在《少年闰土》中，我们了解到一个什么的鲁迅；再《好的故事》中，我们了解到了一个什么的鲁迅； 从少年闰土中，我们了解到一个什么的鲁迅，从好的故事中我们了解...
《少年闰土》向往自由的鲁迅；《好的故事》追求理想的鲁迅。
《少年闰土》这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。
《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中。
启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。
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好的故事创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅在编成《野草》集子的时候，文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多周，这应是鲁迅误记。
查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有：“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
《少年闰土》向往自由的鲁迅；《好的故事》追求理想的鲁迅。
《少年闰土》这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。
《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中。
启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。
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《少年闰土》创作背景
因为在衰败的半封建半殖民地的中国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
人物介绍
少年闰土：是鲁迅笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象。
“我”：是一个少爷，幼年时家境不错，后家境开始衰落，长大后因此离开家乡出外打拼。在步入中年后返乡，在准备接走家人时碰到了闰土。
则故事让我们见识到了鲁迅的成长，从一个不知所措的毛头小孩儿变成一个爱国的文学作家，这就是一个人的成。
《少年闰土》向往自由；《好的故事》追求理想；
在24课《少年闰土》我还走进了鲁迅,了解到他有什么样的精神?~
因为鲁迅跟闰土已经年长，关系也不再像少年那般纯粹，从闰土称呼鲁迅为老爷就可以看出，两人的地位已经不再平等，已经不能再像少年时那样无拘无束地相处。
另一方面，原本鲁迅是很羡慕闰土的，羡慕他的自由，他的生活，不是像他自己那样关在一个大院子里，但他看到闰土年长后的生活，有了几个孩子，为了养活这一家子人而变得逢迎，没了当初的简单与自由，他的羡慕也便没了
从少年闰土中，我们了解到一个身处富裕家庭，但是却很孤独的鲁迅，好的故事中可以给人们一种人生启迪。
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。
《好的故事》此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。
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创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅在编成《野草》集子的时候，文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。
查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有：“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
少年闰土这篇课文中,闰土是一个什么样的人
答：少年闰土这篇课文中，闰土是个聪明能干、机灵勇敢、见多识广、健康可爱的人。写了和闰土4件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看西刺猹、看跳鱼儿。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大...
《少年闰土》这篇课文主要讲了一件什么事情?
答：整篇课文中，作者对闰土的形象进行了生动的描写和刻画，同时通过对闰土的记叙，表达了对劳动人民的真挚感情。这种感情表现在作者对闰土勇敢机智、见多识广形象的赞美和对他们之间友谊的珍视上。《少年闰土》这篇课文给人的启发：1、它告诉我们，人的性格和行为方式是可以塑造和培养的。闰土之所以能够成为...
少年闰土读后感
答：闰土知识丰富,我与他一比,我就像一个似四角的天空的人。鲁迅先生写的《少年闰土》是我受益匪浅,使我知道了自己知识贫乏,我要努力学习,做一个对祖国有用的人。 少年闰土读后感3 读了鲁迅先生写的《少年闰土》一文,我深受感触。我对文中的少年闰土十分敬佩,对文中的“我”能有这样的儿时朋友而感到无比高兴。少...
少年闰土是一个怎样的人物形象
答：《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。闰土以现实中的人物章闰水为原型。这篇文章是小说《故乡》中一段插叙，题目《少年闰土》是选自语文书后后加...
六年级语文上册少年闰土教案优秀范文锦集
答：六年级语文上册少年闰土教案优秀范文锦集 《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》,通过“我”对故乡的回忆,刻画了一个见识丰富而又聪明能干、机智勇敢的农村少年--闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。以下是我整理的六年级语文上册少年闰土教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴...
少年闰土第16自然段表达了怎样的思想感情
答：少年闰土一、教材解读1.课文简说.本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》.课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程.重点写了闰土给...
少年闰土这篇课文主要讲了什么
答：《少年闰土》向往自由的鲁迅 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“机敏、勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友闰土做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。这篇文章是小说《故乡》中一段插叙，题目《少年闰土...
《少年闰土》读后感
答：这学期学了《少年闰土》,这篇课文是鲁迅先生的《故乡》中节选下来的,读后感想很深,让我对鲁迅先生和闰土产生崇敬的心情,为他们的深厚友情而感动 文章主要讲到了当时的鲁迅是一位富家少爷,住在城市里,过的是无忧无虑的富足生活;因为大祭祀值年回老家而认识了一个乡下贫苦农民的儿子——闰土。他们在交往中成为了好...
少年闰土是一个什么样的人
答：《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住离绍兴城60里的杜浦村，靠近...
