市场规模即产品供给数量的多少决定了产品的价值。但这里产生了这样一个问题：在其他条件相同的情况下，消费者总是愿意选择消费价格低的产品，也就是说，如果厂商要价过高，就会影响产品的销售规模，由正反馈原理。市场规模的大小最终会决定产品的命运。因此，厂商在获得最大市场规模以前，为了增加产品对消费者的吸引，不得不以低价甚至免费销售。另一方面，随着产量的增加产品的边际成本和平均成本都在逐渐降低，因此边际价格也越来越低，这是厂商逐步降价也有了基础。
因此，厂商在制定策略时，就应该充分考虑到这几方面的影响，在产品投放市场初期，采用免费赠送和主流化的“烧钱”策略，争取锁定消费者，使消费者产生类似上述分析中青少年对网络的依赖，从而扩大市场规模，进而获取超额利润。
玩到饭可以不吃
上网时 就会浑身轻松
平时什么不愉快事通通忘记了
等到不想上网的时候下机了 过后脑子里全部都是网上乱七八糟的事
我以前就是从这里过来的
只要有时间就在网上吧
网络对青少年的影响~
今天我方的观点是：中学生上网利大于弊
在世界上近几十年来，如果想找出一项发展得最快的工业产业，那么肯定是电脑工业。从美国宾西法尼亚大学里发明的第一台又大又笨的原始电脑到如今，短短的几十年时间里，电脑经过五代的更新替换现在已遍布了世界上的每一个角落。无论是工业生产、医疗设施还是边防建设、文化娱乐，无一没有电脑的参与，并且正逐渐变为或正在变为不可替代不可分割的一个重要组成部分。电脑在各个领域里起着无法比拟的作用。
而电脑之所以具有如此重要的作用，这就绝对离不开网络。大到世界泛围的INT网，小到办公室或学校的局域网，网络把原本独立的个体电脑联系为一个可互为利用、互为维护的整体。时至今日，可以说如果没有网络，那么电脑存在的实际意义绝对不会象现在一样，换句话说：没有网络，电脑的作用只能发挥十分之一或更少。
今天在这里我们要讨论就是网络。其实网络的作用在报纸杂志或电视等媒体中已充分的向所有人也包括在坐的各位同学及对方辩友说明过，甚至于现在很多教育类的电视台每天都在固定的时间内向公民宣传网络，这也使网络不再神秘，更使上网成为一个时髦的事，人们已把口头称呼从“吃了吗？”改为“上网了吗？”。就连我们并不发达的义县城里，也网吧林立。
网络因其强大的传送功能，无以伦比的信息储备，快捷方便的操作方式，使无论老幼妇孺都流连忘返，更成为许多人的一种谋生手段。
任何一个明理的人都已看出，网络是一种趋势。前些年春节联欢晚会上的小品中，宋丹丹对赵本山说：“你没啥事在家就整个网上网呗。”除去其中的娱乐成份，这句话也表明了，网络已走进了千家万户，已成为人们生活中的一部分。所以学习网络，认识网络，了解网络，也成为了人们生活中一个常识性问题。上网是在所难免。近两年高考的学生已经开始在网上查自己的分数了。
所以说中学生上网是无可避免的，是一种生活的趋势，也是一种世界泛围内的文化生活趋势，有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。
由此可见，中学生上网可以说根本无利弊可谈，因为这根本就是一种生存下去的方式，是必要的，更是必需的。
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网
络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更
快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学
信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从
娃娃抓起"。2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金
山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会
更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可
以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请
求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使
得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。 3.现实性。我省的曙光工程就是为了
快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生
家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学
习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，
学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年
段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？ 的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，
但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、
美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，
必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知
识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，
终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。
②对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶
段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的
坏影响，但我们能否定它的伟大吗？ 目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与
素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，
相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。
由于网络对素质教育的帮助，目前出现了"网上远程教育"这个名词，中学生可以通过网络周游全球
各地名牌学府，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网
从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，考试后可以
马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。例如，北师大实验中学前几年就与
北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校，实行同步教学，每周网校教学内容
全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致，读者在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面
教育。 目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网
可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的中学生都可以在网上接受到全
国一流中学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。
③有利之处 ：第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，
对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学
不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生的
一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底
克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提
供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、
可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造
成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得
很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片
资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主
的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是
学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学
校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、
名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分
类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷
子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。 第五、可以掌握最新
的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革
探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地
埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。
一 网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
中学生上网的好处
网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？
一、开阔视野
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
二、加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
三、促进中学生个性化发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
四、拓展当今中学生受教育的空间
我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
互联网对青少年的影响主要表现在以下几个方面：
第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
一 网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
中学生上网的好处
网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不利。那么中学生上网到底有什么好处呢？
一、开阔视野
因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
二、加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
三、促进中学生个性化发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
四、拓展当今中学生受教育的空间
我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
这个倒没强制的法律规范，但是有个青少年上网公约：
青少年上网公约！！
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空
要善于网上学习，不浏览不良信息
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人
要增强自护意识，不随意约会网友
要维护网络安全，不破坏网络秩序
青少年网络礼仪
一、 网络是人生的新朋友，对待朋友要重诺守信。
二、 网络是学习的新源泉，对待源泉要饮水思源。
三、 网络是传播的新载体，对待载体要维护秩序。
四、 网络是表达的新天地，对待天地要尊重有礼。
五、 网络是互动的新途径，对待途径要张弛有度。
六、 网络是创意的新平台，对待平台要激扬灵感。
七、 网络是就业的新领域，对待领域要开发资源。
八、 网络是娱乐的新窗口，对待窗口要收放自如。
九、 网络是和谐的新家园，对待家园要爱护珍惜。
青少年上网到什么程度才算是网络依赖?
答：依据网络情景作修改后用以评定个体的网络依赖程度。个体可依据自身情况选择“确实是”、“有时是”或“不是”。本研究借助于该评判标准 , 青少年被试若有4个以上项目选择了“确实是”, 则为严重网络依赖 ; 选“确实是”和“有时是”有4个以上项目的为轻度网络依赖 ; 其余为没有网络依赖。按这一区分方法,162...
作为青少年的我们是如何认识和看待互联网的?我们如何才能拒绝网瘾健康成 ...
答：网络成瘾属于一种精神障碍疾病,长时间上网会在大脑诸多神经元中制造“上网兴奋点”,这些兴奋点会使大脑对上网产生持续的兴奋,这种成瘾的病理与吸毒、赌博十分相似,也和吸毒、赌博一样很难戒断。主要症状有: 1、 强烈的依恋性 网络成瘾者的心理和行为为上网这一活动所支配,上网也演变为其主要的心理需要,上网时间...
有关青少年上网方面及其文字资料
答：二、上网地点:58.8%的青少年用户在家里上网,31.5%的用户在亲戚朋友家上网,在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20.45%,在父母或他人办公室上网的占15.0%,在学校上网的占10.8%。 三、上网时间和对上网时间的满意度估计:青少年用户平均每周上网时间212分钟左右,如果平均到每日,约30分钟左右。37.0%的用户认为自己上网时...
迷恋上网该怎么办
答：9、对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度。10、因迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险。如果有以上标准中4项或4项以上表现，且持续时间已经达1年以上，那么就表明你已经患上了IAD。网瘾络综合症完全是人为的，只要加强自我保健，便可防止此病发生。1、在上网时间上要自我约束，特别在夜间上网时间...
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答：1、限制上网内容 每次上网前，一定先明确上网的任务和目标，把要完成的具体任务和内容列在纸上，不迷恋网上游戏。2、科学合理安排上网时间 每周最多3~5次，每次上网的时间不超过2小时，且连续操作1小时后应休息15分钟。尤其是夜晚上网时间不能过长。3、上网之前先订目标 每次用两分钟时间想一想你要...
青少年网民应当坚持依法上网文明上网理性什么理智什么
答：“你光明，中国便不黑暗”，青少年网友既是网络社会的参与者和建设者，也是互联网文化的守护者和推动者，依法上网、文明上网、理性上网是当代青少年投身建设法治社会、文明社会、信息社会的必然要求，也是青少年网民的正确选择和自觉行动。言行文明，是当代青少年的必备素质，也是青少年网民的应有之义。每个...
从心理学角度分析青少年网络成瘾的现象
答：不管是在粗暴的压制中，还是在百般宠爱下的过度的放任，都是一种危险的信号，这种信号容易导致孩子沉沦在网络虚拟的海洋中，随波逐流，不能自己。学校教育模式的落后随着信息时代的到来，互联网充斥着整个社会，也使得青少年的生活方式、生活环境、价值观念都发生了很大的变化，但学校教育的内容和方式却显得...
上网有规则吗
答：时间进行网络通信等，在节假日可集中使用。第十条：切不可将网络（或电子游戏）当作一种精神寄托。尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依 靠网络来缓解压力或焦虑。应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/23880665.html ...
什么是防沉迷系统
答：防沉迷系统，是根据政府《网络游戏防沉迷系统开发标准》及其相关要求开发实施，自2007年7月16日起已正式实施。旨在解决未成年人沉迷网络游戏的现状，让未成年人无法依赖长时间的在线来获得游戏内个人能力的增长，报偿值的增加，有效控制未成年人使用者的在线时间，改变不利于未成年人身心健康的不良游戏习惯。1...
作文 我不依恋上网
答：从上面的分析可以看出，造成青少年网络成瘾的原因是心理上的，并不像传统上的药物成瘾对人们的影响是生理上的，对此我们是不是应该采用传统的严格控制？当然不可以，因为网络已经渗透到我们周围的每一个角落，网络并非罪恶之源，并不是每一个上网的青少年都会上网成瘾。对待青少年上网成瘾，最重要的不是如...
