偏关县第二中学办学成果

作者&投稿:犹厘 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
自2007年以来,偏关县第二中学的教育成果稳步提升。在当年的中考中,该校有31名学生被忻州一中录取,占全县总数的相当比例。2008年,这一成绩进一步提高,偏关二中有37名学生被录取,其中一人被省实验中学和山大附中提前录取,显示出学校在高端教育资源竞争中的实力。

2009年的中考,偏关二中再创辉煌,郝佳敏同学以637分的优异成绩蝉联中考状元。这不仅体现了学校教学水平的优秀,而且省实验三中从该校录取了5名学生,充分证明了学校培养的高质量毕业生。在高中入学率等关键指标上,偏关二中均超额完成了学校设定的目标,实现了显著突破。

这一系列的成绩使偏关二中在全市教育领域崭露头角,赢得了多项荣誉。学校先后被评为“山西省示范初中”、“山西省文明学校”、“山西省绿色学校”以及“山西省义务教育示范学校”。在地方层面,学校还荣获忻州市“十佳文明单位标兵”称号,连续多年被偏关县委、县政府授予“教育工作先进集体”的荣誉,充分展现了其在教育教学方面的卓越表现。

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偏关县第二中学办学成果
答:自2007年以来,偏关县第二中学的教育成果稳步提升。在当年的中考中,该校有31名学生被忻州一中录取,占全县总数的相当比例。2008年,这一成绩进一步提高,偏关二中有37名学生被录取,其中一人被省实验中学和山大附中提前录取,显示出学校在高端教育资源竞争中的实力。2009年的中考,偏关二中再创辉煌,郝佳敏...

代县第二中学办学成果
答:学校强化管理,深化教育改革,努力提升学生综合素质,教育教学成果显著。代县二中曾荣获多项荣誉,如"省德育工作先进集体"、"省文明学校"、"省爱国卫生先进单位"等,多次得到县委和政府的表彰。高考成绩尤为突出,从1993年的3人达到,逐年攀升,到2002年本科达线人数已达171人,2004年更是突破178人,为...

信丰县第二中学的特色办学之路取得了哪些成果?
答:他们根据学生的不同基础、资质和兴趣专长,实施分层教学,已见成效。同时,学校注重特长教育,以培养音、体、美方面的人才为目标,取得了显著成果。现代化的教学设施,如实验室、微机室、图书馆、多媒体教室和阅览室等,为教学提供了强大的支持,校园网络也日益完善。近年来,学校秉持“课堂教学最优化”、...

公安县第二中学教学成果
答:公安县第二中学以其卓越的教学质量,培育出了一批批优秀的学生。该校的辉煌历史中,曾有何兴山、庹先义、刘士海、周永红等学生脱颖而出,成功考入北京大学,他们的学术成就为学校树立了典范。同样,赵振新、王淼、刘金华、鄢永红、邹颖、余欢等学子也以优异的成绩考入了清华大学,进一步证明了学校的教育...

新宁县第二中学的教学成果
答:教学质量一直稳居全县前列,建校以来共为大中专院校输送了上万名学子,学生伍丽娜、伍小臻、肖波、肖逸秋等先后被北京大学、中国人民大学等名校录取,众多学子成为党政军、教育、金融、工商、教育、科技等各领域的知名人士。近十年来,高考、会考成绩均居全市市重点中学前茅,因此学校声誉鹊起,成为众多优秀...

阜南县第二中学的办学成果
答:学校中考升学率居全县第一,高中升学率逐年攀升,教学学历达标率98%。2007年, 我校学生本科达线率为50%;2008年,本科达线率为55%;2009年,本科达线率达60%;2008年在升学人数特别是升入重点名校人数上实现重大突破;2009年高考成绩在升学率和升入名牌大学人数上有重大突破。共有54个教学班,在...

吉安县第二中学的办学成果
答:学校本着“一心一意抓教育,千方百计求发展”的办学思路,严格教育管理,全面开展素质教育,教研教改氛围浓厚,有多个已立项的国家、省、市级课题,还有一批论文在各级刊物上发表,在省市优质课比赛中,也取得好成绩,先后有7人获省市级奖,在学科竞赛中,先后有十多位同学在各类竞赛中获得国家级、省级...

宿松县第二中学的办学成果
答:虽然建校时间短,但近年来学校因教育教学成绩突出,多次受到县政府和市、县教育局表彰,被确立为“中央电大汉语言文学(专业)实践基地”。自2003年首届毕业生参加高考以来,高考本科达线人数连年翻番,高考成绩一年一个台阶。二中人将以百倍的努力引领每一位学子迈进神奇的知识殿堂,为实现人生理想奠定坚实...

子洲县第二中学办学成果
答:自2001年以来,子洲县第二中学在学术竞赛中取得了显著的成果。多名学生在全国数学、物理、化学和外语奥赛中崭露头角,其中在2002年,数学竞赛中,该校有25名学生获奖,其中拓勇同学更是荣获榆林市个人第一名,团队成绩居于榆林市前列。物理竞赛中,15名同学获奖,申应雄同学荣获子洲赛区个人第一。这一年...

静海县第二中学办学特色
答:静海县第二中学以其独特的办学理念立足,坚持以“以人为本”为核心,追求卓越的教育目标。学校注重个性化教育,针对每个学生的不同特质进行分层次的教学指导,鼓励他们发掘和发展自身的特长,从而实现全面发展。通过赏识教育和素质养成,学校致力于培养学生的身心健康,使之在各个领域都得到均衡发展。在教学...