苏教版五年级下册语文第二课题目《 暖流》 的含义 苏教版 五年级第2篇课文《暖流》的含义是什么???急啊!!!...

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暖流,原指水温高于周围海水从低纬度流向高纬度的洋流,在课文比喻心中感受到的温暖和激动。

课文暖流原文

1994年年底,寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。在天津视察工作的江主席,来到南开大学看望师生员工。

校图书馆二楼北阅览室,是同学们常常来看书的地方。这一天,王辉早早地来了,他怎么也没有想到几十分钟以后,会接受江主席对他的“考试”。

江主席来了!他满面春风,向同学们致意。同学们一齐起立鼓掌,热烈欢迎江主席的到来。

江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”王辉说:“《中国古代文学史》。”江主席拍着王辉的肩让他坐下,对他说,中国有许多优秀文学作品,唐诗、宋词、元曲都非常好。

江主席问王辉:“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”王辉说:“这是我们必读的书。”江主席又问:“能背诵一些吗?”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵,但又怕江主席当面指定内容让他背,就告诉江主席:“我都熟读了。”

江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”说着,便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫,当背到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时,大家情不自禁地鼓起掌来。

接着,江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》:“明月几时有,把酒问青天。”他忽然停了下来,让王辉接着背。王辉大声背道:“不知天上宫阙,今夕是何年。”

旁边一位同学接下去:“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。”王辉又接着背:“起舞弄清影,何似在人间。”许多同学都跟着一起背起来:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”

到了最后,江主席也很有兴致地参加了进来:“但愿人长久,千里共婵娟!”大家背完了,江主席高兴地说:“不错,不错。”
江主席走到阅览室的尽头,又转过身来笑着问王辉:“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”王辉作了详细的回答,江主席听了频频点头。他再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开了阅览室。

这时,同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!”

扩展资料: 

暖流,从低纬度流向高纬度的洋流。暖流的水温比它所到区域的水温高。海洋中的暖流所蕴藏的巨大热能和对气候的影响,暖流可以使沿岸增加湿度并提高温度,更有助于生物的生长与发展引起了各国科学家的广泛关注,其中,最主要的是湾流与黑潮。

《暖流》的题目重在传达出文章的思想感情,把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。

它不是概括事情的内容,而是点出这件事的意义——主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。



水温高于所流经海区两侧海水的洋流。通常自低纬流向高纬,水温沿途逐渐降低,对沿途气候有增温、增湿作用。在地图上常用红色箭头表示。如北大西洋暖流、北太平洋暖流等。②比喻心里感受到的温暖和感激:老师和同学们的热情关怀,使他感到全身流过一股暖流

大家对主席的敬佩之情

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苏教版语文第二课暖流课文题目为什么叫暖流~

  《暖流》这个题目重在传达出文章的思想感情,把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。它不是概括事情的内容,而是点出这件事的意义——主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。

指心中温暖的感觉。

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