本人16岁、女、擅长声乐、即将升初三、高中想考特长、不知道有没有前途、求解释 我很喜欢声乐，我现在初三，有报初三特长班，但是高中不想报特长...
前途嘛 你学得好就有 不好就木有了 和你遇到的老师还有天赋有关啦 各行各业都这样了 高中考特长生 有那个气氛也是不错的 去艺术氛围好一点的高中 然后钱多就一上高中甚至现在到省会找老师上课 讲师教授之类的 越早越好 必须是要教得好的 别以为教授什么的一定好 但是起码也要讲师之类的 当然什么是好老师就要你自己分辨了 他说的东西你听得懂 学到东西的就是好老师 要是家里经济不是很好也最起码提前个半年就出去找老师上课啦~不要一直跟学校的老师学 然后还有神马视唱练耳乐理的 这些现在给你说也没用 可能你也不懂 但是这些也最好是上小课 除了乐理= =但是视唱练耳要是没人陪你去上小课还是去上大课吧~~
我高中就是考特长音乐的 我也是比较擅长声乐 试唱
我们学校高中的艺术班是升学率最高的
因为你要想上一本或二本的大学光靠文化课是有些难考的 除非你学习很好
学了专业在考好大学可以加不少分数 就像一些二本大学录取分数线的480 学了专业文化分只要达到330就可以上 把声乐 钢琴学好了 出来也可以当老师或者开辅导班上小课
我觉得这是不错的选择 关键就是要看你自己能不能坚持
高中自主招生，有的学校会招声乐的。好的学校，进去是不错的，特长生很普通生是一样的学习，但是可能活动多点。是个不错的选择。你可以查查那些重点学校招生声乐特长生，在投其所好的应考，竞争总归是有点得。
我是声乐专业的，刚考完高考，学得好就有前途，前提是学得好，学得好的话毕业后利润翻倍，我老师一年能把她去考研的钱赚足，还有多，加油，如果要走，就要力争上游，不要做最后。
我是一名初三的女生，我想考特长生上高中，考试声乐，但是，我不知道声乐具体包括什么？需要唱什么歌？...~
一、考试项目与要求： 项目：声乐、器乐 要求：考生报考时，只能选择其中一项为主项，不能兼报。声乐考生必须加试器乐，器乐考生必须加试声乐，如考生确有其他多项特长，可提出申请，另作加试处理，加试成绩作参考但不计入总分。另外，报考器乐项目的学生，必须说明演奏什么乐器。
二、考试内容： （一）声乐（100分） 1、主项（60分）：演唱声乐作品两首，曲目自选，其中一首必须是艺术歌 曲，美声、民族唱法均可。可自备伴奏带或采用现场自带钢琴伴奏。 要求： A．声音条件好，形象良好。 B．演唱姿势自然、放松、富有美感。 C．演唱时能运用正确的呼吸方法，发声自然、圆润、统一。 D．演唱时，咬字、吐字准确、清晰，做到字正腔圆。 E．能准确表达歌曲的思想感情。 2、基本技能——视唱（20分）：视唱不带变化半音的简谱或五线谱二条（8 —16小节）。 要求：采用固定调唱法或首调唱法均可。音准、节奏准确无误，视唱时连贯自如。 3、乐理知识（20分）：采用卷面笔答的形式。 要求： A．熟练掌握各种音符、休止符的名称、时值比例及写法。 B．掌握半音、全音、变音记号及三和弦的知识。 C．掌握节奏、节拍、拍号、拍子的种类及常用记号的含义。 D．听记单音、音程等。 4、加试器乐：完整演奏乐曲一首。（乐器不限） （二）器乐（100分） 1、主项（60分）：器乐测试中，考生选用西洋、民族乐器均可，考生须演 奏一首练习曲和一首乐曲，曲目自定。 要求： A．演奏姿势和方法正确。 B．能达到曲目中所要求的各种技能技巧，有较好的基本功。 C．演奏清晰、流畅，有较好的音乐表现力。 2、基本技能——视奏（20分）：在规定的时间内，考生演奏16小节左右 的乐曲片断。视奏曲的调性为：C大调、a小调、G大调、e小调，节拍为：2/4、3/4、4/4。 要求： A．乐曲中节奏、音高演奏准确无误。 B．演奏清晰、流畅，能较好地把握乐曲风格。 3、乐理知识（20分）：采用卷面笔答的形式。 要求： A．掌握各种音符、休止符的名称、时值比例及写法。 B．掌握半音、全音、变音记号及三和弦的知识。 C．掌握节奏、节拍、拍号、拍子的种类及常用记号的含义。 D．听记单音、音程等。 4、加试声乐：完整演唱歌曲一首。（伴奏自带）
三、参加考试的考生准备声乐谱或器乐谱各一式八份。器乐考生所需乐器除钢琴外，一律自备。 四、评定办法： 音乐考试总成绩满分按100分计算，而且声乐、器乐二个项目包括主项、基本技能和基础知识三部分成绩。主项满分按60分计算，基本技能满分按20分计算，基础知识满分按20分计算。将主项、基本技能和基础知识三项所得分相加即得总成绩，总成绩达到总分的70%以上方可入围。 我不知道这一个和你们的是不是一样，总之给你做个参考吧。
中国音乐学院 录取规则
（一） 文化课分数线： 参照北京市当年艺术类录取分数线和我院考生的文考成绩情况确定我院录取分数线。
（二） 除文化课总分外我院对外语的高考成绩提出最低录取分数线要求： 1、音乐学：外语成绩不低于75分； 2、音乐教育：外语成绩不低于60分； 3、艺术管理：外语成绩不低于90分； 4、合唱指挥：外语成绩不低于50分； 5、作曲与作曲技术理论、演唱、中国乐器演奏、钢琴、管弦乐器演奏：外语成绩不低于45分。
（三） 我院根据考生专业成绩、文化课考试成绩和政审、体检结果，在考生文化课总分和外语成绩达到我院录取控制分数线，按专业考试成绩从高分到低分，并注意相关科目成绩，德智体全面考核，综合平衡、择优录取。其中音乐学专业方向考生文化课成绩达到录取分数线，按专业课加上文化课成绩的总分排队录取；艺术管理专业方向考生文化课成绩达到录取分数线，按文化课总分加专业二三试分数的合计成绩，排队录取。考生录取通知书将在8月15日前寄发考生本人。
特长生考试比艺术生考试项目要少些，声乐只考自选曲目一个和视唱，乐器只用考曲目一个和试奏，不会考乐理之类的东西。如果准备考特长生，就首先有稳定的文化课成绩和专业成绩，尤其是想考取较好的一类，文化课自己要努力，而专业最好到好点的高校找教授或者专门搞这方面教育的老师。容不容易过那要看考的是什么学校了，像清华北大和一些名牌大学就比较难考取，而相对名气小点的一类学校就容易考取，2类和3类学校就更容易了。
有兴趣爱好挺好的，跟从你自己的心
本人16岁、女、擅长声乐、即将升初三、高中想考特长、不知道有没有前 ...
答：所以，如果你一心想读音乐的话，就要现在开始花时间加强音乐的练习了，包括钢琴，视唱练耳，每天的练声训练，乐理知识等。我不知道你是北方人还是南方人，所以不好推荐学校。我是南方的，建议你先去找老师，最好是艺校的老师。如果你在小城镇的话，建议出来读，毕竟好的音乐老师都在外面。（别去考什么...
高二的16岁女生学习音乐专业(声乐),晚吗???
答：我认为不晚。我是17岁才开始学的，我原来的时候和你的情况一样，关键还是靠你自己，首先你要确定你对音乐是否感兴趣，你的声音条件是否适合学声乐。其次还要有较强的领悟能力。悟性好了学的快进步也就快。关键是要努力，还有重中之重是找到一个好的老师。我也是从高二升高三的暑假才正式开始学的，...
我今年16岁,女孩,非常喜欢唱歌,从小就非常的喜欢音乐,但我唱歌不是很...
答：1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法),因为在整个声乐功能系列中,歌唱呼吸是最重要的一环,是整个歌唱建筑的基础,因此必须明确呼吸的重要性,重视练好歌唱呼吸的基本功。 2)打开喉咙,稳定喉头,是歌唱基本功训练的核心,这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一,很多歌唱者声...
我想当练习生,现在应该怎么努?今年16岁,女的,有特长就是唱歌跳舞,我们...
答：要懂歌舞的老师说好才是真的好 —— 光身边人说好不行。就学习艺术来说，6、7岁成才的有很多，16岁才想学习，真的有些晚了。不过，有吃苦的决心，现在努力，也可以有提高。你现在要做的是，报名参加青少年宫的声乐班、舞蹈班学习；或者找到声乐老师、舞蹈老师一对一的跟老师学习。
我16岁学声乐的。我的假声问题,急急急
答：合伙人 企业 媒体 政府 其他组织 商城 手机答题 我的 我16岁学声乐的。我的假声问题,急急急 我今年16岁,刚学美声,明年转通俗。老师说我的假声很好也很高,但我怕以后长大我的假声会变差。我想问问大家长大后假声会变的差么??急急急!... 我今年16岁,刚学美声,明年转通俗。老师说我的假声很好...
女生学习声乐的最佳年龄
答：声乐一般来说没有非常严格的年龄限制,任何年龄段都适合学习声乐.最佳当然是从小学习了,大概在6到8岁吧,这个时候声音还没有定型,也没有到变声期,学习效率比较高,这时候培养的话会为未来大些很好的基础的,在高中还可以选择考艺术特长生或者艺术生,对于大学的选择性也更多了一些.要是在高中在开始学的话...
本人女,十五岁,已经学习了六年的声乐,有些问题求指点。
答：你说你喜欢唱通俗歌曲，因为你走的是美声，一般的学习美声民族老师会让你放弃通俗 因为他们的很多地方都不一样，比如发音位置，为什么现在唱通俗不好听 因为你学的是美声，一唱歌就有了美声民族的那种状态，无形中已经改变了你 如果你想改就得放弃美声了，但是如果你要参加声乐考试（高考）你必须考美声...
我现在刚过十六生日,女生,是否处在变声期?能多上声乐课吗?我可以塑造自...
答：变声期上声乐课时没问题的，关键是在于 你的老师方法好!! 我老师的外甥女 从小就跟我老师学，我老师方法好，她外甥女现在上大学了，唱的很好！
16岁的女生 学什么才艺好。
答：十六岁应该是高中生吧，个人意见来看如果是希望有关音乐艺术方面可以考虑一下舞蹈、绘画、声乐、吉他、钢琴、小提琴这一块比较普遍的，如果是文学方面可以考虑一下朗诵、写作、书法这些。主要这些可以提高自身的一些气质修养内涵，顺带扯远一句，毕竟女孩子如果内涵气质修养之类的比较好在人际和以后长大了的...
