初一语文练习题!~~ 初一语文练习题
一、积累与运用（20分）
1．补出下列诗文的上句或下句，并工整地写在横线上。（每空一分，有错不得分）（5分）
（1）此去泉台招旧部， 。（陈毅《梅岭三章》）
（2） ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（3） ，屈 指 行 程 二 万。（毛泽东《清平乐 六盘山》）
（4） ，江 入 大 荒 流 。（李白《渡荆门送别》）
（5）日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
2．根据下面语境或提示，用诗文原句填写。（每空一分，有错不得分）（8分）
（1）《使至塞上》中写奇特壮美的塞外风光的诗句是： ， 。
（2）诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出，不利的客观条件是“今天下三分，益州疲弊,此诚危急存亡之秋”，有利的主观条件是 ”侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外” ，在这样的形势下他向刘禅提出了 、 和“亲贤臣，远小人”三条建议。
（3）《游山西村》中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵生活哲理的诗句是：
， 。
（4）我们读过的古诗词中，有很多写到了"月"，如"秦时明月汉时关"。请在下面写出两个含有"月"的诗句。① ②
3．根据下面提供的语言环境，按要求答题。（4分）
据《成都商报》2004年6月2日报道，家住双桥子的王某昨天突然接到正在念初三的儿子的班主任电话，说儿子根本没有去上课。放下电话，王某心急如焚，赶快将这一消息告诉了在外面的妻子，夫妻俩便开始了艰难而心焦的寻找。他们一家网吧一家网吧地问，最后终于在一家网吧中找到了正在打游戏的儿子。面对这种情况，母亲只能泪流满面，恨儿子不争气。原来，16岁的儿子本来学习成绩挺优秀的，但今年初迷上电脑游戏后，成绩便急剧下滑。昨天是儿童节，母亲给了儿子50元钱，让他放学后带表弟去过一个快乐的儿童节，没想到儿子竟然逃课--上网去了。
现在，他的妈妈和同学都希望他能克服迷恋电脑游戏这一不足。那么该怎样劝说才能产生效果呢？请根据下面的要求或提示，从妈妈和同学的角度分别写几句劝导的话。（回答要符合说话人的身份，并让这位同学易于接受）
（1）妈妈面对孩子的这种情况，心里非常着急，准备好好劝劝他。妈妈说：
（2分）
（2）假如你是一位曾经迷恋电脑游戏而影响学习，后来又改正的同学，你会对他说：
（2分）
4．《语文课程标准》提出"每学年阅读两三部名著"。半年多来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧。请把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。（3分）
推荐的名著：《 》
推荐的理由：
二、阅读（50分）
（一）阅读下面的文章，完成5～10题。（16分）
桃花源记
陶渊明
晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
5、解释下列加点词语的古义和今义。（每题一分，有错不得分）（2分）
（1）率妻子邑人来此绝境 古义 今义
（2）不足 为 外 人 道 也 古义 今义
6、本文以 为线索。（1分）
7、请写出出自本文的成语至少四条。（4分）
8、翻译下列句子。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
9、描写桃花源社会风尚的句子是：
（2分）
10、我们今天应该怎样理解作者笔下的”桃花源“这个当时的理想社会？（3分）
。 （二）阅读下面文段，完成11～14题。（14分）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛， ，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
11、在文中空缺处填上恰当的词语。（2分）
12、“似乎听到歌吹了”、“也许是渔火”、“那声音大概是横笛”中三个加着重号的词的意思是什么？ （2分）
13、“但我却还以为船慢”、“然而又自失起来”、“果然是渔火”、“于是赵庄便真在眼前了”这几句话分别表现了“我”去看社戏时的什么心理？
（4分）
14、文段从不同角度描写了江南水乡的晚景，其描写角度分别是什么？请举例说明。（6分）
（三）阅读下面的文段，完成15～20题。（20分）
一顿午餐
我收到了婶婶的信："亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。"自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶得来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的"亲属大厦"说："我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。"
"噢，的确挺好--如果你喜欢的话。"我说。我不能说："亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去’亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！"
侍者递上一份菜单。"噢，"婶婶说，"我们可以要一盘这个。"这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜--7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！--应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。
"这位女士还需要点儿什么吗？"侍者说，"我们有上好的鱼子酱。"
"鱼子酱！"诺拉婶婶忍不住喊道，"太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？"
我不能对她说："不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。"我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱--外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
"噢！"她说，"这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块！"
于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果--她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！
侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。"这是你所有的钱了吧？"她问。
"是的，婶婶。"
"你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了--但这实在很愚蠢。"
"不，婶婶。"
"那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？"
"我不知道，婶婶。"
"’不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说’不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课--所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色--可怜的孩子！"她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
"噢，上帝！"，她说，"这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小辈牛奶而已。"
15．文中说"但是，无论如何我不能拒绝她的要求""我不能说""我不能对她说"，这里三次强调"我不能"，其原因是什么？请用原文中的一句话来回答。（3分）
答：
16．比较下面两个句子的表达效果，说说原文为什么用A句而不用B句。（3分）
A．如果到时候你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。
B．到时你可要邀请我共进午餐，我将不胜感激。
答
17．诺拉婶婶说"我""太善良了--但这实在很愚蠢"。"我"的"善良"表现在哪里？为什么诺拉婶婶又说"我"的这种"善良""实在很愚蠢"？请简要概括回答。（4分）
答：
18．你同意诺拉婶婶说"我""实在很愚蠢"吗？请简要谈谈你的看法。（3分）
答
19．俗话说"眼睛是心灵的窗户"，当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时，偷偷地看了"我"的眼色，"我"的眼色一定表露出了当时心理活动的状态。试设想一下"我"当时想了些什么，请用40字左右将它描绘出来。（3分）
20．诺拉婶婶借与"我"共进午餐一事，告诉了我们一个什么道理？除了这个道理外，读了这篇文章，你还会有哪些体会（可以是内容上的，也可以是写作特色上的，还可是其它方面的）？尝试着写出一点。（4分）
答：
三、作文（50分）
24．从下面两题中任选一题作文。
（1） 请以"在 中成长"为题，写一篇作文。
要求：①在题目的横线上填上恰当的词语（如沟通、鼓励、合作……），使题目完整。②文体不限。 ③文章应写出真情实感。④文中不能出现真实人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
（2） 有一个小男孩不小心踩了邻居新铺的水泥路面，将平整光滑的水泥地印上了几个清晰的脚印。小男孩十分害怕邻居伯伯知道，赶紧回家把鞋子冲洗干净。但他心里一直不安，终于决定告诉邻居伯伯。邻居伯伯看了现场后，拍拍他的肩膀说："好孩子，很高兴你告诉我这件事，现在我还能修补它。假如你不马上告诉我，等水泥干掉以后，脚印就无法修补了。"
生活中类似的情况还很多。请认真阅读上面这段文字，以"修补"为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟。②文体不限。③可以用这则材料，也可以不用这则材料；可以写自己的亲身经历体会，也可以写别人。总之，要围绕"修补"这一话题作文。④文中不能出现真实人名、地名。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。
哦，这个问题到书店你买一本初一语文的练习册啊，呵呵，到里面找一些题目就可以了
初一语文练习题 急急急急急急急急急急急急急急、！~~~
第1题：不矛盾。因为他们所说的角度不同。艰辛是实际感受；美好是值得回味。
第3题：窜字形象，传神地体现小武个子长得快。并且也较生动地表达我吃惊的感情。
第4题：同意。如改掉迟到的毛病，就要同想睡懒觉作斗争，开头是有点痛苦，养成习惯就好了！
一、下列加红色字的拼音有的对，有的错，请在对的括号里打
“√”，错的打“×”。（7分）
1.灏：jǐng （ ) 2.垒圈：lěi （ ）
3.牦牛：máo （ ） 4.踌躇：chóuchū（ ）
5.摩挲：shuā（ ） 6.抖擞sǒu （ ）
7.揩油：kāi （ ） 8.不能自己：jí （ ）
9.嘎：gǎ （ ） 10.剐：guǎ （ ）
11.蹭：cèng （ ） 12.刹那：chà （ ）
13.宝藏：cáng（ ) 14.渍：zì （ ）
二、在下面的括号里，对加红色字、词解释对的划“√”，错的划×”。（5分）
1.置之度外：所打算或计较的 〔 〕
2.赫然：吃惊 〔 〕
3.踌躇不决：犹豫，拿不定主意 〔 〕
4.摩挲：紧紧地捏住 〔 〕
5.颓唐：精神不正常 〔 〕
6.抖擞：振作 〔 〕
7.不能自已：自己 〔 〕
8.日理万机：机要文件 〔 〕
9.绯红：鲜红 〔 〕
10.皎洁：（月亮）明亮洁白 〔 〕
三、调整下面几个句子的顺序，使之成为一段通顺的文字。
（10分）
①下功夫把语言写通顺，也是很重要的基本功。
②演员不练嗓子，怎么唱戏呢？
③文学创作也是一样，语言不通顺，不可能写出好文章。
④武生不会翻跟头，怎么演武戏呢？
⑤它和戏曲演员练嗓子，翻跟斗一样。
⑥有些人，确实有一肚子生动的人物和故事，他向人谈话时，谈得
很热闹，可是一写出来，就不那么动人了，这就是因为在语言方
面缺乏训练，没有足够的表达能力。
调整后的顺序是：__________________________
四、用直线连接下面的作家、作品和文体，使之成为一个统一的
整体。（6分）
《我的老师》 新凤霞 散文
《一面》 蒲松龄 散文
《同志的信任》 魏 巍 散文
《狼》 阿 累 文言文
《傻二哥》 唐 小说
《梅岭三章》 白居易 诗歌
《回延安》 杜 甫 七言律诗
《致黄浦江》 艾 青 五言古诗
《给乌兰诺娃》 公 刘 新诗
《石壕吏》 李 白 新诗
《秋浦歌》 贺敬之 五言绝句
《钱塘湖春行》 陈 毅 新诗
五、连接诗句填空。（6分）
1.____________________，旌旗十万斩阎罗。
2.后死诸君多努力，_____________________。
3.取义成仁今日事，_______________________。
4.朔气传金柝，__________________________。
5.将军百战死，____________________________。
6.天苍苍，野茫茫，_________________________。
六、从括号里选出最恰当的词语，在序号上打“√”。（7分）
1.周总理正亲切地（A.注视、B.注意）着我，目光充满了（A.关
心、B.关切）。
2.这件珍贵的衬衫，（A.凝结、B.凝聚）着周总理对工人群众的阶
级深情。
3.我出神地（A.看着、B.盯着）那话机。
4.泪水不禁（A.涌、B.流）了出来。
5.这件事，一直深深地（A.留、B.印）在我的脑海里。
6.坐在那里的小孩（A.掉、B.扭）转头，眼睛忽闪忽闪地（A.注
视、B.望）着我，说：“叔叔！我不是个人？”他（A.站、B.
蹦）起来（A.甩、B.背）着手（A.拍、B.挺）着胸脯（A.站、
B.蹲）在我跟前。他仿佛在向我（A.阐明、B.证明）：他不仅是
个人，而且是个很大的人。
七、找出下列各句里的并列短语，并在它们的底下划横线。（5分）
1.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
2.黄显声的报纸每天都按时送还，铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来。
3.我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上。
4.对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激叫“先生”的。
5.方志敏同志在信里说，他已抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。
八、解释下列各句话中加红色字的意思。（10分）
1.如是再三 〔 〕
2.不习渡水故耳 〔 〕
3.径至宛市中下著地 〔 〕
4.一客数败，嗤其失算 〔 〕
5.其一犬坐于前 〔 〕
6.目似瞑，意暇甚 〔 〕
7.落英缤纷 〔 〕
8.悉如外人 〔 〕
9.咸来问讯 〔 〕
10.便扶向路 〔 〕
九、下面的六句话，哪些属于对陈伊玲的正面描写（在后面的括
号里画“○”），哪些属于侧面描写（在句后的括号里画
“√”）。（4分）
1.她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调（有一个良辰佳日）。 〔 〕
2.一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许，在他严峻的眼光
里，隐藏着一丝微笑。 〔 〕
3.报名表格上那姑娘的照片，是一张朝气蓬勃，叫人喜欢的脸，小
而好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。〔 〕
4.苏林教授从陈伊玲家里走出来，走得很快。他心里想着：这个女
孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，……。 〔 〕
十、阅读下文，回答问题。（20分）
一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，
说：“嗟，来食！”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就
饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意
义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道
是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎么样呢？显然，他不会白白施舍，
吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神
气，宁可饿死，也不吃你的饭。
（一）解释文中加红色的词语
施舍：
慈善家：
（二）“吃了这碗饭，第二步会怎么样呢？”结合文意看，这句话
的问号表示 〔 〕
A.疑问 B.反问 C.设问
（三）此段有叙有议，作者是________（A.先叙后议；B.先议后叙；C.边叙边议），用“～～”将叙述部分画出来，用“——”将议论部分画出。
（四）此段作者主要表明什么观点？
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