1.语言：从结构上说,语言是一种音义结合的符号系统；从功能上说,语言是人类最重要的交际工具和思维工具.构成语言的要素有语音、词汇、语法.它有口语和书面语两种不同的形式.2.现代汉语：狭义上是指现代汉民族的共同语言——普通话,广义上的现代汉语兼指现代汉民族使用的普通话和方言.3.现代汉民族共同语：现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以经典现代白话文著作为语法规范的普通话”4.方言：方言俗称地方话,它是民族语言的地方分支,只通行于一定的地域,是局部地区的人民使用的语言.5.音质：又叫“音色”,指声音的特色.它是与语言中用来区别意义的最重要的要素.造成不同音色的条件主要有三：发音体不同；发音方式不同；发音时共鸣器不同.6.音素：是从音质的角度划分出来的最小语言单位.它是构成音节的最小单位.可分为辅音和元音两类.7.音节：是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段.一般来说,一个音节对应一个汉字,儿化除外.8.声调：指音节中具有区别意义作用的音高的变化.汉语就是一种有声调的语言.9.调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式,也就是声调的实际读法.语音特点有二：调值主要由音高构成,音的高低决定于频率的高低；构成音调的相对音高在读音上是连续的、渐变的,中间没有停uyan的音类.10.调位；从声调中归纳出来的音位,叫“声调音位”,简称“调位”.汉语普通话中有四个调位,即/55/（阴平）、/35/（阳平）、/214/（上声）、/51/(去声).11.重位：由音重构成的音位叫做“重位”,也叫“势位”.12.时位：由音长构成音位叫做“时位”.13.音高：语音四要素之一.是指声音的高低,决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少,即频率.在一定时间内振动快、次数多,频率就高,声音就高；反之则低.语音的高低与声带的长短、厚薄、松紧有关.14.零声母：普通话里大部分音节都以辅音声母开头,但是也有一些音节的开头不是辅音而是元音,这就是说,它们的声母是“零”,习惯上叫“零声母”.15.韵母：指音节中声母后面的部分.按照传统分析方法,韵母又分为韵头、韵腹、韵尾三部分.16.调值：指音节高低升降区直长短变化形式,也就是声调的实际读法.用五度标记法把这种相对音高变化表示出来,就是这些音节的调值了.17.轻声：普通话里的每一个音节都有它的声调,可是在词或句子里许多音节常常失去原来的声调而读成一个较轻、较短的调子,就是“轻声”.18.儿化：指的是普通话里有些音节的韵母发音时加上一个卷舌的动作,使这个韵母带上卷舌音“儿”（er）的音色的特殊音变现象.19.音变：指一种语言或方言中,具有区别意义作用的最小的语音单位.它是按语音的辨义作用归纳出来的音类.20.调类：是声调的种类,就是某种语言或方言把调值相同的的字归纳在一起所建立的类.即/55/（阴平）、/35/（阳平）、/214/（上声）、/51/(去声).21.音位：指一种语言或方言中,具有区别意义作用的最小的语音单位.它是按语言辨义作用归纳出来的音类.22.四呼：按韵母开头的元音发音口形分,可把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称“四呼”.23.音位自由变体：凡是无条件的,即不受环境的限制,可以自由替换而不影响意义的音位变体叫做“自由变体”.24.非音质音位：也叫“超音段音位”.在语音中,除了音质以外,音高、音重、音长也能区别语言单位的语音形式,从而起区别意义的作用,因此也能构成音位.25.笔画：是构成汉字字形的最小连笔单位.26.文字：是记录语言的书写符号系统,是最重要的交际工具.世界上的文字可以分为两大类：表音文字和表意文字.27.部件：又偏旁,是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位.28.象形字：就是描绘事物形状的造字法,用这种方法造的字就是象形字.29.指事字：就是用象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字法,用这种方法造的字就是指事字.30.会意字：就是用两个或几个部件合成一个字,把这些部件的意义合成新字的意义,这种方法造的字就是会意字.31.形声字：就是由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字,这种造字法叫“形声字”.32.亦声字：就是会意字兼形声字.33.多音同义字：是指表示同一意义的词中的字有不止一个读音.34.多音多义字：是一个字的字音不同字义也不同.35.四定：是汉字标准化的内容,即对汉字定性（1）定量：是指规定现代汉语用字的数量（2）定形：是指规定现代汉语用字的标准字形.（3）定音：是指规定现代汉语用字的标准读音.（4）定序：是指规定现代汉语用字的排列顺序.36.异体字：是字音字义相同而字形不同的一组字.37.词汇：又称语汇,是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和.词汇是词的集合体,是语言的建筑材料.38.语素：语素是语言中最小的有音又有义的语言单位.39.词：词是由语素构成,比语素高一级的语言中最小的能够独立运用的语言单位.40.固定短语：是词跟词的固定组合,一般不能任意增减、改换其中词语.自由短语：是词跟词按表达的需要的临时组合.41.略语：是语言中经过压缩和省略的词语.可分为简称和数词略语两类.42.单纯词：由一个语素构成的词,叫做单纯词43.合成词：由两个或两个以上语素构成的词,叫合成词.合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式.44.联绵词：指两个以上不同的音节连缀表示一个意思而不能拆开成两个语素的单纯词.其中有双声的、叠韵的、和非双声叠韵三种构词方式.45.词根：指的是意义是在、在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素.词缀：指的是意义不是在、在合成词内位置固定在前或后的不成词语素.46.派生词：不定位语素连续定位语素构成的合成词就是一般所说的派生词47.词义：是词的意义,包括词汇意义和语法意义,即词的内容.词义通常是指词汇意义.词义具有概括性、模糊性、民族性的基本性质.48.义项：是词的理性意义的分项说明.49.义素：是构成词义的最小意义单位,也就是词义的区别特征,所以又叫语义成分或语义特征.义素分析就是把词的义项分解为若干义素的组合.从义素分析的角度分析词义的方法叫义素分析法.50.语意场：就是通过不同词之间的对比,根据它们词义的共同特点或关系划分出来类.由于各成员相互之间的关系不同,可以分为类属义场、顺序义场和关系义场.51.基本义：有的词有几个义项,几个义项之间的地位并不是平等的,其中至少有一个义项是基本的、常用的,叫做基本义.转义：其他的义项一般是由基本义直接或间接地发展过来的,叫做转义.52.理性义：词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义,或叫概念义,主要意义.理性义是词义的主要部分.色彩义：是附着在词的理性义之上,表达人或语境所赋予的特定的感受的意义部分.53.同音词：是语音相同而意义之间并无联系的一组词.54.单义词：只有一个义项的词叫单义词.多义词：有两个或两个以上的义项的词叫多义词.55.同义词：意义相同或相近的词组成德语意场叫做同义义场,义场中的各个词叫做同义词.56.同形词：书写形式相同的一组词叫同形词.57.基本词汇：词汇中最主要的部分是基本词汇,它和语法一起构成语言的基础,具有稳固性、能产性和全民常用性的特点.一般词汇：语言中基本词语外的词汇是一般词汇.58.外来词：也叫借词,指的是从外族语言里借用的词.59.古语词：包括一般所说的文言词和历史词,它们来源于古代文言著作.文言词所表示的事物和现象还存在于本民族现实生活中,但由于为别的词所代替,一般口语中已不大使用.历史词是表示历史上的事物或现象的古语词.60.隐词:：是个别社会集团或秘密组织中内部人懂得使用的特殊用语.61.成语：是一种相沿习用,具有书面语色彩的固定短语,具有意义的整体性和结构的凝固性的特征.62.惯用语：是指口语中短小定型的习用的短语,大都是三字的动宾短语,也是其他格式.63.歇后语：是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语.64.多音词：也叫复音词,是由两个或两个以上音节构成的词.65.词义的转换：表示甲类对象的词转用指称与之有关的一类对象
谈谈学习教育学的意义~
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。
词是语言中能够独立运用的音义结合体
答：词是语言中最小的能够独立运用的音义结合体。词素是构成词的要素。是语言中最小单位的音义结合体。词素是比词低一级的单位，词是语言中能够独立运用的最小单位，是指词在句法结构中的地位和作用而言的。语素是指语言中最小的音义结合体。也就是说一个语言单位必须同时满足三个条件——“最小、有音...
词素与语素是什么
答：一、词素 词素是构成词的要素。是语言中最小单位的音义结合体。词素是比词低一级的单位，词是语言中能够独立运用的最小单位，是指词在句法结构中的地位和作用而言的。从语言的词本身来讲，很多词可以进一步分析成若干个最小的音义统一体，即词素。二、语素 语素是指语言中最小的音义结合体。也就是...
在语言文字中最小的单位是什么能完整表达一个完整的意思是什么二氧化碳...
答：因此，语言中最小的单位是语素，而不是音节。语素具备发音和意义，是构成语言的基本要素。语素不局限于单个音节，它可以是单音节的，如“天”、“地”、“人”等字，也可以是双音节的，如“乒乓”、“忐忑”等，甚至是多音节的，如“喜马拉雅”、“希尔顿”等。语素是语言系统中的最小单位，不能单...
英语中什么是词素
答：词素是语言中最小的语义单位。一个单词可由一个或一个以上的词素构成，如look一词由一个词素构成，really一词是由real和ly两个词素构成，而uncurbed一词则是由un，curb和ed三个词素构成。词缀可以分为前缀（多表示意义）和后缀（多表示词性），如ab-，abs-加在词根前，表示"相反，变坏，离去"abnorma...
是词的构成要素,什么是语言中最小的语义构成单位
答：一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和.词汇是词的集合体,是语言的建筑材料.38.语素:语素是语言中最小的有音又有义的语言单位.39.词:词是由语素构成,比语素高一级的语言中最小的能够独立运用的语言单位.40.固定短语:是词跟词的固定组合,一般不能任意增减、改换其中词语.自由短语:是词跟词按...
什么是语言中最小的语义构成单位,是词的构成要素
答：(一)词汇：是语言中所有词和固定熟语的总汇。(二)词：是能够独立运用的最小的语言单位。(三)词的构成类别：1、单纯词：只有一个构词成分。如：田、日、沙发 2、合成词：有两个或两个以上构词成分组合而成。如：月亮、说话、语言 3、固定熟语：指约定俗成、整体使用的语言单位。如成语：一心一意...
语文要素有哪些呢?
答：语文要素指的是构成语言的基本元素，包括字、词、句和篇章等，是语言表达和沟通的基础。1.字的要素 字是语文要素中的最小单位，是构成语言的基本元素之一。每个字由一个或多个笔画组成，具有独立的形态和意义，并通过字形在书写上进行表达。字是语言的基本单位，不同的字通过组合和排列形成词语、句子、...
词素是什么
答：词素是语言中最小的有意义的语言单位。词素也被称为语素，它是构成词语的基本单位。在语言学中，词素可以被理解为最小的、有意义的语言成分，具有特定的语义或语法功能。以下是关于词素的详细解释：1. 定义与特点：词素是构成词的要素，是最小的独立的语言单位。它具有特定的含义，并且不能进一步分割。
实义词素和语法词素的区别
答：词素是构成词的要素。是语言中最小单位的音义结合体。词素是比词低一级的单位，词是语言中能够独立运用的最小单位，是指词在句法结构中的地位和作用而言的。语素是指语言中最小的音义结合体。也就是说一个语言单位必须同时满足三个条件——“最小、有音、有义”才能被称作语素，单音节的语言单位可以...
语音、词汇、语法几种语言要素在初中语文教学中的地位和作用?_百度...
答：1、语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。语素可以分为自由语素、半自由语素和不自由语素三类。2、词是由语素构成的，由一个语素单独构成的词叫做单纯词；由几个语素组合构成的词叫做合成词。词可以分成实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够...
