如何引导学生做好高中化学复习
一、指导课前预习，训练听课方式
课前预习是学好各科的一大法宝，养成的习惯要求学生在学习内容之前，利用课下的时间提前预习即将学习的内容。预习不是先学一篇，而是要从总体上把握知道即将学习的主要内容是什么。必要的时候可以借助与教学内容有关的资料粗略了解；如果时间充裕，基础不错，又具备自主学习的能力，则自学更好。其次，一是要适应老师的教学方式，紧跟老师的教学思绪，把握并适应老师的讲课节奏；二是要理清老师的讲课思路，与老师的教学思路呼应互动；三是要理清知识的衔接，并掌握学习重点；四是要了解初高中化学的异同，掌握高中化学教材的内容特点，把握好初高中化学的过渡衔接，了解高中化学老师的讲课特点，用欣赏的观点适应这种变化，努力调整自己的学习方式，与老师的教学艺术产生共鸣。
二、引导学生以学习化学课本教材为根本
新编化学课本的编写凝聚着教材课改人员的心血和汗水，应该是体现了教改的最新理念，依据的是最新的课程标准，新教材具有前瞻性和系统性，所以说，谁抓住了课本，就抓住了化学的根。这是化学的基础，也就是基础知识、基本技能的“双基”。在掌握基础知识的基础上，要着重理解和记忆化学的基本原理和定律及重要的结论和规律。同时，应注意能力训练，如化学解题方法的探讨，化学实验现象的探究，既要掌握知识，又要掌握学习的科学方法，发展思维能力。从一定程度上说，掌握知识是解决问题的前提，掌握方法才能提高解决问题的能力，只有在解决问题的过程中才能提高解决问题的能力。
如何提高阅读化学教材内容的有效性是学好化学的重中之重。一般来说，阅读化学教材内容要努力做好三个方面的工作。一是要全面阅读。全面阅读就是从总体上把握一节课的内容，对一节课的内容有整体的感性认识，形成总体印象，对化学教学内容的重点和难点要做到心中有数，对化学的基本概念、基础知识有整体的把握。二是狠抓知识点中的重点。要在全面看的基础上理清知识脉络，抓住其中的重点知识，明确学习的难点；要对重点知识和学习的难点反反复复、认认真真地钻研。三是在理清知识脉络的基础上，勤于动脑，反复思考，对重点知识要牢牢把握，对难点知识要深钻细研，各个击破。
三、引导学生积极动手实验，从实验中探究化学知识的形成
化学的形成和发展既起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学。“动”即积极动手实验。这也是化学的一个特点。“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养动手能力，而且能加深对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氯气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，化学老师要引导学生积极动手实验，从实验中探究化学知识的形成。
四、营造和谐、民主、宽松的教学氛围
和谐、民主、宽松的教学氛围有利于思维和创新，有利于自主学习习惯的养成。和谐、民主、宽松的教学氛围会使学生的学习兴趣越来越浓厚，培养学生不断探究与科学研究精神。如在教学《合金》一节时，我问：“合金是混合物，却为什么有一定的熔点呢？”问题一提出，学生就有精神了。在激烈的讨论之后，学生真正理解了“合金”的含义，知道因为合金这种东西结构非常奇妙，它内部的金属原子是按照一定的规律均匀排布的，所以虽然没有发生化学反应，但是它的很多性质都随之改变了。例如，合金的熔点往往比原来的几种物质都低。学生没有顾忌，没有压力，在轻松的氛围中学习，教学效果可想而知。
五、满怀信心上好每一节课，形成独特的学习方法
学习化学，首先要有“我一定能学好”的信念，这是学好化学的关键。在这样的信念下，做好每一节课的预习，认真上好每一节课，做好每一次的化学实验……高中化学知识点多，逻辑强，化学原理抽象，所以要有充分的思想准备。其次，要始终保持浓厚的学习兴趣，有了坚定的信心和浓厚的学习兴趣，学好化学不再是一句空话。再次，上课时要做好笔记，引导学生养成课后整理听课笔记的习惯，因为整理听课笔记的过程就是回顾、巩固提高、拓展知识面的过程。最后，教给学生记忆方法，必要时采取措施强化记忆，特别是每种元素的性质和化学方程式，是最基础的基础，这是非常关键的。
六、使用新教材要有创新性，更要重视创新能力的培养
高中化学教材属于理科知识性较强的学科，一般情况下，即便课程改革也不会有太多的调整，特别是基础知识的内容。因此，要创新使用化学教材，深入挖掘教材的深度，拓宽学生的知识面。当学生学习化学，偶尔问到超范围的问题时，教师要耐心解答，千万不能用“不可能考吧”这样的话来敷衍。此外，教学时要通过一般的化学现象揭示化学变化和化学反应的本质，帮助学生掌握化学深层次的知识。对化学实验要进行改革，改演示实验为分组实验，改验证性实验为探究性实验，增强学生的创新意识和实践能力。
总之，高中学生要坦然面对高中化学学习，养成预习习惯，适应高中化学学科特点，改进学习方式，发展思维，提高创新能力；化学教师要创造有利于学生学习的教学环境，努力培养学生的探究能力，提高学生的科学探究素养。
如何作好高中化学复习准备~
高三化学总复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习中在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。总之，如何提高化学考前复习效率是摆在全体师生面前的重要课题。那么，如何做好高中化学考前复习呢？
一、考前系统复习的基本要求与任务是：
（一）首先要作好思想准备
不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。
（二） 制定的复习计划
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习做出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点，攻克难点，侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
（三） 复习的方法多种多样
不同的方法也许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法，同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。
（四） 适当做些综合题
综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。
（五）坚持做好系统复习
要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。
（六）强化记忆，查漏补缺
在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。
（七）融会贯通、强化记忆
平时学习，是一个知识点一个知识点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识点地“串”起来。这样，“串”起来的知识就比较系统了。在“串”的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，再认识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。
二、做好高中化学考前复习的策略
1、要准确把握复习重点
主干知识是教材中的重点，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。在抓主干知识时又要把重点放在基础知识和基本技能上，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住――理解――会用”。 近几年高考理科综合试卷化学试题非常重视中学化学主干知识的考查。
基础知识和基本技能是重点。在高考中应对各种新情境、新变化，基础知识和基本技能永远是不可缺少的，所以总复习时教师一定要带领考生充分利用课本及复习资料，打好坚实的基础，把握好复习的主线，集中精力，以基础知识，基本技能提高的复习作为最基本的策略。在复习中教师一定要克服想当然的思想，认为复习的都是基础的知识，高三的学生应都掌握了，老师应在复习中善于发现学生存在的问题，及时反馈及时做出调整，才能更有效地掌握基础知识，提升学生的基本技能。越是基础的知识越不能让学生忽视。
学科能力、学科方法的培养是重点，高三复习不仅要促进学生掌握化学知识，更重要的是要培养学生的学科能力、提高学生的学科素养。根据化学科的学科特点和高考的考试要求，能力的提升要以自学能力为主线，思维能力为核心，实验、观察能力为基础。学科能力的培养要融入复习的每一个环节，要贯穿于高三复习的始终。
2、建立知识网络
首先，建立知识网络应立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构，同一章节的知识联系相对而言更紧密一些，具有一定程度的独立性。在复习中，同学们应在弄清各章节的主干知识、基本概念、基本规律的基础上，掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系，建立起本章节的知识网络。
其次，在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，比如将我们学过的几章非金属元素整合成一个板块：非金属元素和化合物。从中找到非金属元素间的共同点和不同之处。
再次，从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解，逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系，我们就可以从不同角度梳理这些联系，形成学科思维，提高自己的科学素质。整个复习过程中要重视知识织网，要不停地完善和优化这张网。从而做到从整体和全局的高度把握化学的主干知识，学科能力要求，学科特点和考试要求，做到胸有成竹，考试时处变不惊。
3、自我强化，自测自评
高考是对学生五种基本能力的考核，因此一个章节复习结束了，教师要对学生进行验收，自己对自己也要进行验收。特别是综合复习阶段，要进行自我强化。强化的办法是：按照高考的要求，选择适当的试题，最好是近年来的高考题材和各类模拟题。像高考有人监考一样，在120分钟内答卷，然后，对照标准答案，辨明正误，自我评分。通过自测自评，发现学习上的薄弱环节，查阅资料，及时补缺。对典型题目展开思路，寻求规律，总结一题多解，多题一解类型。制定新的措施。大大提高学习的主动性和应试能力，使高考乃至终生受益。
一、 认真听课，做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
二、 及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
三、 学会巧记
由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
四、 勤练
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、 备好“错题本”
做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
六、 重视化学实验
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。
总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的
一. 理解双基，掌握化学用语
所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。
二. 立足结构，了解物质性质
化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。
三. 重视实验，培养动手能力
化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。
四. 注重学法，提高学习效果
初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：
（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。
（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。
（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。
（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。
（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。
五. 及时反馈，精练习题
学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。
六. 拓展知识，阅读课外读物
为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生 活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读
怎样做好知识衔接,让高一新生学好高中化学
答：初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题.高一是高中化学学习的关键期,占会考内容的一半以上.不少学生在初中时是化学学习的佼佼者,升学考都以较高的分数考入高中,但在高一阶段却落伍了.这就启示我们要制定相应的教学策略, 做好初高中化学教学的衔接过渡,让学生更好地适应高中的化学学习...
如何让学生尽快适应高中化学学习
答：新学期如何让学生尽快适应高中化学学习 1、帮助学生解决思想顾虑。刚开学时一定要花1—2节课时间复习九年级化学有关重要知识点：（1）物质的分类；（2）元素化合价，特别是少数变价元素（Cl，N，S等）；（3）化学方程式的书写及计量数的理解；（4）酸、碱、盐、氧化物的一些重要反应等。这时老师可以...
浅谈如何上好化学复习课
答：大家知道,结构的优劣决定功能的大小,井然有序的课堂教学结构就像阶梯一样使教者能胸有成竹地带领学生拾阶而上,进而更好更快地掌握知识 。 化学复习课是学生实现知识向能力转化的重要环节。如何让复习教学走出“枯燥乏味”的困境,感到复习课不再是一种负担时,那么其学习能力就会发生质的飞跃。经过网上的借鉴和我校...
老师怎么学好高中的化学?
答：高中化学学法指导：1、坚持课前预习积极主动学习 课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础 （1）、阅读新课：了解教材的基本内容。（2）、找出难点：对不理解的地方做上标记。（3）、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。2、讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的方法：认真听课；记好笔记。（1）、...
怎样学好高中化学?具体方法是什么?
答：独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式。然而,有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉。更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事。其实,做好作业有以下意义: 1.可以检查自己的学习效果。通过做作业...
怎样才能学好高三化学_要最有效有用的方法
答：还可以联想到氯气、氯水和液氯的区别等知识点。3、读有机化学知识 读懂每个官能团的结构和性质以及各类有机物间的联系。复习有机化学这部分内容时，抓住官能团，明确学过的官能团具有的性质，找出各官能团之间的联系及不同官能团之间的相互转化的条件，就能很好地把握有机化学的相关知识。当遇到一些复杂的...
如何学好高中化学?
答：只用问你一个问题:明天就要考化学了,今天你还想再复习一下化学,你复习什么?对了,只用看一下你的不本本即可。正所谓:“考场一分钟,平时十年功!”“处处留心皆学问。”“好记性不如烂笔头。”考前复习,当然是要复习平时自己易错的知识点和没有弄清楚的地方,而这些都应当在你的小本本才是! 3、把平时做过的题...
在新课程改革下如何做好初高中化学教学的衔接
答：注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。老师有必要在摸清学生底细的前提下，采用有效的复习方法，对学生存在的知识 “ 漏洞 ”对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。“知己”是明确复习过程中自己要做的工作，也就是“...
高中化学怎么能学好?
答：学习化学的好方法：首先，学习任何一门学科，要想成为万人之上的那个就必须要有提前意识，在上课之前无论老师留没留相应的预习作业，都要做好相关的预习工作，课前预习是必不可少的。当然课后的复习也是万万不能缺的，两者可以说是相辅相成的关系，缺一不可，相互监督相互促进最终才能促成同学们好习惯...
